第3课 我们的风采课件
图片预览
文档简介
课件55张PPT。我们的风采 全国义务教育课程标准美术实验教科书
人教版 七年级上册第二单元第三课—— 学生装设计 我们的风采英国韩国日本澳大利亚课前调查1.你对你的校服款式满意吗？6.如果让你设计校服你会设计成什么样式？ 7.你希望你的校服在哪些方面得到改进？5.你觉得校服应该符合什么样的要求？4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？
如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
思考--讨论服装设计的基本原则 服装设计要兼具
审美性和实用性。
一. 服装的种类:一、欣赏：1.礼仪装1、礼仪装2、休闲装2.休闲装3.职业装3、职业装4、运动装4.运动装二、学生装的特点1.反映学生的身份2.体现学生的年龄特征3.符合学生身体生长的要求三、学生装的特点：四、服装设计知识：三、校服的功能1.保护功能：掩身护体、保暖、
2·装饰功能：美化形象。
3.标志功能：校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。 想一想 如果让你自己购买服装，你在购买服装时会怎样选择，会考虑哪些因素服装设计三要素款式
颜色
面料服装设计的三要素：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。（以学生装为例）：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的色彩效果。颜色：面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨等特点。款式：款式、颜色、面料2·颜色 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的色彩效果。
颜色浅色给人凉爽的感觉颜色深色的衣服在
心里上会给人
温暖的感觉，
白色滚边和红
色领带起到点
缀的作用，稳
重中不失朝气
蓬勃。颜色白色的明快
纯净与藏蓝
的内敛沉稳
互补，是当
代中学生气
质的良好诠
释。红色：
? 热情、兴奋、刺激，容易鼓舞勇气,西方以此作为战关象征牺牲之意，东方则代表吉祥、乐观?喜庆之意。?橙色：
?炽烈之生命，太阳光为橙色。蓝色：?
沉静、幽远，欧洲为对国家之忠诚象征。绿色：
?代表安全、平静、舒适之感，在四季分明之地方，如见到春天之树木、有绿色的嫩叶，看了?使人有新生之感。紫色：
? 一般人喜欢淡紫色，有愉快之感，青紫一般人都不喜欢，不易产生美感。黑色：
?无，神秘之感，庄严、沉虑，如和其他颜色相配合含有集中和重心感。 冬季：柔软、厚实、保温性好的面料。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 3·面料
学生装的面料，应当具备舒适、吸湿、透气、耐脏、耐磨等特点和功能。
学生装特点 与学生年龄、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。（1）淡彩画法
（1）水粉画法
（2）彩色铅笔画法
（3）麦克笔画法
（4）材料拼接法
学生装设计方法：麦克笔画法：
简洁概括、
粗犷豪放。彩色铅笔画法：
易操作、
清新细腻。淡彩画法：
透明流畅、
水色交融。材料拼接法：
材料丰富直观、
装饰性强。水粉画法：细腻写实、
装饰性强。设计的步骤：一、构思：
确定服装的类型（运动、制服）及款式和颜色（以一种色调为主，配以一至两种辅色）。二、绘制效果图1、彩色笔画法：
1.在准备好的动态人体图上，用铅笔画出衣服款式。
2.绘制色彩。
3.调整画面整体效果。 2、 材料拼接法 ：
用简练的线条勾出人体的大致轮廓（或用先准备好的动态人体图）
用碎布头或彩纸剪贴服装。
粘贴完成作品
我的服装我做主请为自己设计一套服装要求： 利用手绘、或彩色纸粘贴，完成你最喜欢的校服设计。
每小组同学任选其一完成。
1.淡彩表现法五、服装设计效果图六、校服设计手法1：手绘步骤 2.麦克笔表现法3.水粉表现法4.彩色铅笔表现法5.材料拼接表现法学生手绘作品展示1学生手绘作品展示2学生纸贴作品展示素
材我的服装我做主请为自己设计一套服装表现形式：
1、用铅笔设计草图，用彩色笔着色完成，线条简洁概括，涂色不必过于均匀，体现生动的效果。
2、用碎布头或彩纸 剪贴服装。
人教版 七年级上册第二单元第三课—— 学生装设计 我们的风采英国韩国日本澳大利亚课前调查1.你对你的校服款式满意吗？6.如果让你设计校服你会设计成什么样式？ 7.你希望你的校服在哪些方面得到改进？5.你觉得校服应该符合什么样的要求？4.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 2.平时喜欢哪些式样的服装？ 3.您是否认为校服应该男女有别？
如果让你自己设计校服，你会怎样设计？
思考--讨论服装设计的基本原则 服装设计要兼具
审美性和实用性。
一. 服装的种类:一、欣赏：1.礼仪装1、礼仪装2、休闲装2.休闲装3.职业装3、职业装4、运动装4.运动装二、学生装的特点1.反映学生的身份2.体现学生的年龄特征3.符合学生身体生长的要求三、学生装的特点：四、服装设计知识：三、校服的功能1.保护功能：掩身护体、保暖、
2·装饰功能：美化形象。
3.标志功能：校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。 想一想 如果让你自己购买服装，你在购买服装时会怎样选择，会考虑哪些因素服装设计三要素款式
颜色
面料服装设计的三要素：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。（以学生装为例）：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的色彩效果。颜色：面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨等特点。款式：款式、颜色、面料2·颜色 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的色彩效果。
颜色浅色给人凉爽的感觉颜色深色的衣服在
心里上会给人
温暖的感觉，
白色滚边和红
色领带起到点
缀的作用，稳
重中不失朝气
蓬勃。颜色白色的明快
纯净与藏蓝
的内敛沉稳
互补，是当
代中学生气
质的良好诠
释。红色：
? 热情、兴奋、刺激，容易鼓舞勇气,西方以此作为战关象征牺牲之意，东方则代表吉祥、乐观?喜庆之意。?橙色：
?炽烈之生命，太阳光为橙色。蓝色：?
沉静、幽远，欧洲为对国家之忠诚象征。绿色：
?代表安全、平静、舒适之感，在四季分明之地方，如见到春天之树木、有绿色的嫩叶，看了?使人有新生之感。紫色：
? 一般人喜欢淡紫色，有愉快之感，青紫一般人都不喜欢，不易产生美感。黑色：
?无，神秘之感，庄严、沉虑，如和其他颜色相配合含有集中和重心感。 冬季：柔软、厚实、保温性好的面料。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 3·面料
学生装的面料，应当具备舒适、吸湿、透气、耐脏、耐磨等特点和功能。
学生装特点 与学生年龄、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。（1）淡彩画法
（1）水粉画法
（2）彩色铅笔画法
（3）麦克笔画法
（4）材料拼接法
学生装设计方法：麦克笔画法：
简洁概括、
粗犷豪放。彩色铅笔画法：
易操作、
清新细腻。淡彩画法：
透明流畅、
水色交融。材料拼接法：
材料丰富直观、
装饰性强。水粉画法：细腻写实、
装饰性强。设计的步骤：一、构思：
确定服装的类型（运动、制服）及款式和颜色（以一种色调为主，配以一至两种辅色）。二、绘制效果图1、彩色笔画法：
1.在准备好的动态人体图上，用铅笔画出衣服款式。
2.绘制色彩。
3.调整画面整体效果。 2、 材料拼接法 ：
用简练的线条勾出人体的大致轮廓（或用先准备好的动态人体图）
用碎布头或彩纸剪贴服装。
粘贴完成作品
我的服装我做主请为自己设计一套服装要求： 利用手绘、或彩色纸粘贴，完成你最喜欢的校服设计。
每小组同学任选其一完成。
1.淡彩表现法五、服装设计效果图六、校服设计手法1：手绘步骤 2.麦克笔表现法3.水粉表现法4.彩色铅笔表现法5.材料拼接表现法学生手绘作品展示1学生手绘作品展示2学生纸贴作品展示素
材我的服装我做主请为自己设计一套服装表现形式：
1、用铅笔设计草图，用彩色笔着色完成，线条简洁概括，涂色不必过于均匀，体现生动的效果。
2、用碎布头或彩纸 剪贴服装。