课件18张PPT。 辨认方向（建议一课时完成）第二单元 方向与位置BS 二年级下册 课后作业探索新知认识东南、东北、西南、西北课堂小结当堂检测体育馆在学校的 面，商场在学校的 面，
医院在学校的 面，邮局在学校的 面。北南西东北i i i i 南西东东北 东南西南西北1. 认一认，填一填，把方向板填完整。
西北南东南西南西东2．按要求填数。
(1)10的西面是6、东面是9、南面是1。
(2)10的西北是2、东南是5。
(3)10的东北是0、西南是7。0296571归纳总结：在地图上知道了其中一个方向，就可以利用上北、下南、左西、右东、左上西北、右上东北、左下西南、右下东南来推断其他七个方向。东北东南西南西北1．借助方向板，填一填。东北东南西南2．观察地图，填一填。3．算一算，标一标。朝东走的：65÷9＝7……2，
58÷7＝8……2，73÷8＝9……1，
29÷3＝9……2，43÷7＝6……1，
37÷4＝9……1，25÷6＝4……1。
朝南走的：35÷4＝8……3，
48÷7＝6……6，46÷7＝6……4，
19÷5＝3……4，53÷8＝6……5，
36÷8＝4……4。3．判断。(对的画“√”，错的画“×”。)
(1)当刮东北风时，国旗应飘向东北方向。( )
(2)人的影子在西南方向时，太阳应该在东南方向。( )辨析：在实际生活中从事物的相对方向来判断时出现错误。××(3)学校在小云家的( )方向，在儿童乐园的( )方向，在超市的( )面。
(4)博物馆的( )方向是科技馆，科技馆的东南方向是( )。4．看图填一填。
(1)学校在科技馆的( )面，超市在科技馆的( )面，( )在科技馆的西面。
(2)快餐店在科技馆的( )方向，小红家在科技馆的( )方向，科技馆的西南方向是( )。西北东北小云家博物馆南北果园东北西北北西北5．同学们排成方队做操，小华的东、南、西、北各有4名同学。这个方队一共有多少名同学？4＋4＋1＝9(名) 9×9＝81(名)答：这个方队一共有81名同学。 Thank you! 辨认方向
教学目的：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2.结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
能根据给定的一个方向辨认期于的七个方向，经历知识的过程。
教学难点
引导学生自主探索确定东南、东北、西南和西北四个方向。
教学准备：
3. 用辨认方向的主题图和我国行政区域图。
4. 制做方向板的卡纸。
教学过程
一、复习
说一说，我们上节课学过哪些方向？再说一说位于自己东、南、西、北四个方向的同学分别是谁？
二、新授
引入。
师：在生活中，除了听说过东、南、西、北这四个方向之外，还听说过哪些方向词？（板书：东南、东北、西南、西北。）现在我们就来认识这些方向。
认识东南、东北、西南、西北四个方向
出示主题图让学生观察：你看到什么，并说出它们的方向。
让学生将自己置身于学校这个位置，用已经学过的方向知识，说一说 体育馆、商店、医院、邮局分别在学校的什么方向。教师先让学生4人一组说一说，再由教师指名让学生自己说一说。学生口头回答后，教师让学生填在书上，并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。
教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。（学生顺着教师所指的4个方向观察）发现剩下的4个方向分别在学校的斜方向的位置上。也就是在两个方向的中间。如：图书馆在北面和西面的中间。教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。学生讨论后回答：少年宫在西面和南面的中间，电影院在东面和南面的中间，动物园在北面和东面的中间。教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了，请大家分别给这4个方向取名字。小组讨论后，将所取名字写在书中的建筑物的旁边。
学生讨论后得出：图书馆在学校得西北面。少年宫在学校得西南面。电影院在学校得东南面，动物园在学校的东北面。还可以让学生说一说如何得出这些名称的。
教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向，最后教师总结。在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。
师生共同制作方向板，教师在黑板上板书指导，先将8个方向的点找出，并将北的方向给出，再让学生自己写出剩下的7个方向， 学生制作，教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。
3．试一试（小组活动）
利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么？
让学生坐在自己的座位上，教师给出班级面朝的方向，小组内说一说自己的东南、东、北、西南、西北分别是哪位同学。 小组活动后，指名说一说。
使用方向板时，教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。
四． 练一练
教师出示地图，让学生说一说这是哪个国家的地图，地图的形状像什么？在地图上看到了什么？学生回答后，教师可适时对学生进行爱国主义教育。学生在观察地图时，教师让学生注意面朝北的方向标。
借助中国地图，对学生进行识别方向的训练，教师说出一个方向，让学生在图中将其指出。
教师让学生懂得中国的首都是北京，并在图中指出北京的位置。再让学生在中国地图中找出家乡的位置，并说一说家乡在北京的什么方向，北京在家乡的什么方向。
教师让学生自己思考书中的几个问题，并将答案填在书上，学生做，教师巡视。
最后，还可以利用中国地图，问问学生还可以提出哪些数学问题，并请其他学生回答。
五． 实践活动
让学生带上表格及方向板到校园中进行观察，并将观察结果记录在表格中。
观察地点 面朝方向 西北方向 东北方向 西南方向 东南方向观察后，到班级交流观察的结果。
五．你知道吗？读书中的一段话后，说一说自己对指南针的了解，再让学生回家去找资料，查找有关指南针的知识，增强学生收集信息的能力。
六．小结这节课，同学们都学习了哪些数学知识呢？同桌之间先互相说一说，再请一名同学来说一说。
