Unit 6 How do you get to school？（Section B 1a-2c）

课件42张PPT。How do you get to school ?Unit 4一、教材分析 本单元内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。这一单元讨论的话题是How to get to places，是非常具有实用性的内容。我讲的这节课是本单元的第三课时，通过学习，学生能够合理安排行程和选用交通工具， 将所学知识与实际生活紧密联系，增强合作精神，形成综合运用英语的能力。二、教学目标 1.知识目标词汇：bus stop, bus station, train station, subway station.
句型：How do you get to …? First …next …then… finally...
　2.能力及情感目标
(1)　能合理安排行程，并合理选用交通工具，能描述并谈论不同的出行方式。
（2）加深对一般现在时态的理解和运用，使学生将所学知识与实际生活紧密联系，学会运用英语表达思想感情，学会合作学习，探究学习，学会人际交往，形成综合运用英语的能力。 How do you get to …?
First … next … then… finally... .
（1）在交际中谈论各种不同的出行方式。
（2）将所学句型结构运用到写作中。三、教学重点及难点1、重点：2、难点：确立重难点的依据：根据新课标的要求，学生的实际英语水平及英语教学的目的和作用。
突破重难点的方法：
尽量创设语言环境，视、听、说相结合，采用启发诱导，由易到难，循序渐进的原则来突破。 三、教学重点及难点四、教材处理1、立足教材，拓展教学空间，注意思路清晰，使教材知识系统化。
2、符合普遍认识规律，方便学生学习和掌握。
对于七年级第一学期的学生来说，他们在经过六年级一年的英语学习后，已具有了相当的英语基础，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的出行的相关内容很容易产生兴趣，只要创造条件和机会，肯定会发挥学生主动学习的积极性,同时教师应在这一教学过程中教育学生要养成自觉遵守交通法规和乐于助人的良好品质。 五、学情分析（1）本单元的话题源自生活，立足这一点，尽量创设生活化的真实情境，让学生为用而学，在用中学,学了就用。
（2）采用多媒体辅助教学，在整个教学进程中，分别采用了交际法，启发式教学法与讨论法，创设情景，启发学生积极思考，探究学习。
（3）开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促进学生间的合作学习。
（4）通过贯穿始终的激励性评价语言，让学生一直保持高涨的学习兴趣和热情，不断享受成功感，使学生的潜能得到充分发挥，使其个性得到充分的张扬。
六、教法分析：（1）引导学生做必要的课前预习，指导学生如何进行归纳总结。
（2）鼓励学生积极操练，大胆开口，创造性地说出自己想说的话。
（3）通过任务教学中的小组活动，培养学生团结协作、合作学习精神。
（4）听力方面，首先引导学生在听录音时抓住关键词。其次鼓励学生模仿并大胆说出他们听清的任何句子，允许学生之间存在差异。 七 、学法指导Period 1 : Section A 1a,1b, 1c, 2a, 2b, 2c ,2d
Period 2 : Section A 3a, 3b, 4
Period 3 : Section B 1a,1b, 2a, 2b, 2c
Period 4 : Section B 3a,3b, 3c, Self check 1,2

八、课时划分：Guess !RevisionHow does Alice go to school?take a trainwalktake a car
drive a carHow does Mr. Green go to work?take a bus你知道吗？扩充词汇airportport Task 5 Listening ?Check the things that Thomas wants to knowHow does Nina get to school? Check 1 or 2 below.1.__
2. __ √
Task 6 你会复述吗？ 试试看！How does Nina get to school ?Task 7 练练笔——写作利用所学句型，写一写玛丽从家到校的路线。 First she rides her bike to the subway station. Then she takes the subway. Next she takes the bus to the bus stop. Finally she walks to school .
范 文 参 考First…(the bus stop)
Then…(Beimalu Bus Station)
Finally…(the bus to )Homework 板书设计
教 学 反 思　　通过本节课教学任务的完成,大部分学生能够学会合理安排行程并选用交通工具,学会应用英语表达思想感情,在合作中体验学习的乐趣,而且在任务完成的过程中提高了学生人际交往能力，培养了他们助人为乐的良好品质．