Lesson 1 This Is Me! 教案
1教学目标
1.掌握本课单词curly, straight, strong, thin和 hair。
2.会正确书写大小写字母A a, B b, Dd, E e及掌握相关的单词的拼写。
3.通过本课的学习,使学生能够进行简单的自我描述。
4.培养学生良好的书写习惯。
教学重点:1.本课单词curly, straight, strong, thin和 hair的发音及认读。
5. 字母A a, B b, Dd, E e的书写及相关单词的拼写。
2新设计
采用情景教学法,以及人类独有的姿体语言进行综合运用学习。
3学情分析
一、学习情况
本班共有61名学生,其中男生30人,女生31人。学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生不是很喜欢上英语课,但学生主动学习的积极性不高,作业不是很认真完成。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位:说它是主课,可是又没有主课的课时以及特权待遇,说它是副课,可是又要统考。学生对语、数学科有一种重视感,但是对英语则不然。就造成了学习不够主动,不愿吃苦的现状。总体现状如下:
一、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯,对于英语的掌握程度一般。
二、本班学生平时上课能够积极主动的发言,学生思想比较单纯,但个别同学在课堂上纪律不是很好,由于插班生的加入是班级的英语掌握能力参差不齐,使教学计划要妥善安排。
三、本班学生大部分上课时能够专心听讲,但个别的学生行为习惯应再加强,鼓励他们在课堂上认真听讲,积极主动的回答老师提出的问题,善于提问。
二、学习策略
首先,还是加强学习习惯培养,帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起,再到怎样学习英语,后到提高英语能力,激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。
四年级的学生已有一年的英语学习基础,但是因为对所学知识掌握不够,所以在新的学年里,学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累,而有关“I like… ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”,已不陌生。实践也表明,学生非常喜欢说“I like…”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
再次,大力鼓励和奖励学生,对优良学生,鼓励他们还要刻苦学习,努力进步,要致力于发展性思维训练,不光是为了考试分数高,更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造,增强思维的灵活性、敏捷性,做学习上的小老师。
另外,在自己身上找原因,让教学更加完美:
1, 充分做好课前准备,设计教学过程,在实施教学过中灵活运用,根据学情适当调整。2, 运用情景教学法,尽量在英语课堂上创设真实自然的情景,使学生自然习得语言。3, 采用活动教学法, 通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。4, 与家长、班主任多沟通,让其了解现有学生的学习内容状况,家校结合,一步步促进学生的学习。5,
三、进行课题研究后老师采取的策略及效果
自从我们进行了“五环连动,反思成长”活动后,我们小组进行了专项课题研究。针对班级情况,我们选择了“ 如何组织积极有效的英语课堂活动”这一课题。重点激发促进老师的教学能力成长,利于学生理解,记忆,并且能够开动他们的思维,对英语学习会有很大的好处。
于是,在课堂中,我更为注意提高自己的教学业务水平,尽量做到能吸引学生,并且能够让自己的课堂有效性提高。通过这一段时间的学习,慢慢地,学生的思维活跃了,学习主动性也增强了。他们更善于发现问题、解决问题,并且敢于创新了。看到学生的这些表现,我是看在眼里,喜在心上。虽然还是有一些学生表现不是很令人满意,两级分化现象仍然存在,但我对班级的未来更加充满了信心。
4重点难点
学生能自如运用学过的英语单词自我介绍。
5教学过程
活动1【导入】
Step 1: 师生问候
warming-up
Step 2: review“mouth,ear,eye,nose,face”
通过小诗“funny face”
通过优课白板,运用刮奖刷掩盖教师照片再一一挂出五官
Step 3:单词教学
1.通过图画、洋娃娃或卡通人物教学单词curly和straight; long 和short。
2.通过游戏巩固所学单词。
游戏一:教师说curly hair时,女生站起来;说straight hair时,男生站起来。
游戏二:出示多种长短不一的物品,请学生快速认读。
游戏三:使用单词卡片,通过教师带读、全班朗读、分组朗读、个人朗读和游戏等方式,加深学生对这些新单词的印象。
Step 4: 课文教学
1.引入。
利用QQ声音无意识在课堂中响起
T:My new friend call me now,her name is Rose,But I don’t know What do she like ?So ,she introduce herself now.
2.朗读课文。
(1)跟录音朗读或老师带读。
(2)学生朗读,可以以全班读、小组朗读和个别学生朗读的方式。
Step 5 描述练习
1.T:Rose也想要认识我们,所以同学们想好了怎么来自我介绍了吗?(请部分学生到讲台上描述自己)
2.小画家。(教师描述特征,学生根据教师的描述和自己的想像,画人物像。)
Step 6 字母书写。
1.画好四线三格,示范大小写字母A a, B b, Dd, E e的书写方法,强调书写格式和笔画顺序。
2.学生跟随老师在空中或书桌上练习笔画。
3.学生描红,练习书写,教师指导。
4.根据学生具体情况,列举一些错误的书写方法,让学生找出书写错误的地方。
Step 7 小结本课所学内容,对学生进行积极评价。
板书设计
Lesson O About Me
hair curly straight strong thin
My hair. My face. …
课件13张PPT。Lesson 1 This is mehairearseyesnosefacemouth字母的书写 A a catB b bed D d dad E e eggteachermymypencilsice creamsmyhousemyMy nose is….My face is….My hair is….My mouth is….My eyes are…. My ears are…. longbigblackblueMy eyes are …and big . My ears are…and big . Let’s talk.My name is Rose.
I am ten.
I’m a school girl.
I’m from America.
My hair is long.
My face is small.
My eyes are blue and big.
My nose is small.
My mouth is big.
long My hair islong .straight shortcurlyMy hair isstrongMy arms are…课堂练习自我介绍
运用所学的单词、句型进行操练
