《光是怎样传播的》习题
一、基础过关
1.填一填
（1）光从太阳发出到达地球需要 分钟。
（2）光传播的速度是 千米每秒。
（3）影子的形象和被照物体的侧面一致等，都可以作为光是 的依据。
2.判断题
（1）光的速度比声音的速度快很多。（ ）
（2）光是可以以曲线形式传播的。（ ）
（3）影子总在物体的背面。（ ）
（4）光的速度是30千米每秒。（ ）
二、综合训练
1.选择题：
（1）光在空气中是以（ ）形式传播的。
A、曲线 B、直线 C、波浪线
（2）光在空气中的传播速度是（ ）每秒。
A、30千米 B、30万千米 C、300万千米
（3）下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ ）。
A、日食和月食 B、影子的形成 C、先看到闪电后听到雷声
（4）太阳光到达地球的时间约需要（ ）。
A、8秒钟 B、8分钟 C、8小时
（5）树林中地面上形成一个个圆形的“光斑”是（ ）。
A、树叶的影子 B、太阳的像 C、树叶间的空隙的像
（6）不能支持“光是以直线的形式传播的”想法是（ ）。
A、夜晚汽车车灯射出的光 B、白天能看到书上的字
C、舞厅里射灯发出的光
（7）下面对物体产生影子的道理分析正确的是（ ）。
A、光传播时，遇到不透明的物体，一部分的光就会被挡住，物体的背光面就有一 个暗区，这就是影子。
B、光传播时，遇到透明的物体，一部分的光就会被挡住，物体的背光面就有一个暗区，这就是影子。
C、A和B均正确
2. 光是怎样照到物体上的？
三、拓展应用
1. 写出几个验证光是以直线形式传播的例子。
参考答案
一、基础过关
1.填一填
（1）8
（2）30万
（3）直线传播
2.（1）对（2）错（3）对（4）错
二、综合训练
1.（1）B（2）B（3）C （4）B（5）B （6）B （7）A
2. 光从光源发出后，沿直线传播到物体上。
三、拓展应用
1．晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱。
2．利用激光笔，可以看到光的直线传播。
3．用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光。这些都说明光线是直线传播的。
《光是怎样传播的》学案
一、学习目标
1.了解光的传播规律。知道光是直线传播的。了解生活中光的直线传播的例子。
2.会做简单的光是直线传播的实验。
二、学习过程
1.搜集资料了解生活中的一些光的传播的例子，看看它们有什么特点。
2. 查阅资料了解光是怎样照到物体上的。
3. 搜集资料了解“舞台上的灯光”、“从云层中透过的太阳光”是一种什么现象？你能解释吗？
4.搜集资料了解如何通过实验来验证光的直线传播。根据预习收获，参照课本上的插图做一做光的直线传播实验。21世纪教育网版权所有
《光是怎样传播的》教案
教学目标
1.知道光是直线传播的。
2.通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的，利用光的传播规律解释为什么会有影子。
3.在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
教学重点
利用光的传播规律解释为什么会有影子。
教学难点
会用多种方法验证光的传播路径。
教学方法
探究、讨论、交流
课前准备
有关光是直线传播地图片和课件、手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的。
板书课题：光是怎样传播的
二、新课学习
（一）提出问题，创设情境
1.我们先一起来看看生活中的一些例子。（课件出示）
2.师：你认为光是怎样传播的？能说说你的想法吗？（询问不同意见的同学）
生：自由说（正面的，表示怀疑 真的？是这样吗？噢？有没有不同意见？）生：反驳
3.阳光是如何透过窗户照射到屋内地面的？请同学们在书上画出光的传播路线。（课件出示正确画法）
4.既然大家认为光是直线传播的，那你能举些生活中的例子来说明吗？
5.师：那光线究竟是怎样传播的呢？今天让我们来研究一下。
（二）设计实验验证
1．同学们有了猜想，接下来就要我们设计实验方案来验证我们的猜想。请同学们以小组为单位讨论用什么实验方案。21世纪教育网版权所有
学生小组讨论，教师巡回指导。
2．请同学们来汇报自己小组里讨论出来的方案。
生：拿一根弯的管子，用灯光从一头照过去，如果另外一头能看见光，就说明光是弯曲的，如果看不见那就是直射的。21教育网
生：拿几张纸，在纸上打孔，再拿一张没有打孔的纸放在最后，看光能不能通过孔射到最后一张纸上，如果能说明光是直射的。21cnjy.com
3．师：同学生的方法真不错，那我们就选择第二位同学的方法。（教师演示）
4．反馈。
师：孩子们，成功了吗？说说你们是怎么做的？（生说实验过程，三到四组）
生1：把一张小孔板放在中间，让光源对着小孔，光斑就射在了屏上。再放第二张，让两个小孔下统一在一条直线上，第三张也是如此。21·cn·jy·com
生2：把三张小孔板贴在一起，让三个小孔成一条直线，让光源射过去，光斑也可以出现
生3：把三张小孔放在桌面上，用眼睛来调整，让三个小孔成一条线。
5．师：那你们发现了什么？
生：三孔位于一线，光斑出现在屏上。
三孔不在一线，光斑被挡住 。
6．教师出示幻灯，演示光通过小孔射到最后一张纸上的全过程。
学生得出结论：光是直线传播的
(三) 进一步验证
1．师：刚才的实验已经能证明光是直线传播的了，可科学结论的得出需要反复验证，最好能用多种方法验证，我们能用前面第一位同学说的方法来验证这个结论吗？
生：能！
2．请前面这位同学再具体说说实验方法。
3．师：说说你们是怎么做的？（生描述或者演示）
生：用镭射笔对准管的一端，打开光源，看光是不是还能通过管子照出。
4．师：你们观察到了什么现象？
生：让弯管变弯时，光就只能照到弯曲的地方，不能从另一端出来了。
5．师：都是这种现象吗？这个现象能说明什么？
生：光是直线传播的。
(四)观察光束
1．师：你们能想办法让我们亲眼看到笔直的光柱吗？
生：晚上把手电射向远方，会有光柱。
生：找一个有烟的地方，然后射出光会出现光柱。
2.师：同学们的这些方法都不错，大家可以回家试一试。我这里也有一个方法能让大家看到光柱。
杯子里放点淡墨水，然后把灯贴着玻璃杯。
3．师：看到什么了？生：一道笔直的光柱
师：现在我们可以回答《光是怎样传播的》这个问题了吗？（指课题）
生：可以，光是直线传播的。（板书）
三、结论总结
光是直线传播的。
四、课堂练习
（一）判断题
1.光的速度比声音的速度快很多。（ ）
2.光是可以以曲线形式传播的。（ ）
3.影子总在物体的背面。（ ）
（二）选择题
1.光在空气中是以（ ）形式传播的。
A、曲线 B、直线 C、波浪线
2.光在空气中的传播速度是（ ）每秒。
A、30千米 B、30万千米 C、300万千米
3.下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ ）。
A、日食和月食 B、影子的形成 C、先看到闪电后听到雷声
五、作业布置
解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面？
六、板书设计
光是怎样传播的
三孔位于一线，光斑出现在屏上。
三孔不在一线，光斑被挡住 。
光是直线传播的。
课件17张PPT。教科版小学科学五年级上册第3课第二单元 清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从哪里来，又是怎样照到物体上的。
导入新课实验：
让光通过三个小孔在屏上留下光斑。屏新课学习新课学习新课学习新课学习新课学习1.将第二张纸向前或向后移动。2.将第二张纸向左或向右移动。3.将第二张纸再移出去一点。光斑落在哪里？新课学习新课学习新课学习新课学习结论总结光是直线传播的。
课堂练习（一）判断题
1.光的速度比声音的速度快很多。（ ）
2.光是可以以曲线形式传播的。（ ）
3.影子总在物体的背面。（ ）×√√课堂练习（二）选择题
1.光在空气中是以（ ）形式传播的。
A、曲线 B、直线 C、波浪线
2.光在空气中的传播速度是（ ）每秒。
A、30千米 B、30万千米 C、300万千米
3.下列例子不能用光以直线的形式传播来解释的是（ ）。
A、日食和月食 B、影子的形成 C、先看到闪电后听到雷声
BBC作业布置 解释影子是怎样产生的，为什么影子总是在背光的一面？
板书设计
光是怎样传播的
三孔位于一线，光斑出现在屏上
三孔不在一线，光斑被挡住
光是直线传播的
