课件23张PPT。 搭一搭（二）（建议一课时完成）第一单元 除法BS 二年级下册 课后作业探索新知小数的意义及分数与小数的关系课堂小结当堂检测用小棒拼摆各种图形。1 662个4根21 24···余数答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。13÷5＝2······ 3 1．填一填。
(1)有13个 ，每4个装一筐，分一分，装一装。
能装( )筐，还剩( )个。
13÷4＝ (筐)…… (个)32商除数4311311被除数4×3的积余数1．填一填。
(2)有16个 ，每3个装一筐，分一分，装一装。
能装( )筐，还剩( )个。
16÷3＝ (筐)…… (个)15512．用竖式计算。
23÷5＝ 19÷6＝ 33÷8＝4……33……14……13．看一看，说一说。
14÷6＝2……2
平均装在6间教室里。
装( )间教室，每间
教室装( )个，还剩
( )个。 62每个笔袋放( )支，
可以放( )个笔袋，
还剩( )支。62224．有23根小棒，分别可以摆几个图形，还剩几根？
(1)填一填。
(2)分别写出除法算式，算一算。372122345203235420323754233归纳总结：把一个数平均分，分到最后到再不够分一份时，这时剩下的数是余数，余数一定比除数小。(2)结合分物过程，和同伴说一说竖式中每一步的意思。 6
8
262略。2.有15个车轮，分别可以装几辆车，还剩几个车轮？
(1)填一填。(2)分别写出除法竖式，算一算。7 5 3
1 0 36484485.想一个可以用“10÷4＝2……2”解决的问题，和同伴说一说。把10个苹果平均分给4个小朋友，每人分得多少个？
还剩多少个？
（答案不唯一。）5．森林医生。(对的画“√”，错的画“×”，并把不对的改正过来)辨析：列除法竖式时没有掌握余数与除数的关系。××6. 里最大能填几？
×4＜27 ×7＜41 ×5＜38
6× ＜29 63＞ ×8 ×9＜194726577．(1)平均每人分到( )个苹果，还剩( )个苹果。
(2)如果每袋装6个，可以装( )袋，还剩( )个。45202631842252348．编一道用29÷7＝4……1解决的问题。略。9．有36个足球，平均分给8个班，至少拿走几个才能刚好把足球分完？至少再买几个刚好够分？36÷8＝4(个)…… 4(个)
8－4＝4(个)答：至少拿走4个刚好把球分完，
至少再买4个刚好够分。 Thank you! 搭一搭（二）
教学目的：
1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3. 对学生进行安全教育。
教学重点：
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教学准备：
ppt
教学时间：
教学过程
二次设计
一、 复习
1. 提问：如果除法计算中，余数要注意什么？
2. 练一练：13÷2 16÷5
全班齐练，指名板演。
二、探索新知
1. 探究试商方法。
A. 课件显示P4“搭一搭（二）”的画面，让学生理解题意。一个房子要几根小棒？（学生回答：6根）
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？
B. 列算式：16÷6= （ ）…… （ ）
答：__________________________。
2
6丿 1 6
1 2
4……余数
C. 小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。
2.让学生看一看，说一说。
13÷5=2（个）……3（根）
指名说说。
三、巩固练习： P7“练一练”的第1 ~5题。
