《驿路梨花》课件

课件24张PPT。
彭荆风，当代作家，江西萍乡人。1929年生，1949年夏参加人民解放军，1950年春随军进入云南。三十多年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。 如短篇小说集《边寨亲人》，长篇小说《鹿衔草》、中篇小说《绿色的网》等，还有与别人合作的电影剧本《芦笙恋歌》、《边寨峰火》等。在“四害”横行期间，他被投入囚牢；在牢房中，还坚持写作。“四人帮”垮台后，他的作品才重见天日。《驿路梨花》是作者坐了七年监狱以后重新提笔的第一篇作品。从中我们可以看到这位作家对党的无比信赖，对新生活的无比热爱。确如作者在《驿路梨花》一书的后记中所写：“我热爱生活，……尽管我的功力有限，我还是要尽力为欢乐的生活奏乐。”
短篇小说集《驿路梨花》 ，内收描写云南边地少数民族生活的短篇小说11篇。本文是其短篇小说集中的一篇同名小说。
就文章的题目，你有哪些疑问（或者：你最想从文章的题目知道些什么）？1、“驿路”指什么？（确切解释）
2、“梨花”指物还是指人？
3、如果指物： （驿路的） “梨花”是怎样的？
如果指人： （驿路的） “梨花”又是怎样的人？
4、“驿路梨花”的结构？
5、这个题目的出处？以“驿路梨花”为题的意义？ 挨 太阳寨 露宿 竹篾
火塘 简陋 倚 喷香
撵走 麂子 恍惚
香气四溢 修葺 小雀似的
晶莹 折损 菌子 我会读：请解释下列加点的字以及词语：
驿路 陡峭 露宿 竹篾
简陋 喷香 悠闲 恍惚
香气四溢 修葺 修长
晶莹 照料 照管 处处开读完文章，解决了你的哪些疑问？（即开头对文章的题目的思考）
那么，小茅屋的主人是谁，作者是怎样写出来的呢？
（即：给文章分层，并概括每层的意思。）1、写“我们”深山行，在梨树林中发现小茅屋。
2、写小茅屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。
3、写瑶族老人述说小茅屋主人名叫梨花。
4、写梨花妹妹讲述小茅屋的来历。
5、最后点题点人。作业（作业本）：
1、查词语（一遍）
2、词语各五遍（回来听写）
3、按照课文叙述顺序，填写课后练习一表。并思考练习二。 速读课文，读后指出课文中写了哪些人？按照他们出场的顺序列出他们的名字？“我”和老余
瑶族老人
哈尼小姑娘
（解放军）
（梨花） 根据你对课文的理解，指出上述人物依次为路边小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？（试填写下表） 跳读课文，找出本文表示时间的词语，体会本文的记叙顺序。 暮色
夕阳西下
一弯新月
这天夜里
第二天早上上个月
几年前
十多年前 快速浏览课文，小组讨论，试从课文中找出一句话来概括本文的中心。驿路梨花处处开雷锋精神代代传神州人人学雷锋
有人说“文中不只一次提到梨花，标题中也有‘梨花’，这是因为文中有个哈尼族姑娘叫梨花”，你认为这种说法对吗？
文章的标题是“驿路梨花”， 字面的意义是指驿路上的梨花（自然界的梨花），实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？给这篇课文拟一个揭示中心思想的标题。 假如“我”和同行的老余，住进茅屋后正好碰上了回娘家路经这里的梨花姑娘，故事会怎样发展下去？请大家发挥想象力，在不改变原文基本情节的情况下，简要谈谈你们的设想。 谢谢，再见！教学目标：
1、整体感知课文的思想内容。
2、把握课文的记叙顺序。
3、理解课文主题，学习和发扬
助人为乐的雷锋精神。 雷锋（1940—1962）同志是湖南省望城县一个贫穷农民家庭的孩子。中国家喻户晓的全心全意为人民服务的楷模；他作为一名普通的中国人民解放军战士，在他短暂的一生中却助人无数。
毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；一部可歌可泣的《雷锋日记》令读者无不为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。