人教版高中语文必修二第2单元第7课《短歌行》课件

课件36张PPT。执教人：张 芳学习目标
1.自读诗歌，整体感知，疏通字词
2.互读诗歌，疏通文意，初步感知
作者感情基调
3.精读诗歌，小组探究艺术特点,深
入理解作者渴望招纳贤才建功立业的情感
4.美读诗歌，品味语言，体会诗人统
一天下的雄心壮志，树立积极进取的精神
说说曹操 罗贯中《三国演义》将其刻画为“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧脸谱也将曹操勾成白脸(白脸代表坏人），这与历史的真实面目颇有出入。实际上，曹操雄才大略，“外定武功，内兴文学”，对历史的发展有不可泯灭的功勋。
曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。建安元年迎汉献帝迁都许昌，“挟天子以令诸侯”，封为丞相、魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。作为政治家（丞相）的曹操：挟天子以令诸侯，恢复生产，网罗人才，统一北方。
作为军事家（统帅）的曹操：讨董卓、灭袁绍，统一北方。（指挥“官渡之战”；著有《孙子略解》、《兵书接要》等书）
作为文学家（诗歌领袖）的曹操：“建安风骨”的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。（作品集《曹操集》、代表作诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》、《短歌行》）“太祖运筹演谋……抑可谓非常之人，超世之杰矣。”——陈寿 《三国志》
“子治世之能臣，乱世之奸雄。”——汉末名士许绍《魏书》
“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。” ——唐太宗
曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。 ——鲁迅
“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也”苏轼名人眼中的曹操行：古代诗歌体裁
长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。 曹操曹操的诗歌现存20余首，大致分两类: ①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。” ?②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。 建安风骨 建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 历史背景 建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十五日夜，皎月当空江面风平浪静，曹操乘船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。 再现场景，整体感知诗歌要求:
1.注意生字，加注拼音（注释中的拼音回归课文）。
2.搞清意思,大体上能翻译。 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。pìjīnwèiyōusè识记字音 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。duōmòqiānqìzābǔ朗读指导1、二二节拍 。
2、声音洪亮，
慷慨悲凉。 把握诗歌的情感主线这首诗表达了诗人的什么感情？
从诗中寻找线索，试用一个字
概括出来。忧慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧从中来，不可断绝。作者究竟忧什么？
诗中曹操是如何抒发这种忧的？
情感 对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，
去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康。面对着美酒应当放声高歌，人生的岁月能有几多？人生好比早晨的露水，逝去的时光苦于太多 。慷慨激昂地高声歌唱，心中的忧思令人难忘。用什么东西能排解忧愁？只有美酒相伴。第一层抒发了诗人什么感慨？
抒发了作者对人生有限，生命易尽这个自然现象的无限感慨。曹操 “忧”人生苦短，是消极的还是积极的？ 青青子衿，悠悠我心。但为君故，
沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙。那些青衣领的学子，使我心中思慕之情连绵不断。只是为了您的缘故，令我沉思低吟至今。群鹿呦呦鸣叫，呼唤同伴共食苹草。我如果得到了嘉宾，定当奏乐设宴隆重款待。第二层借诗经表达诗人什么思想感情？ 表达作者求贤若渴、尊重贤才的思想感情，说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。皎洁在天的月亮，什么时候才停止运行？我的忧愁来自心中，至今不能断绝。客人远道来访，屈驾前来探望。久别重逢谈心宴饮，心中惦念着往日情谊。这一层表达的情感有哪些？运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。
“越陌度阡”四句句意呼应第二节，乃是想象贤才归己时的欢快场面。
抒写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心明月当空星辰稀少，乌鹊展翅
向南飞翔。绕树低飞好几圈，
但哪里有高枝可以栖息？山不
辞土石越来越高，海不辞众水
越聚越深。周公礼待贤士一饭
三吐哺，天下英才衷心归顺。 前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，表达了作者的惋惜和关切之情。
后四句先用比喻手法表明自己要宽宏大量，广纳人才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。 本层中“月明……可依”句有何深层含义？后四句表明作者的什么愿望？你如何看待诗人的“忧”情？诗人的情感到底是消极的，还是积极的？
明确：“何以解忧，唯有杜康”，从表面看，曹操的人生态度是消极的。其实不然，作者的这种忧思，正是源于内心的焦急，内心的渴求；源于一种发自内心的忧患意识。正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为己所用；才更迫切地希望实现自己建功立业、一统天下的宏伟壮志。 因此，这是远大理想还没实现时产生的“忧”，是一种积极的情感。 艺术技巧 1、比兴手法，生动形象地表达出作者思贤若渴的急切心情。
例：“譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。
“明明如月，何时可掇”把贤者比喻为高空的明月。
“乌鹊南飞，绕树三匝”比贤士们还没有归宿。
“山不厌高，海不厌深”喻用人要“多多益善” 。
“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”表明优待贤才的态度。2、巧用典故。
“青青子衿，悠悠我心”出自《郑风·子矜》，用来比喻渴慕贤才。本意是传达恋爱中的女子对情人的爱怨和期盼的心情，这里诗人化用诗意，比喻热烈的期待贤士的到来，古朴深沉，自然妥帖。 艺术技巧 3、抒情、议论、叙事三者紧密结合，显示了曹操诗歌高昂激越、悲凉苍劲的风格。 讨论：谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情有何现实意义。 从写作的角度——敢于创新，抒发真情实感 从国家政治的角度——国家的统一、安定是主流 从人生理想的角度——积极进取，建功立业从人才的角度——广纳人才，唯才是举研究性探讨 ?这样一个人物，才华超众，关心民生疾苦，为何遭人诟骂呢？
主要是受名著《三国演义》的影响。《三国》使曹操作为奸雄的形象深入人心。电视连续剧《三国演义》在对曹操的评价上，与原著保持一致。 在艺术作品中，作者罗贯中着力刘备脸上贴金，给曹操脸上抹黑，显然是为了拥刘反曹的主题服务的。就拿情节来看，当庞统（当然也是一个艺术形象）给他献了连环计后，曹操看到他从北方带来的将士居然能在江面上如履平地，这就免除了他的后顾之忧，这也使他误认为踏平江东的确是指日可待的，所以，他于十五之夜，举行盛大的宴乐，无非是想作战前总动员，他的动员致辞就是《短歌行》，当他需要别人吹捧之时，“不识时务”的刘馥居然说正声雅乐之中不能有不祥之音，他就一气之下，举槊刺死刘馥，而后，又于次日亲自为刘馥送葬。 作者这样安排情节是为了告诉世人：一代奸雄曹操只不过是事后诸葛亮，好大喜功，爱听颂歌，他的壮举只不过是打自己耳光而已，或者说，这样安排情节只是为了塑造一个奸雄的形象。说穿了，艺术作品中的曹操只是一个艺术形象，不能等同于现实中曾经叱咤风云的三国人物曹操。 龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。 拓展练习这首诗突出地运用了________手法，表达了诗人____________________________精神。起兴乐观自信、顽强进取 神龟的寿命虽然十分长久，但也还有生命终结的时候。
腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会死亡化为土灰。
　　年老的千里马躺在马棚里，它的雄心壮志仍然是能够驰骋千里。
　　有远大抱负的人士到了晚年，奋发思进的雄心不会止息。
　　人的寿命长短，不只是由上天所决定的，
　　只要自己调养好身心，也可以益寿延年。
　　我非常高兴，要用这首诗歌来表达自己内心的感受。 讨 论假如你有机会成为一个
团队的领导
你希望得到什么样的人才？
你将如何对待人才？这原是一首情诗,诗句的大意:情人青色的衣领,令我情思悠长.纵然我没有去你那里,难道
你就不能和我保持联系? 《诗经·郑风·子衿》
“青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？”（嗣，继续。音，声问。嗣音，继续相问，即“保持联系”之意。返回作 业 学了这首诗，同学们一定对曹操这一历史人物有了更多更深的了解，请写一篇300字左右的小短文,谈谈你对曹操的看法。