《蚂蚁》习题——第2课时
一、基础题
1.判断题
（1）蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。（ ）
（2）蚂蚁的胸部长有四对足。（ ）
（3）蚂蚁和蝗虫的身体相差很大。（ ）
（4）观察完蚂蚁后就把它踩死。（ ）
二、综合题
1.选择题
（1）蚂蚁的头部有（ ）对触角。
A 1 B 2 C 3
（2）蚂蚁有（ ）条腿。
A 2 B 4 C 6
（3）蚂蚁用（ ）交流信息。
A 分泌信息素 B 触角 C 足
（4）观察蚂蚁时，我们一般用（ ）进行观察。
A 眼睛 B 放大镜 C 显微镜
三、提高题
1.叙述蚂蚁的特点。
2.蚂蚁是怎么行进的？
参考答案
四、基础题
1.判断题
（1）×（2）×（3）×（4）×
五、综合题
1.选择题
（1）A（2）C（3）A（4）B
提高题
1.蚂蚁生活在陆地上，身体有头、胸、腹三部分，长着六只脚，爬行运动，群居生活，食物多样化，会繁殖后代等。
2.蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。所以我们不要随便干扰它们。
《蚂蚁》学案——第2课时
一、学习目标
1.知识目标：了解蚂蚁的身体特点。
2.能力目标：能解决观察过程中的问题，能用不同的方法进行观察研究。
3.情感目标：细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
二、学习过程
1.观察蚂蚁身体外形的特征。
（1）先从整体上观察一下它的大小、颜色，
（2）再看看蚂蚁的身体可以分成几部分，
（3）再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察，
（4）选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。
2.汇报讨论观察的结果
从整体上看，蚂蚁的大小怎样，都有什么颜色？
蚂蚁身体可以分为几个部分？
蚂蚁的头部是什么样的？头部长有什么？是什么样子？
蚂蚁的胸部是什么样的？胸部长有什么？是什么样子？
蚂蚁的腹部是什么样的？
3.进一步观察蚂蚁
蚂蚁是怎样交流信息的？
4.把蚂蚁放回家
《蚂蚁》教案——第2课时
教学目标
1.知识目标：通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
2.能力目标：想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
3.情感目标：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。
教学重点
不断改进观察的方法，解决观察过程中产生的问题。
教学难点
观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。
教学方法
讲授法、情境讨论法
教学准备
放大镜、蚂蚁、多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
同学们，我们已经观察了蚂蚁，知道了蚂蚁的生活习性，那么蚂蚁的身体有哪几部分组成呢？你们想不想继续探究蚂蚁呢？这节课我们将继续探究蚂蚁的身体。
二、新授
（一）指导学生观察蚂蚁身体外形的特征。
1.我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的
（1）明确观察要求：先从整体上观察一下它的大小、颜色，
（2）再看看蚂蚁的身体可以分成几部分，
(生讨论后师总结，分为头、胸、腹三部分）
（3）再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察，
（4）观察清楚蚂蚁身体的各部分是什么样的，使用放大镜。
（5）比一比，看哪个小组的同学观察得最细致，最准确。边观察边画。
2.教师发放蚂蚁，放大镜，学生选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录，教师巡视指导。
3.汇报讨论观察的结果，
（1）从整体上看，蚂蚁的大小怎样，都有什么颜色？
（有大有小，黑色的，褐色的）
（2）蚂蚁身体可以分为几个部分？
（经过讨论后引导学生把蚂蚁身体分为头、胸、腹三部分）。
蚂蚁的头部是什么样的？头部长有什么？是什么样子？
（一对触角）
蚂蚁的胸部是什么样的？胸部长有什么？是什么样子？
（三对足）
蚂蚁的腹部是什么样的？
（前半部棕黄色，后半部棕褐色）
小结：{出示蚂蚁的教学图，边小结边板书：蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三部分，（一对）触角，（三对）足}。头部较小，有一对眼睛和一对呈膝状弯曲的触角（触角是分节的），在头的下部有一对大“牙”，胸部比头部细，长着三对足。腹部呈球形或卵形，分节，前端12节很细，与胸部连接，呈细腰状。
4.同学们，你们会画蚂蚁了吗？画图可以帮组我们更好的认识蚂蚁，请同学们试着画一画蚂蚁吧！
（二）进一步观察蚂蚁
1.在观察蚂蚁的过程中，你们有什么新的发现？
2.蚂蚁是怎样交流信息的？
蚂蚁在行进的过程中，会分泌一种“信息素”，这种“信息素”会引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去方向感，到处乱爬。所以我们不要随便干扰它们。
把蚂蚁放回家
提醒同学们观察完毕，不要忘记要爱护小动物，放小动物回家。
练习
1.填空题
（1）蚂蚁的身体分为（ ）（ ）（ ）三部分。头部长有（ ），胸部长有（ ）只脚。
（2）蚂蚁遇险后，身体会（ ）。
（3）蚂蚁使用（ ）来交流信息的。
四、总结
同学们，这节课你们学到了什么？你们会画蚂蚁了吗？了解蚂蚁的身体了吗？知道它们是用什么交流信息的了吗？希望同学们课下多多观察蚂蚁，更好地了解我们可爱的小动物！
作业
使用‘学乐师生’拍照你观察到的蚂蚁状态。
六、板书
蚂蚁
头、胸、腹三部分
触角
三对足 信息素
课件17张PPT。教科版小学科学三年级上册第5课第二单元１.知识目标：通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点。
２.能力目标：想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。
３.情感目标：以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。教学目标导入新课添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。观察蚂蚁身体外形的特征。从整体上观察一下它的大小、颜色，
再看看蚂蚁的身体可以分成几部分，
再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察，蚂蚁的身体构造头胸腹一对触角六只脚新课学习蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三部分，（一对）触角，（三对）足。头部较小，有一对眼睛和一对呈膝状弯曲的触角（触角是分节的），在头的下部有一对大“牙”，胸部比头部细，长着三对足。腹部呈球形或卵形，分节，前端12节很细，与胸部连接，呈细腰状。你知道了吗新课学习蚂蚁的群体结构与分工蚁后雄蚁兵蚁工蚁——群体的领导者，负责繁殖后代。——负责与蚁后交配，然后死去。——负责战斗。——负责寻找食物与建筑蚁穴等。新课学习请你以小科学家的眼光找找哪里错了新课学习观察完了蚂蚁的身体特点，我们再来看一看它们是怎样交流的？蚂蚁是靠什么行进的？蚂蚁是靠什么交流的？你知道吗新课学习蚂蚁的交流新课学习蚂蚁的触角有辨别气味的功能蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素蚂蚁的触角还具备互相传递信息的功能如果道路损坏了，失去了路标，蚂蚁怎么办？蚂蚁靠什么识别道路呢？用什么交流呢？新课学习蚂蚁的特点1.生活在陆地上3.长着6只脚2.身体有三节4.爬行5.群居生活6.食物多样7.会繁殖后代你知道了吗新课学习知道了蚂蚁的特点，那么你会用维恩图比较蚂蚁和蚯蚓以及蜗牛之间的相似之出了吗新课学习新课学习如果快要下雨了，蚂蚁会怎么办呢？想一想
填空题
（1）蚂蚁的身体分为（ ）（ ）（ ）三部分。头部长有（ ），胸部长有（ ）只脚。
（2）蚂蚁遇险后，身体会（ ）。
（3）蚂蚁使用（ ）来交流信息的。随堂练习总结提升同学们，这节课你们学到了什么？你们会画蚂蚁了吗？了解蚂蚁的身体了吗？知道它们是用什么交流信息的了吗？希望同学们课下多多观察蚂蚁，更好地了解我们可爱的小动物！课后作业使用‘学乐师生’拍照你观察到的蚂蚁状态。
