数学二年级上人教版4乘法初步认识教案

乘法初步认识教案　　教学目标　　（一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。　　（二）认识乘号，会读、写乘法算式。　　（三）会口述乘法算式所表示的意思。　　（四）培养学生观察比较的能力。　　教学重点和难点　　重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。　　难点：乘法算式所表示的意思。　　教具和学具　　教具：小红花、正方形、小圆片等实物图。学具：学具袋中上述实物图。　　教学设计过程　　（一）复习准备　　口算两组题（要求读出算式，说出得数）。　　第一组 第二组　　7+8 3+3　　6＋4＋3 5＋5+5　　7＋2＋6＋1 4＋4+4＋4　　1+3＋4＋5＋2 2+2+2+2+2　　学生按要求口答后，教师引导学生观察：　　提问：　　1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）　　2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和”。　　第1题3＋3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3。　　第2题5＋5＋5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5。　　第3题4＋4＋4＋4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4。　　第4题2＋2＋2＋2＋2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2。　　（二）学习新课　　1．启发性谈话　　像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。　　2．出示例1摆一摆，算一算　　教师边演示边提问：　　（1）教师是怎样摆的？　　（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2。　　（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）　　用加法算：2＋2＋2=6　　（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加。　　教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。（板书课题：乘法初步认识）介绍乘号及算式写法和读法：　　乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“×”。教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的x）。　　怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6。　　3．由学生摆正方形　　教师指导学生操作：　　拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）　　教师启发提问：　　（1）求4个3是多少，用加法算式怎样表示？（3+3＋3＋3=12）　　（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12）　　（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？　　4．学生独立操作，小组合作学习　　教师提出要求：　　（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？　　（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？　　归纳小结：　　（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？　　（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？　　（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆，100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100。因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。　　（三）巩固反馈　　1．基本练习　　出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。　　3+3 3×2；5＋5＋5 5×3；　　4+4+4+4 4×4；2＋2+2＋2＋2 2×5　　2．游戏　　（1）拍手游戏。老师每次拍4下，拍3次。（由学生说出加法算式和乘法算式）　　（2）拍臂游戏。老师每次拍5下，拍4次。（由学生说出加法算式和乘法算式）　　（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）。　　7+7+7 6×3　　6＋6＋6 1×5　　1+1+1+1+1 9×5　　9+9+9+9+9 7×3　　四、布置作业：背诵相关口诀