课件27张PPT。 分草莓（建议一课时完成）BS 二年级下册 第一单元 除法课后作业探索新知试商课堂小结当堂检测6个7个6个7个5 584 876答：平均每盘放6个，还剩7个。7盘6个55÷75 574 967答：可以放7盘，还剩6个。9盘1个55÷65 565 419答：可以放9盘，还剩1个。1．一共26朵花。
(1)如果把它们插在7个花瓶里，平均每个花瓶插几朵花？还剩几朵？
26÷7＝ (朵)…… (朵)
想：7×( )＝( )，
积比26小，
7×( )＝( )，
积比26大，
所以商是( )。321357321534281．一共26朵花。
(2)如果每个花瓶插4朵花，可以插几个花瓶，还剩几朵花？
26÷4＝ (个)…… (朵)
想：4×( )＝( )，
积比26小，
4×( )＝( )，
积比26大，所以商是( )。624624624267282．直接写出各算式的商。5656653．用竖式计算。
64÷7＝ 46÷8＝ 23÷9＝
18÷5＝ 52÷6＝ 39÷4＝9……15……62……53……38……49……3归纳总结：有余数除法的试商方法：先利用口诀求出除数与哪个数相乘的积最接近被除数，又比被除数小，这个数就是商。1．插花。
(1)如果有3个花瓶，平均每个花瓶插几枝花，还剩几枝？
(2)如果每个花瓶插5支花，可以插几个花瓶，还剩几枝？圈一圈略。22÷3＝7(枝)……1(枝)
答：平均每个花瓶插7枝花，还剩1枝。22÷5＝4(个)……2(枝)
答：可以插4个花瓶，还剩2枝。6679643．用竖式计算。3……28……24……295 464 8683 563 6165 084 82695 4053 054．森林医生。1 85－ 51 311 851 5331－ 581－ 533个13个54．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并把不对的改正过来。
58÷8＝6……10 改正：
( )
34÷6＝6……2 改正：
( )××58÷8＝7……234÷6＝5……44．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并把不对的改正过来。
37÷9＝4……1 改正：
( )辨析：计算时商偏小、偏大或商的位置错。37÷9＝4……1×5．括号里最大能填几？
( )×8＜37 7×( )＜49
65＞7×( ) ( )×5＜26
4×( )＜19 50＞6×( )9548466．小动物乘火车。(连一连)7．分萝卜。
(1)如果有4只兔子，平均每只兔子分几个萝卜，还剩几个？
(2)如果每只兔子分8个萝卜，可以分给几只兔子，还剩几个？25÷4＝6(个)……1(个)答：平均每只兔子分6个萝卜，还剩1个。
(圈一圈略)25÷8＝3(只)……1(个)答：可以分给3只兔子，还剩1个。8．你能提一个数学问题并解答吗？每个小组分几个毽子？还剩几个？20÷8＝2(个)……4(个)答：每个小组分2个毽子，还剩4个。(答案不唯一)9．把下面的竖式补充完整。483213359450454728331 Thank you! 分草莓
教学目的：
1. 引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2. 引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3. 对学生进行安全教育。
教学重点：
经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。
教学难点
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。
教学准备：
Ppt
一、 复习
1. 提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？
2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。
二、探索新知
4. 探究试商方法。
A. 课件显示P8“分草莓”的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？
B. 列算式：55÷8
C. 让学生估算每盘大约放几个。
D. 小组讨论：怎么判断估计得对不对。
8×7=56 比55大；8×6=48 比55小。所有商6。
思考：：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。
E. 讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。
F. 计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
5. 填空：P7“试一试”。（订正时可以让学生口述思路过程。）
三、巩固练习： P8“练一练”的第1 ~ 5题。
四、总结
