《种子发芽实验一》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）在研究水分对种子发芽的影响时不需要控制的条件是_____、______、______、_______，需要控制的条件是_______。
（2）做对比试验时，只有_____个条件不同，其他条件都_______。
（3) 做对比试验时，和我们的猜测一致一组叫_____，和我们的猜测不一致一组叫_____。
（4）在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是 ，对照组是 。
（5）农民伯伯一般在春天播种，是因为： 。
（6）播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因为： 。
（7）我们在设计种子发芽实验时，只能改变： 个条件。
（8）种子萌发的最低温度为 ℃， ℃能正常发芽，最适宜温度为 ℃，最高为 ℃。
二、综合训练
1.选择题
（1）把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持
低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（ ）
A、光 B、温度 C、水
（2）常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组
种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（ ）
A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断
（3）种子发芽的自身条件（ ）
A、完整的活的胚 B、适宜的温度 C、充足的空气
（4）1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两个同样的花盆，取同样的土壤洒同样多的水，然后种下种子，摆在同一和桌子上，但把其中一盆用暗箱罩上“我们可以推断1班同学要研究的是（ ） 对种子发芽的影响
A、水 B、温度 C、光照 D、养分
（5）农民伯伯在（ ）的条件下播种的最容易发芽
A、阳光温和，土壤潮湿。 B、非常寒冷
C、阳光曝晒，土壤干燥 D、土壤含水量过多
2.判断题。
（1）蒲公英的种子在天空中随风飘飞，它们落在自然界的任何地方都会发芽。（ ）
（2）做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。（ ）
（3）做种子发芽实验时，每个盒子都应放三粒种子，这样可以减少实验的偶然性。（ ）
三、拓展应用
1.你曾经做过研究种子发芽的实验吗？有什么收获？
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1） 温度 空气 光 种子 水
（2）1 相同
（3）实验组 对照组
（4）有水的 无水的
（5）春天有适宜种子发芽的条件
（6）种子发芽需要水
（7）1
（8）6-7 12-14 20-25 35
二、综合训练
1.（1）B（2）B（3）A（4）C（5）A
2. （1）√（2）√（3）√
三、拓展应用
1.我知道种子发芽需要有水空气和适宜的温度。贮存种子要保持种子干燥
《种子发芽实验一》学案
一、学习目标
1.知道种子发芽需要一定的条件。了解影响种子发芽的条件。
2.培养对实验观察的兴趣。
二、学习过程
1.搜集资料了解种子发芽需要哪些条件呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么结
果？会影响种子发芽吗？（查阅资料、请教家长等）
2. 在种子发芽需要的条件中，光、温度、水这三个条件适合进行实验研究，可以选择其中的一个设计实验。如果让你选择，你会选择哪个条件？实验中应该注意哪些事项？如何进行实验？查阅资料了解一下，记录下来。
3. 以学习小组为单位，准备几颗绿豆种子，根据搜集资料了解的知识，并准备好其他材料，合作尝试做一下种子发芽的实验。做好实验现象、结论的记录与统计，与其他小组交流收获。
（1）先制定实验方案。
（2）设定要研究的问题。
（3）预测结果会怎样。
……
《种子发芽实验一》教案
教学目标
1.知道种子发芽需要一定的条件。
2.经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.养成对实验观察的兴趣。
教学重点
学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
教学难点
能根据要求设计出自己的实验计划。
教学方法
探究、讨论、交流
课前准备
绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）、课件等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1．谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件
呢？
2．学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适
的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点）
3．进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚
才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（说明：从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，这样的讨论更有针对性，而且更合理，因为不同种子需要的条件是有些区别的。）
4．师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、新课学习
（一）设计种子发芽实验：
1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。）
2.师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3.学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。）
4.以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们预测结果会是怎样的？
（3）你们的研究中，改变了什么条件？
（4）哪些条件是没有改变的？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
（6）在实验研究过程中还应该注意什么？
5.分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。
(二)阅读书4面种子发芽实验内容：
1．进一步阅读教材上的举例，教师引导关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。
2．教师提供表格，共同讨论如何进行记录。
小结：种子发芽具备一定的条件：空气，水和适宜的温度。
三、结论总结
种子发芽需要一定的条件：空气，水和适宜的温度。保存种子必须保持种子干燥。
四、课堂练习
（一）填空题
1．在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是 ，对照组是 。
2.农民伯伯一般在春天播种，是因为： 。
（二）选择题
1．把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（ ）
A、光 B、温度 C、水
2．常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（ ）
A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断
五、作业布置
拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
六、板书设计
种子发芽实验一
种子发芽需要一定的条件：空气，水和适宜的温度。
课件17张PPT。教科版小学科学五年级上册第1课第一单元 这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，需要哪些必须的条件呢？今天我们就一起来研究一下。导入新课植物的一生是从种子发芽开始的。新课学习一、讨论：种子发芽需要哪些条件 新课学习二、设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化 新课学习讨论设计实验计划：
1.你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
2.你们预测结果会是怎样的？
3.你们的研究中，改变了什么条件？
4.哪些条件是没有改变的？
5.怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？
6.在实验研究过程中还应该注意什么？新课学习我们的“种子发芽”实验计划新课学习 在种子发芽需要的条件中，光、温度、水等三个条件，是适合我们进行实验研究的。 请选择其中的一个条件进行实验研究。 新课学习三、种子的发芽实验1.观察绿豆种子，测量它们的大小，并用词汇描述它们。
2.准备实验材料，想清楚操作方法。
准备两个不漏水的盒子
在盒内点纸巾并按三个洞
在纸巾上各放3颗绿豆
往一个纸巾上滴水，一个不滴
3.每天观察种子的变化，并把发现记录下来。新课学习 种子发芽和 的关系实验记录表 实验开始时间： 班组： 姓名：新课学习科学小常识 种子萌发的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适宜温度为20-25℃，最高为35℃。 新课学习结论总结种子发芽需要一定的条件：空气，水和适宜的温度。保存种子必须保持种子干燥。
课堂练习（一）填空题
1.在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验组是 ，对照组是 。
2.农民伯伯一般在春天播种，是因为： 。有水的无水的春天有适宜种子发芽的条件课堂练习（二）选择题
1．把两组相同的种子，一组放在常温下，一组放在冰箱内，保持低温，同时都加适量的水，这个实验设计中改变的条件是（ ）
A、光 B、温度 C、水
2．常温下两组相同的种子，一组受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒盖住，加少量的水。这个实验设计（ ）
A、是科学的 B、是不科学的 C、无法判断
BB作业布置 拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。板书设计
种子发芽实验一
种子发芽需要一定的条件：空气，水和适宜的温度。
