古诗两首

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古诗两首
教学目标：
1.认读7个生字，会写9个生字
2.朗读课文，背诵课文
3.理解古诗含义，理解单个字的意思。
4.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色。
教学重难点：
1.理解古诗含义，理解单个字的意思。
2.理解草顽强的生命力。体会《宿新市徐公店》的美丽景色。
教学准备：教学挂图，生字卡
教学课时：两课时
　　　　　　　　　　　　　 第一课时
　　一、导入新课谈话
　　1.请大家把你课前准备好的小草拿出来
　　2.请同学们谈谈对小草的认识
　　3.在什么地方发现的小草？
　　4.小草长得如何？
　　5.你是如何拔出小草？
　　教师小结：小草很顽强，春天一到，它又快乐地来到我们生活中，人们看到小草就会被它所震撼，唐代诗人白居易也看到了小草，还写了一首非常有名的小诗，题目是《草》。（教师板书课题）
　　二、教师范读小诗，学生认真听，听后汇报记住哪一句
　　三、学生自由读诗，画出生字，同桌或小组互相交流
　　四、生字教学：
　　1.出示字卡认读：“枯“”荣“
　　2.出示带有生字的句子
　　五、学习古诗
　　1.自由读诗，教师画出节奏范读。
　　草
　　离离| 原上草，
　　一岁| 一枯荣。
　　野火| 烧不尽，
　　春风| 吹又生。
　　2.学生自由模仿读诗
　　3.教师指名读诗
　　4.小组合作，了解诗歌大意
　　5.以组汇报：
　　教师出示春草图，冬草图引导学生观察图，讲图意，理解前两句“离离| 原上草，一岁| 一枯荣。”
　　问：小草冬天都经历了冰冻、火烧，但到了春天，它们却又长出来了，这又说明了什么？（学生大胆发言说明小草顽强、勇敢、生命力强等）
　　请大家齐读后两句
　　六、朗读全诗
　　七、试背全诗
　　八、指导书写
　　1.教师范写2、学生范写
　　九、拓展延伸
　　1.读书后古诗
　　2.积累白居易的古诗
　　　　　　　　　　　　　 　　 第二课时
　　教学过程：
　　一、以图引文
　　1.幻灯出示图片，同学们：请大家仔细观察图片，然后，把你看到的告诉大家。（小男孩、黄蝶、花、小路）
　　2.大家来到这里，你认为这里的景色怎样？（美丽）人呢？（可爱）
　　　　想知道这是哪里呢？这里是新市一个姓徐的人开店的地方，唐代诗人杨万里就住在这里。（教师随手板书课题和作者）
　　3.让生齐读课题，理解题意。
　　二、自由读诗，扫除生字障碍
　　师语：杨万里看到美丽的景色，他写了一首诗
　　1.圈出生字，小组交流识字方法
　　2.请小老师上讲台进行生字教学，班内交流识字方法，筛出难字进行教学
　　3.出示带有生字的句子认读。
　　三、学习古诗
　　1.出示全诗画出节奏
　　　　　宿新市徐公店
　　　　　　　唐杨万里
　　　　篱落|疏疏| 一径| 深，
　　　　树头| 花落| 未| 成阴。
　　　　儿童| 急走| 追|黄蝶，
　　　　飞入| 菜花| 无处| 寻。
　　2.教师范读古诗
　　3.学生自由以组学习古诗，找出不理解的诗句
　　4.班内交流学习情况，（重点理解前两句古诗）
　　四、指导朗读
　　1.师语：这么美的春天，我们读诗时应该怎样读？
　　2.录音范读，学生模仿朗读
　　五、背诵古诗
　　六、指导书写
　　七、布置作业：
　　1.背会古诗，2.积累古诗
　　八、板书设计：
　　　　　　　枯　野火烧不尽　　　　　　　　　景　美丽
　　　　　草　　　　　　　　　　宿新市徐公店
　　　　　　　荣　春风吹又生　　　　　　　　　人　可爱
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