课件22张PPT。 搭一搭(一)（建议一课时完成）第一单元 除法BS 二年级上册 课后作业探索新知有余数的除法的意义课堂小结当堂检测13÷4＝3（个）······1（根）…余数14÷＝3（个）······42（根）15÷＝3（个）······43（根）16÷＝4（个）······40（根）17÷＝4（个）······41（根）18÷＝4（个）······42（根）19÷＝4（个）······43（根）20÷＝5（个）······40（根）如果剩下的小棒根数等于或大于除数，说明还可以再搭，那么它就不是余数，因此余数一定比除数小。摆一摆，填一填。
21个 ，每4个摆一个 ，可以摆 个 ，还剩 个 。5414还剩1个 5121余五51个个51552. 圈一圈，填一填，并列式计算。
(1)27颗珠子，每5颗穿成一串，可以穿( )串，还剩( )颗。
÷ ＝ ( )…… ( )
(2)32个△，每6个摆成一个 ，可以摆成( )个 ，还剩( )个 。
÷ ＝ ( )…… ( )
55527串2颗6532个2个(圈图略)(圈图略)2523．用 拼 ，画一画，填一填。
我发现：余数都比除数( )。小31617181920333312344归纳总结：商是一位数，写竖式时，商一定要与被除数的个位对齐。竖式中最下面的“0”表示没有剩余，恰好除尽，一定要写出来，不能省略。1.摆一摆，算一算。1653个1根311.摆一摆，算一算。2764个3个4333÷4＝7（个）······5（根）8（个）1（根）33÷4＝······81（根）（根）（个）3.森林医生。4．5根小棒搭成一个 ，用43根小棒可以搭成几个 ？还剩几根？
小明的解法：43÷5＝7(个)……8(根)
小丽的解法：43÷5＝8(根)……3(根)
小明和小丽写的对吗？若不对，请给出正确答案。辨析：不理解余数必须比除数小，弄错商的单位。不对。43÷5＝8(个)……3(根)5．圈一圈，填一填
(1)15颗星星，每2颗分一份，可以分成( )份，还剩( )颗。
÷ ＝ (份)…… (颗)
(2)15颗星星，平均分成7份，每份分( )颗，还剩( )颗。
÷ ＝ (颗)…… (颗)712127151721516．想一想，小动物可以代表几？写在横线上。
(1) ÷8＝ …… _____________________________
÷5＝△…… _______________________________
(3) ÷ ＝ ……3 ______________________________1，2，3，4，5，6，7余1，2，3，4比3大的数除7．填一填。
(1)一堆蘑菇25个，每袋装5个，可以装( )袋。
÷ ＝ (袋)
(2)如果每袋装3个，可以装( )袋，会剩下( )个。
÷ ＝ (袋)…… (个)
(3)如果每袋装4个，可以装( )袋，会剩下( )个。
÷ ＝ (袋)…… (个)55253825146151581618．按要求写算式。
(1)( )÷( )＝7……2，除数最小是( )，这时被除数是( )。
(2)( )÷5＝4……( )，余数最大是( )，这时被除数是( )。424233 Thank you! 搭一搭（一）
教学目的：
1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3. 对学生进行安全教育。
教学重点：
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教学准备：
ppt
教学过程
二次设计
一、 复习
1. 提问：计算除法竖式，要注意什么？
2. 练一练：10÷5 15÷5 18÷3 20÷5 30÷5
全班齐练，指名板演。
二、探索新知
1. 探究试商方法。
A. 课件显示P4“搭一搭（一）”的画面，让学生理解题意。
13根小棒可以搭几个正方形？还剩几根？
B. 列算式：13÷4
C. 让学生估算大约摆几个。
D. 小组讨论：怎么判断估计得对不对。
2. 学生动手，搭一搭。
3. 发现：13÷4=3（个）……1（根）
“3个”表示搭了3个正方形，“1”为余数，表示剩余1根小棒。
4. 体验余数一定要比除数小。
（1）先由学生操作（用木棒搭一搭）。再列出除法竖式，独立解答“课本搭一搭，填一填”。
（2）学生讨论：为什么除数都比余数小？
（3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？
余数一定要比除数小。
三、巩固练习： P5“练一练”的第1 ~3题。
