《植物的叶》习题
一、基础过关
1.植物的叶由_________和_________两部分组成。
2.我见过的叶子的颜色有_________、_________、_________等。
3.植物的叶都有_________、衰老和_________的完整过程。
4.树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有_________的基本特征。
二、综合训练
(一)判断
1、植物的叶分为叶片和叶柄两部分。（ ）
2、叶的大小相同，我们可以说它是同一种树叶。（ ）
3、我们可以随意采摘树叶。（ ）
4、落叶与新鲜叶的区别是颜色不同。（ ）
5、叶脉是传递水分和营养的通道。（ ）
6、观察一种植物的叶我们能从中看出叶的生长的变化过程。 （ ）
7、同一棵树的叶子的形状相同。（ ）
8、叶的颜色只有绿色和黄色。（ ）
9、有一首诗写到“霜叶红于二月花”说的是枫叶。（ ）
10、冬青叶四季长青没有生长和衰老的过程。（ ）
(二)选择
1、植物的叶分为( )部分
A、 一 B、 二 C 、三
2、我们怎样收集树叶( )
A 摘 B、 捡
3、植物的叶可以为人类制造( )
A 二氧化碳气 B、 氧气 C、 氢气
4、落叶与新鲜叶最大的区别在于( )
A、 颜色 B、生命体的不同 C、形状
5、树木与人类的关系是( )
A、 朋友 B、 敌人 C、 没有关系
三、拓展应用
1、新鲜叶与落叶有什么不同?
2、你能用几个恰当的词语表述树叶的生长阶段吗?
《植物的叶》参考答案
一、基础过关
1.叶柄 叶片 2.深绿色 红色 黄色 3.生长 死亡 4.共同
二、综合训练
（一）判断
1、对 2、错 3、错 4、对 5、对
6、对 7、对 8、错 9、对 10、错
（二） 选择题1、B 2、B 3、B 4、A 5、A
三、拓展应用 略。
《植物的叶》学案
学习目标
1、植物的叶是多种多样的，同一种书的叶具有共同的基本特征。
2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
导学问题
一、自主探究
1、柳树发芽时长出的小叶片是（ ）色的。
2、你见过哪些植物的叶子，长的什么形状？
3、搜集整理植物叶子的资料
二、合作探究
探究1：
观察比较树叶。回答下列问题。
1．质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2．讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
3．比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
探究2：
用一张黑色的纸将植物的一片叶子包起来，并用胶带纸粘紧，不让叶子照到阳光，一星期后将纸取下，你有什么发现？想一想，这是什么原因呢？
《植物的叶》教案
教学目标
1.科学概念：
（1）树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。
（2）植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
（3）叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
2.过程与方法：
统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
3.情感、态度、价值观：
发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点
开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点
是否是同一种树叶的判断。
教学准备
学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。
教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
统计收集到的树叶
课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶，说说你是怎么收集树叶的。是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
二、新授
观察比较树叶
现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？
(一)分类、明确标准
1.个人分：
按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子
①数一数,你共有几片叶子?
②按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？
边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。
预设1：按形状分，有几种。
预设2：按大小分，有几种。
预设3：按颜色分，有几种。
教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。
生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。
小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小分，颜色分等。
2.明确分类标准
师：出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子， 让学生观察、汇报、讨论、交流辩论。
师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？请大家继续观察分类结果，再动手分一分。
师生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是不是同一种植物的叶。
小结：是的，给叶子分类的方法很多，只有按形状来分，才能把同一种叶子分在一起。
3.小组分。
师：分一分我们小组共有几种植物的叶？
生:活动并汇报分类结果。
(二)同一种叶还有哪些相似之处？
1.质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？
2.讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？
生：观察发现同一种叶除了形状相同以外，还有许多相似之处。
叶片上有一根根的条纹，正反面颜色不同……
师：你们有这么多的发现，真了不起。所以，我们判断是不是同一种植物的叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等等。
三、练习
学生自己绘制观察到的叶的图片，并标注叶子的构成。
四、总结
比较：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。
五、作业
课后继续观察树叶，重点进行连续观察。
六、板书设计
植物的叶
叶的形状
完整的叶的构成
课件13张PPT。植 物 的 叶你看到的树叶宝宝是怎么样的? 帮叶子宝宝找朋友完成任务：
（1）你们小组共有几片树叶宝宝？
（2）共有几种树叶？为什么这么分？
（3）你觉得（ ）和（ ）是同种的，因为（ ）。一篇完整的叶子宝宝说：“我们都有相同的结构就是……”
小朋友们能猜猜看小树叶都说了些什么？自我介绍叶的形状仔细观察每一片树叶,看一看它们的正面与反面有什么不同之处?
各小组进行讨论,然后向老师汇报.阳光＋水＋二氧化碳养料＋氧气 作业 课后继续观察树叶，重点进行连续观察。
