课件16张PPT。电影《话说长江》插曲1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。（重点）
2.感受农村孩子的调皮、纯真和可爱。作践 拽住 侍弄jiànzhuàishì禁作作践：
决计：
寻思：
侍弄：
糟蹋。
造句：这要被大人瞅见了是要遭骂的，说我们作践粮食。
决定，一定。
思索；考虑。
造句：我正寻思着给你打电话呢，你就来了。
指经营、照管(庄稼、家禽、家畜等)。孤零：
威风凛凛：形容孤单，无依无靠。
威严的气概，使人敬畏。
造句：别看他平时威风凛凛，一遇到难事，他就退缩。 点击
听朗读第一部分(第1－5自然段)偷瓜气李善才。写娃崽们偷瓜气李善才，令李善才毫无办法。
第二部分(第6－13自然段)帮李善才孝母。在娃崽们的帮助和教育下，李善才把母亲接回自己的大瓦房。
第三部分(第14－25自然段)互相真诚以待。李善才的真诚对待却让娃崽们收起了好奇心，终止了偷瓜行为。课文讲述了一些调皮可爱的孩子“偷”瓜田主人李善才的瓜教育李善才的故事，展示了农村孩子的调皮可爱与善良。课文讲了一件什么事？李善才看瓜，看不住，便发声喊，跳起来撵，没治，后来把狗牵来了，但孩子们继续偷瓜，近来李善才发现孩子们偷了瓜并不吃，而是送给自己独居在草房里的老母亲，还说是替他送的。李善才深受感动，把老母亲接到自己的大瓦房，并且请孩子们吃瓜。孩子们再来偷瓜，李善才草帽遮着脸，躺在窝棚里睡，孩子们觉得不好玩了，就再也不偷瓜了。表现了孩子们调皮、淳朴、善良的本性。1．用“√”选择加点字的正确读音。
攥(zuàn zhuàn)着 咋(zhǎ zǎ)的
侍(sì shì)弄 揍(zòu zhòu)死
拽(yè zhuài)住 娃崽(zhǎi zǎi)．．．．．．√√√√√√2．写出下列句子中加点词语的近义词。
(1)矮脖柳那儿有两间草房，破，孤零。( )
(2)李善才一愣，愣完了依旧哈哈笑。( )
(3)李善才威风凛凛地站在瓜田里。( )．．．．．．．．孤单仍旧八面威风3．形近字组词。
娃（ ） 绕（ ）
洼（ ） 挠（ ）
棒（ ） 孤（ ）
捧（ ） 狐（ ）娃娃低洼围绕阻挠木棒捧着孤单狐狸4．根据意思填写词语。
交情 威风凛凛 惹眼 作践
(1)形容声势或气势让人敬畏的样子。( )
(2)糟蹋，浪费。( )
(3)相互交往而产生的情谊。( )
(4)引人注目，显眼。( )威风凛凛作践交情惹眼5．按照要求完成下列句子练习。
(1)你地边的瓜侍弄得比地中的好。
缩写句子：____________________________________
(2)娃崽帮忙把三奶奶搬进李善才的大瓦房里。
改为被动句：__________________________________
______________________________________________
(3)铁蛋起先不说，后来禁不住就说了。
用加点词语造句：______________________________．．．听完这个故事，她禁不住哭了起来。瓜侍弄得好。 三奶奶被娃崽帮忙搬进李善才的大瓦房里。课件37张PPT。1.读准词语的读音，了解“作践、寻思、侍弄、混小子、毛头娃崽”等一些农村生活口头用语，体会不同语言风格的魅力。
2.通过读一读、讲一讲或演一演的形式，把握人物的性格特点。（重难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
本文的题目是“偷瓜”，你是如何理解“偷”的?
串珠问题：
1.一读：读课文，说说课文讲述了一个怎样的故事。
2.二思：李善才对孩子们的感情变化发生了怎样的变化？
3.三评：请你结合具体事件，说一说这是一群怎样的孩子。
4.四悟：读了课文，你获得了怎样的体会和感悟？娃崽们还说：“三奶奶，善才叔说这几天忙不开，过些天来看您。”语言描写点明了孩子们抱瓜回村的原因，反映了孩子们顽皮、淘气的性格中所蕴含的淳朴、善良的本性，照应了上文。想象：
听完屋内的动静，你能想象一下李善才在想些什么吗？示例：原来孩子们是在给我娘送瓜，还帮我说好话，我却这样对我娘，我太不孝顺了。李善才不知自己怎样扑进屋子，跪倒在三奶奶跟前。他喊：“娘啊，我混！”“扑进”“跪倒”“喊”，体现了李善才进草房向母亲认错时的情景，表现了李善才后悔不已、惭愧万分的心情。一句“娘啊，我混”，既道出了李善才与三奶奶的母子关系，又表达了李善才惭愧之情和悔改之意。这些情况，既让李善才改变了对孩子们的态度和看法，也为下文情节的发展变化做了铺垫。李善才一愣，也笑：“好好，去吧。”从李善才和娃崽们的对话中可以看出，李善才真诚地感谢孩子们并请他们吃瓜并且管够，他的慷慨反而令孩子们羞涩，从侧面反映了孩子们偷瓜并不是想吃瓜，而是他们淘气、任性、调皮本性的一种表现。什么是性格分析归纳主题？
通过对人物的外貌、神态、语言、动作、心理等描写来分析人物的性格特点，进而归纳出文章的主题思想。
方法：
从文中找出对人物的描写加以分析。如从孩子们“偷瓜”这件事中的所言、所行，能够体会到他们淘气、淳朴、善良的性格特点，这些特点正是作者要表现的，也就是本文的主题所在。娃崽又来偷瓜。李善才草帽遮着脸，躺在窝棚里睡。李善才为什么要“躺在窝棚里睡”？面对孩子们偷瓜的行为，李善才“草帽遮着脸，躲在窝棚里睡”，他的做法与上文中的“发声喊”“跳起来撵”形成对比。因为孩子们替自己孝敬母亲的举动感动了他，他想给孩子们提供一个顽皮、淘气的机会。行路人经过瓜田边，说：“善才，你地边的瓜侍(shì)弄得比地中的好。”李善才说：“那敢情是。”从语言描写中可以看出，李善才故意把地边瓜侍弄好，是要回报孩子们的苦心，为他们的“顽劣”提供空间。而孩子们为李善才的真诚所感动，不再破坏，才使得地边的瓜长得更好。“斗争”的结果是如此平静和谐，出人意料。这样的结尾给读者留下了无限的想象空间。拓展：
孝顺是中华民族的传统美德，你知道哪些关于孝顺的故事和名言呢？在下面各写一个吧。示例：
故事：黄香温席
名言：夫孝，天之经也，地之义也。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：“偷”本义为“窃取，趁人不知道拿人东西据为己有”。文中的“偷瓜”并非此意。这里的“偷”充满了孩子们的调皮、可爱与善良。他们的行为与其说是偷瓜，不如说是冒险游戏。本文的题目是“偷瓜”，你是如何理解“偷”的?1.一读：读课文，说说课文讲述了一个怎样的故事。本文讲述了一群娃崽们淘气顽皮，经常去李善才地里“偷瓜”。他们这种行为的用意最终让李善深受感动的故事。串珠问题：2.二思：李善才对孩子们的感情变化发生了怎样的变化？李善才由开始对孩子们的不理解，生气，到后来因孩子们的行为而深受感动，并主动让孩子们来偷瓜。3.三评：请你结合具体事件，说一说这是一群怎样的孩子。这是一群既淘气、调皮、聪明伶俐又淳朴善良的孩子。从孩子们与李善才斗智斗勇的过程中可以看出他们的淘气、调皮、聪明伶俐；从孩子们帮李善才孝敬老母亲，可以看出他们的淳朴、善良。4.四悟：读了课文，你获得了怎样的体会和感悟？我体会到了孩子们尽管调皮、顽劣，但是掩盖不了他们的淳朴、善良，他们的行为换回了不孝之子的真情。人与人之间应该多一份真诚，多一份孝心，让人间充满真情。偷瓜机智勇敢 斗 性格暴躁
淘气顽劣 智 小气吝啬
倔强任性 斗 知错就改
淳朴善良 勇 真诚以待孝敬老人本文通过描写偷瓜的娃崽们与李善才之间发生的故事，再现了孩子们顽皮淘气、淳朴善良的本性，让我们感受到童心、童真、童趣的同时，更感受到了那份蕴藏在字里行间的人性美。月夜偷瓜
那时，乡下人养孩子跟养鸡养鸭没什么两样儿，讲究的是“散养”，基本上很少管，不像现在，小孩子都被宠得不像样，出门要人陪——怕被车撞了；在家乱花钱，零食不离嘴——怕小孩哭坏了嗓子……这哪是儿子孙子，分明就是老子皇帝。虽然没摊上这样优厚的“待遇”，但儿时的我们也自有一番快乐。
乡下娱乐活动基本没有，但有钱人家娶媳妇、生孩子会花钱放电影，再加上政府“送电影下乡”，一年怎么着也能轮上几次。放电影一般在夏天，跟家里人打声招呼说要随“大队人马”一起到邻村看电影，父母二话没说就同意了，出门后，我、堂兄还有几个要好的伙伴早就溜离了“大部队”，穿小路，过田畈，对着月亮撒尿……一个个比飞上天的小鸟还快活。 对于我们来说，看电影的落脚点并不
在“看”，因为放电影的太无趣，明知
我们小孩子不喜欢，还弄那么多革命题
材的滥片儿，我们“欣赏品味”有限，
几乎没有被吸引过，只有“无敌鸳鸯腿”
、“少林寺”这样的功夫片才会逗得我
们眉开眼笑，瞅着银幕还忍不住比划两
下。那天，我和几个小伙伴看完电影从
邻村往回赶，途经一片瓜地，虽然头顶有月亮，可瓜地却是黑糊糊的一片。
“有瓜！”小山叫了起来。
“真的？”堂兄不无兴奋，压低声音说，“小声点儿，看瓜的老头儿就睡在那边的棚子里，小心被他发现了。”我抬头望去，可不是么，那边
隐约有灯光，像萤火虫一样在闪
烁。大家耳语一番，立即行动。
我手脚笨，动作慢，人家都已经
挑好上路了，我还在瓜地里摸索，
正在这时，有人断喝一声：“谁？”
我吓坏了，心想：不好，看瓜的老头儿发现了！三下五去二，顺手摘走一瓜撂脚就跑，心突突跳，耳边直生风，一口气跑到村头，我们才敢停下来。
“那老头儿不会追来了。”陈小山气喘吁吁地说，“走，洗瓜去！”大家有说有笑地走向池塘，虽然差点被逮住，但毕竟瓜到手了，真刺激。这时的月亮似乎分外的明，我也喜滋滋地去洗瓜。“你们看，我摘的这个‘八方瓜’还真不小……”话没说完，我就愣住了。真是怪事，莫非有鬼？我望望四周，齐人高的野草像一杆杆长矛就要戳过来似的，让人毛骨悚然，我撂下手中的东西撒腿就往家跑，边跑边叫“妈呀”，陈小山一个不慎竟吓得掉进了齐脖深的水里。
第二天，大家问我昨天搞什么鬼，我说：“不是我搞鬼，是真的有鬼。”
“大白天的，鬼你个头！”陈小山气呼呼地说，“害我掉水里一身湿，回家挨骂！”“你们说怪不怪，我明明摘的是‘八方瓜’，可回来怎么就变成了南瓜？”我连连摇头，小南瓜生吃有个鸟滋味儿，自家菜园多得是。
“笨货，肯定是你摘错了，把地头栽的南瓜抱回来了。”陈小山敲着我的脑门儿乐了，大家也都笑到捧肚子，只剩我独自挠头。夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。(李贽《童心说》)
父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入腹我。(《诗经》) 理解：父亲啊生我，母亲啊养我。抚爱我来培育我，拉大我来教育我，照顾我来照顾我，出进抱我。
谁言寸草心，报得三春晖！（孟郊《游子吟》）
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。(《观游鱼》白居易)【关于孝道的故事】 鹿乳奉亲、百里负米、哭竹生笋、卧冰求鲤、扼虎救父、恣蚊饱血。亲尝汤药西汉时期的汉文帝刘恒，是汉高祖
刘邦的第三个儿子，从小就奉行孝道。
刘恒被封为代王时，生母薄太后跟随他
住在一起。刘恒与母亲感情深厚，倾心
地侍奉母亲，尽力让她感到快乐和满足。
然而薄太后身体虚弱，常患病，连续三
年都卧病在床。三年里，刘恒既亲自为母亲煎药汤，又勤理朝政，并且日夜守护在母亲的床前。每次看到母亲睡了之后，才趴在母亲床边睡一会儿。刘恒天天为母亲煎药，每次煎完，自己总要先尝一尝，看看汤药苦不苦，烫不烫，自己觉得差不多了，才给母亲喝。“偷瓜”本是一件不光彩的事，可文中的孩子们通过偷瓜和给三奶奶送瓜，表现了孩子们调皮顽劣、淳朴善良的本性，使李善才猛然醒悟，去恶从善。偷瓜偷出了情分，偷出了孝顺，更偷出了人性的纯美。读了偷瓜的故事，你会觉得它的背后还隐藏着另外一些情节。请你根据下面的提示来推想一下吧。
(1)三奶奶和李善才之间的故事。
(2)李善才把地边的瓜侍弄得比地中的好。参考答案：读了偷瓜这个故事，我们会觉得它的背后还隐藏着另外一些情节，文章虽没有具体介绍，但我们还是可以想象得到：三奶奶和李善才是母子关系，母亲住在两间孤零破旧的草房里，李善才却住在大瓦房里。相比之下，我们不难看出李善才以前是怎样对待母亲的。如今是娃崽们的淳朴与善良让李善才感动，把母亲接回了宽敞的大瓦房里。李善才为了真诚感谢娃崽们，特地将地边的瓜侍弄得比地中的好，显然是要回报娃崽们，为他们的“顽劣”提供空间。但李善才的信任让娃崽们收起了顽皮心，不再偷瓜。 一、判断下列加点字的读音，对的打“√”，错的请在括号内写出正确读音。
娃崽zǎ( ) 禁不住jīng( )
侍弄sì ( ) 瞪眼dèng ( )
拽住zhuài( ) 攥着cuàn ( ) ．．．．．．zǎijīnshì√√zuàn二、用“____”画出句中的错别字，并改正在后面的括号里。
1．李善才拨起脚来撵，地垛得咚咚响。( )( )
2．李善才就奇怪，寻思：娃崽是诀计不敢把瓜偷回家的，大人会凑死它们。( )( )( )
3．奈不住，李善才就偷躲在娃崽后面，远远跟进村。( )拔跺决揍他耐三、选出下列加点词的正确解释，填序号。
作践：①糟蹋；②侮辱。
1．娃崽们总是作践瓜田，李善才很头疼。( )
2．“又是姑爷作践姑娘不成吗？”这句话出自《红楼梦》。( )
侍弄：①经营照管(庄稼、家禽、家畜等)；
②修理，摆弄。
3．这儿地不薄！出粮，可是得侍弄得好。( )
4．在那哀鸿遍野、民不聊生的动荡年代，他哪有心思侍弄文学？( )．．．．．．．．①①②②四、按要求写句子。
1．行路人经过瓜田边，说：“善才，你地边的瓜侍弄得比地中的好。”(改为转述句)
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2．李善才知道这是谁的声音。(改为反问句)
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3．冬天来了，雪花在风中飞舞。(改为比喻句)
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_________________________________________________示例：冬天来了，雪花如一个个调皮的小精灵在风中飞舞。行路人经过瓜田边对善才说，他地边的瓜侍弄得比地中的好。难道李善才不知道这是谁的声音吗？
