《比尾巴》教学设计
教学目标
（一）知识目标：
1、认识11个生字，会写4个字。
2、学会一种笔画：竖提“し”
3、认识两个偏旁：八字头“八”，提手旁“扌”。
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：了解一些动物尾巴的特点。
教学重点：认字和写字，练习朗读。
教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。
教学过程
一、游戏导入新课
猜谜语
师：喜欢玩游戏吗？
师：好，我们现在就来玩一个“猜一猜”的游戏好吗？这有几条谜语，每条谜语猜一种小动物。猜对了，我把这些小动物请到我们的课堂上，好吗？
出示课题，随机识字
师：这么多的小动物来到我们的课堂上，其实，它们要举行一次模特大赛。比什么呢？看，标语都挂出了了。赶快拼拼，看看写了什么？
（课件出示标题，带拼音）
生读（比尾巴）
师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)?师：这里需要注意那个音的读音呢？
生：注意读轻声巴。应该读的又轻又短。
师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好吗？
生：比尾巴。
师：真棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会，那么，现在我们小朋友一起大声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！预备，齐。
生：比尾巴。
它们今天就是要——比尾巴呀。
二、初读课文，自主识字：
1、看课件，请你们小眼睛看着大屏幕，作为小裁判要认识小动物的名字，你们能不能做到呢？?2、小动物的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？身为裁判，一定要能读对它们的名字，对吗？（出示课件，学习“猴”、“松”、“鼠”、“公”、“鸭”）试着自己拼一拼，读一读这些词语，你有没有想提醒大家注意的词语。（指名读，齐读）拼音宝宝也走了，你还能叫出它们的名字吗？（课件）开火车读词语。（读对了，跟着读，读错了，纠正他）
3、学习生字：你们看，红色的字是我们本课要学习的生字，你能开动脑筋想办法记住它们吗？（随机出示卡片记5个生字）学写“公”区分“八字头”和“人字头。”?⑷ 出示“鸭”：这个字又有什么办法去记呢？（家禽，鸟类都用“鸟字旁”） ⑸ 找其余鸟字旁的字（ 鸭 鹅 鹦鹉 ）总结规论：一般鸟字旁都在右边.师：同学们可真细心，用自己的好办法把这些字都给认下了！可是，老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请你自己读读，认出他们来吧。自由读读（出示课件）
三、读儿歌，学习课文：
1、现在，这些生字宝宝和我们玩捉迷藏的游戏，它们都藏进了我们的课文里去了，你还能找到它们，并读对它们吗？同学们在读课文的时候，要注意借助拼音读准生字的音，难读的生字和句子可以多读几遍。
2、这篇课文有几个小节？（4小节）指名读第一、二小节。谁知道它们先比了尾巴的什么？（指名说，出示课件）这正好是课文中第一小节，对吗？你们看，每句话的后面都有一个像耳朵一样的符号叫问号。（跟老师读：像只耳朵是问号）它是专门放在一句话的最后，用来表示疑问的。带问号的句子就叫做问句。读问句时，语气要上扬。虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。
生：今天早上你吃饭了吗？
生：今天晚上你吃饭了吗？
师：可以。谁能来问个不同的。
生：你好吗？
生：你上班了吗？
师：谁还想问？
师：同桌互相问一问。
生：（同桌互相问。）
师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。
生：（读课文）
师：谁能比他读得还好呢？
生：（读课文）
师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。
生：（读课文）
师：下面咱们男、女生进行一次比赛。
生：（读课文）
师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好，请同学们齐读课文。
生：（齐读课文）
四、学习答句 （我会读）
?3、这一节比尾巴有三个动物呢？（先拿猴子、兔子的尾巴）猴子也兔子的尾巴有什么不同？（长——短）现在比一比松鼠的尾巴和猴子的尾巴有什么不一样？（松鼠的尾巴好象一把伞）“好象一把伞”是不是真的一把伞？同学们仔细看看小松鼠的尾巴，它的尾巴毛茸茸、蓬松松的，每当翘起来来的时候，多像一把撑开的小伞哪！说松鼠的尾巴好象一把伞是因为跟伞有相似的地方，并不是一把真的伞。
4、同学们发现了吗？第二小节的3句话正好回答了第一小节提出的三个问题，对吗？刚才同学们学得非常认真，为了奖励大家，我们来做个我问你答的游戏，好吗？（边拍手，边做动作）先老师问，指名答，在全班分男女生做游戏。
5、请同学们再读读第三、四小节，你发现了什么？是不是也和第一、二小节一样也是三问三答。咱们再看看接下来小动物又是怎么样比尾巴的？（课件出示3个问句，边回答、边比较、边贴尾巴）比一比，为什么孔雀的尾巴最好看呢？（看图）孔雀开屏时，尾巴好象一把五彩缤纷的大扇子，美丽极了，谁的尾巴也比不上啊，对吗？让我们带着对孔雀的喜爱之情再来读读这一句吧。
（分一二、三四组读，可以一问一答）
6、激烈的比赛终于结束了，现在我们请裁判为我们宣布结果吧！（看图说六个句子）
7、咱们一起来了解一下动物们的尾巴们作用吧。
五、拓展：
1、这儿有两之动物来晚了，没能参加比赛，你们能单独为它们俩比一比尾巴吗？（出示恐龙、老鼠的图片）它们俩要比尾巴的什么？（粗细）你能像课文里那样说。
2、你还知道哪些动物的尾巴，可以像这样说一说吗？
3、下课后，请同学们多读读有关动物的课外书，看看还有哪些动物的尾巴有特殊的作用。
?
总结
师：今天，小朋友们玩得开心吗？你们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁判。今天我们观看的是第一场比赛，还有第二场比赛呢，后面还有很多小动物在等着呢，咱们等着下节课的学习，看看都还有谁。让我们坐上快乐的小火车，离开森林王国吧。
《比尾巴》?教材分析
《比尾巴》2016年人教版《语文》一年级上册中课文的第6课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
《比尾巴》评测练习
一、给音节加声母。 ( )ǐ?( )ǎ?( )óu? ( )iǎn?( )uì??( )ōng 比???把???猴?扁?????最????公 二、给音节加韵母。 w( )?d( )?s( )?y( )?b( )?b( ) 尾????短???松???鸭???比?巴
三、照样子填一填
bì hǔ?????????????xì
壁 虎 的 尾 巴 又 细 又 长。
_____ 的 尾 巴 ________。
??????????ké?yǐ yòng?gǎnyíng
牛 的 尾 巴 可 以 用 来 赶 蝇 子。
?
____的 尾 巴 可 以________。
课件29张PPT。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。小老鼠真奇怪，降落伞随身带。脑袋聪明，手脚灵活，喜欢爬树，最爱吃桃。
比 尾 巴 bǐ wěi bɑ猴兔子松鼠公鸭孔 雀hóu子sōng shǔ鸡gōng子yā八字头鸟字边tùkǒng què 猴子 兔子 松鼠
公鸡 鸭子 孔雀bǐ wěi bā gōng cháng duǎn
比 尾 巴 公 长 短 shuí sǎn bǎ zuì tù 谁 伞 把 最 兔
比 尾 巴 公 长 短
最 伞 把 谁 兔这个像小耳朵一样的符号叫 问号在句末要把声音往上扬？shuí de wěi bɑ chánɡ
谁 的 尾 巴 长 ？hóu zi de wěi bɑ chánɡ
猴子的 尾巴 长 。shuí de wěi bɑ duǎn
谁 的尾巴 短？tù zi de wěi bɑ duǎn
兔子的尾巴短 。sōnɡ shǔ de wěi bɑ hǎo xiànɡ yì bǎ sǎn
松 鼠 的 尾 巴 好 像 一把 伞。shuí de wěi bɑ hǎo xiànɡ yì bǎ sǎn
谁 的 尾 巴 好 像 一把 伞？
扌 提手旁 猴 子 的 尾 巴 长。兔 子 的 尾 巴 短。tù zi de wěi bɑ duǎn松 鼠 的 尾 巴 好 像 一 把 伞。谁 的 尾 巴 短？chánɡ duǎnhǎo xiànɡ yì bǎ sǎn
长短像一把伞第二轮说说他们的尾巴都是什么样的？ 。 公 鸡 的 尾 巴 弯孔 雀 的 尾 巴 最 好 看 鸭 子 的 尾 巴 扁。。 ？谁 的 尾 巴 弯谁 的 尾 巴 最 好 看 谁 的 尾 巴 扁 ？？弯扁最好看zuì
最 ：极，无比的。
最大 最高我来问你来答《比尾巴》课后反思
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中可以以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应该贯穿始终，整堂课还应该加入写字的环节，学写一到两个字，而不是把写字放到一课时去完成，这样可以分散写字的难度，孩子们能更加轻松地把字记牢、写好。
我是教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文第一、二节，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。对此，我做了如下设计：
在孩子们眼中，动物是他们最亲近的朋友。由此我设计了猜谜语的环节，让孩子们在游戏中了解：公鸡、鸭子、兔子、猴子、孔雀、松鼠。 随后，我设计了两道关口运动会当裁判挑战：识字挑战与朗读课文挑战。孩子欲望强烈。为了当小裁判，理所当然得接受第一个挑战：识字一年级的孩子们好表现，一见要挑战，要展示自己的聪明，情绪高涨，积极主动地参与学习，思维活跃，可是它调皮地躲进了课文中，你能响亮、流利、有感情地朗读吗？
我又引导孩子们去思考小小的一条尾巴，有什么作用？孩子们在互相交流中增长见识，感受着动物尾巴的奇妙，在孩子畅所欲言后，我也相应地介绍了一些动物尾巴的知识，一定程度上激发了学生喜爱动物的情感。趁机我要求感兴趣的孩子在课外多多观察、收集小动物图片，去了解更多小动物尾巴的作用。
这节课比较生动有趣的完成了但还是有些不足，比如在孩子们回答问题的过程中有的孩子平翘舌问题没有及时给予纠正，孩子们回答问题之后应及时评价。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。
