活用问题激发课堂火花
——《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计
教材分析
《凡尔赛—华盛顿体系》一课是人教版《世界历史》九年级下册第二单元《凡尔赛—华盛顿体系下的世界》的开篇。主要内容是一战后，战胜的协约国通过巴黎和会与华盛顿会议建立起来的帝国主义在世界范围内的统治新秩序——“凡尔赛—华盛顿体系”。这一体系是在战胜的协约帝国主义国家对战败的德国等国家的分赃的基础上形成的，虽然暂时协调了帝国主义国家的关系，使资本主义世界出现了暂时的缓和，但它没有从根本上消除帝国主义国家之间的矛盾，反而加剧了战败国对战胜国的仇视，为第二次世界大战的爆发埋下了种子。因此本课既是对第一次世界大战延续，又开启了一战后20世纪二、三十年代的世界形势新局面，在教材中有着承上启下的作用。
三维目标
知识与能力
1、引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用。
2、国际联盟的建立、华盛顿会议的背景。《九国公约》的签订、主要内容和作用。
过程与方法
1、通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
2、通过对凡尔赛-华盛顿体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。
3、揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
情感态度与价值观
1、使学生认识到《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约。凡尔赛体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
2、华盛顿会议确立了帝国主义国家在东亚、太平洋地区的统治秩序。美国通过这次会议扩大了自己的势力。
3、凡尔赛──华盛顿体系的建立说明强权外交的后盾是综合国力的竞争。
教学重点难点
重点 凡尔赛——华盛顿体系的形成。
难点 对凡尔赛——华盛顿体系的评价。
教学方法
基于问题的学习，情境教学，体验教学，合作探究。
教学过程
【导入新课】
由一战结果开启战后世界的新发展，点出学习主题“凡尔赛—华盛顿体系”，明确学习任务。
【讲授新课】
凡尔赛体系
1、巴黎和会
引导学生将目光从图片福煦车厢转移到美仑美奂的凡尔赛宫，运用语言与视觉双重手段激发学生对巴黎和会学习的兴趣，让学生带着问题去阅读课本，完成巴黎和会相关基础知识的学习。
关于巴黎和会召开的具体情况，通过一个模拟环节“身临其境”来完成学习。讨论过程中，必须从各国立场出发，综合考虑一战前后各国的综合实力、实际情况与各国之间的关系。讨论结束，各组挑选一或两位代表发表讨论的成果。预期代表不同国家的学生，会发现各国为实现本国的利益最大化，不可避免会损害别国利益，教师此时因势利导要求学生对别国的要求提出异议，通过这样的讨论与碰撞，学生更能够感受巴黎和会上各国争论的激烈程度，更能够体会帝国主义之间的矛盾斗争。
2、《凡尔赛和约》
学生通过阅读课本完成基础内容，教师进一步要求学生根据条约内容分析主要受益国和主要受害国，进而引导学生概括巴黎和会的性质：帝国主义分赃会议。同时注意联系五四爱国运动。
3、凡尔赛体系的形成和国际联盟
从德国因战败导致残酷的制裁为基点引导学生拓展其它战败国能否逃脱战胜国的制裁。配合出示《第一次世界大战之前的欧洲》和《第一次世界大战之后的欧洲》两张图片，学生通过读图直接得出欧洲版图发生变化的结论，加上德国
全部海外殖民地被瓜分，非洲与西亚的版图也发生了变化，确立凡尔赛体系。关于国际联盟的成立，教师可以简单介绍其是英、法控制下维护凡尔赛体系的工具即可。
华盛顿体系
1、华盛顿会议
通过合作探究性质的“比较学习”环节来完成学习任务。将准备好的“比较学习”表格发放给学生，最好是2-3个学生合作完成一张，既能使每一个学生都参与学习环节得到锻炼，又能培养学生的合作学习意识。
附：比较学习表格及其答案
项目
会议
时间
地点
操纵国
主要
受益国
主要
受害国
涉及地域
巴黎和会
1919年
巴黎
法、英、美
法、英、日
德国、
中国
欧洲、西亚、非洲
华盛顿
会议
1921-1922年
华盛顿
美、英、日
美
中国
东亚、太平洋地区
2、《九国公约》
预计学生在“比较学习”环节中能得出巴黎和会与华盛顿会议在主要受益国、主要受害国和涉及地域方面的不同，教师请学生讲述如何通过分析条约得出结论，适当通过课件的展示做相关补充。
3、华盛顿体系形成
教师对学生在“比较学习”环节中获得的学习成果做一简要概括，并从两会涉及的不同地域得出“华盛顿会议签订的一系列条约确立了帝国主义在东亚和太
平洋地区的统治秩序”这一结论。然后通过课件形象的将两个体系合二为一，合称“凡尔赛—华盛顿体系”。
评价“凡尔赛—华盛顿体系”
通过“大家说”环节组织学生结合材料完成评价，所学知识，从福煦的话中得出法国与德国矛盾没有得到解决；从列宁的话中找出美国与日本矛盾没有得到解决；还可以引导学生结合中国实际，得出帝国主义与弱小国家之间的仍然存在矛盾的结论；最后，通过结合1939年第二次世界大战全面爆发与1941年日本偷袭美国珍珠港两个史实，学生得出凡尔赛—华盛顿体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，所以不可能长期存在这一结论。
四、板书设计，提升能力：
让学生帮助老师将本课所学知识以板书形式呈现。老师对学生的板书进行补充点评。
希望学生在自主学习的过程中，在完成学习任务的基础上，各方面能力能得到综合的锻炼和提高。
【板书设计】
课件33张PPT。●《凡尔赛—华盛顿体系》
● 经济大危机
● 法西斯势力的猖獗九年级下册第三课“凡尔赛——华盛顿体系”一、凡尔赛体系二、华盛顿体系你还记得吗第一次世界大战的性质非正义的帝国主义掠夺战争第一次世界大战的结果1918年11月德国投降，一战以同盟国的失败而告终。福煦车厢法国—巴黎—凡尔赛宫Versailles Palace 一、凡尔赛体系1、形成：巴黎和会法国总理克里孟梭美国总统威尔逊英国首相劳合·乔治“巴黎和会”三巨头情景模拟请同学们分别扮演参加巴黎和会的法国、英国、美国和中国代表团，经过讨论后确定本国代表团将在巴黎和会中提出怎样的要求。签署《凡尔赛和约》一、凡尔赛体系1、形成：巴黎和会《凡尔赛和约》2、主要条约：协约国对德《凡尔赛和约》性质：帝国主义国家的分赃会议
列强却将德国在山东的权利全部转给日本，作为日本参加战争的回报。巴黎和会具有明显的大国强权政治色彩。巴黎和会中《凡尔赛和约》的签订对中国造成了怎样的影响？ 侵犯了中国的主权，遭到中国人民的强烈反抗，引发了中国的五四爱国运动。根据《凡尔赛和约》的规定德国军用飞机被肢解《凡尔赛和约》协约国对奥和约协约国对匈和约协约国对土和约协约国对保和约大家来找变化《凡尔赛和约》协约国对奥和约协约国对匈和约协约国对土和约协约国对保和约凡尔赛体系一、凡尔赛体系1、形成：巴黎和会《凡尔赛和约》3、影响：帝国主义在欧洲、西亚、
非洲统治的新秩序2、主要条约：日内瓦万国宫
国际联盟总部所在地
1920年1月成立一、凡尔赛体系1、形成：巴黎和会《凡尔赛和约》3、影响：帝国主义在欧洲、西亚、
非洲统治的新秩序二、华盛顿体系1、形成：华盛顿会议2、主要条约：华盛顿会议学会
比较请各组通过阅读课本与讨论学习
尝试找出华盛顿会议与巴黎和会有哪些不同点？学会
比较一、凡尔赛体系1、形成：巴黎和会《凡尔赛和约》3、影响：帝国主义在欧洲、西亚、
非洲统治的新秩序二、华盛顿体系1、形成：华盛顿会议《九国公约》2、主要条约：2、主要条约：《四国条约》《五国条约》《九国公约》相约尊重彼此在太平洋属地权益规定五国海军主力舰吨位比例宣称尊重中国的主权、独立与领土完整遵守各国在中国的“门户开放”“机会均等”的原则中日关于
山东问题的协定华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”
——毛泽东学会
比较《四国条约》《五国条约》《九国公约》中日关于
山东问题的协定华盛顿体系一、凡尔赛体系1、形成：巴黎和会《凡尔赛和约》3、影响：帝国主义在欧洲、西亚、
非洲统治的新秩序二、华盛顿体系1、形成：华盛顿会议《九国公约》3、影响：帝国主义在东亚、太平洋
地区的统治秩序凡尔赛-华盛顿体系2、主要条约：2、主要条约：一、凡尔赛体系1、形成：巴黎和会《凡尔赛和约》3、影响：帝国主义在欧洲、西亚、
非洲统治的新秩序二、华盛顿体系1、形成：华盛顿会议《九国公约》3、影响：帝国主义在东亚、太平洋
地区的统治秩序凡尔赛-华盛顿体系2、主要条约：2、主要条约： 评价：凡尔赛--华盛顿体系暂时缓和了帝国主义国家在东西方的矛盾，促进了战后初期世界局势的相对稳定和20世纪20年代资本主义的“繁荣”，但不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，不可能长期维持下去，却埋下了新的世界大战的祸根。在德国和日本形成了二战的欧洲、亚洲策源地
请各组通过阅读课本与讨论学习尝试找出华盛顿会议与巴黎和会有哪些不同点：
项目
会议
巴 黎
和 会
华盛顿会 议
大家一起来集思广益
尝试透过现象看本质
