语文苏教版九年级下册 二十《雪》四人谈 课件

课件44张PPT。二十 《雪》四人谈SJ·九年级语文下册1.了解四位作者评论《雪》的不同角度及观点。
2.学习运用比较阅读法，在比较中加深对文章的理解。
3.了解评论的一般写法，认识评论的语言特点。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
——卢梅坡《雪梅·其一》
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
——毛泽东《沁园春·雪》惆怅 须臾 脏腑 笑靥
缱绻 契合 冗杂 寥寥chóu chàngyúqiǎn quǎnqìzàng fǔyèrǒngliáo【惆怅】伤感；失意。【瞻仰】恭敬地看。【缱绻】形容情投意合，难分难舍。【浑然一体】完整而不可分割的一个整体。【咄咄逼人】形容气势汹汹，盛气凌人。【独具匠心】指具有与众不同的巧妙的构思。【引人入胜】引人进入佳境（指风景或文章
等）。【力透纸背】形容文章深刻有力。【呼之欲出】指人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物描写十分生动。读《雪》需要联想王 蒙【王蒙】中国当代作家、学者，其作品反映了中国人民在前进道路上的坎坷历程。【代表作】长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等。阅读课文，说说这篇文章的主要观点。 鲁迅先生的《雪》本来就是联想的产物，因此读者不能满足于表面的感受，更不能作简单化的比附，而应当从作品提供的形象出发，通过活泼敏捷的联想去深刻地把握原作。 1.本文认为《雪》主要运用了什么表现手法？ 文章认为《雪》主要是运用了“兴”的表现手法，兴就是联想。 “它不是一般的风物画”“不是寓言，不是‘比’” 2.联想是本文的主要表现手法，那么联想有怎样的表达作用呢？ 有了联想，就可以把世间万物联系起来，从而使思维更活跃，眼界更开阔，文章的内容更充实，构思更精巧，语言更生动。 3.怎样理解《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半？鲁迅只是具体地描写了雪，而雪后面的，“更大更深更感人的形象和思想”并没有明明白白写出来，而是让读者自己去领悟；
而要理解兴的后一半，必须去展开联想。 读了课文，请你说说作者对《雪》的解读有何独特之处？ 作者认为《雪》的主要特点是：抓住特征描写雪，在这样的描写中表现自己的内心世界以及时代和社会的矛盾。 文章通过比较指出《雪》的主要特点是抓住特征描写，在描写中表现出自己的内心世界以及时代和社会的矛盾，从而介绍了一种阅读《雪》、鉴赏《雪》的方法：需要联想。灵魂的柔软和坚硬黄蓓佳【黄蓓佳】当代作家，江苏如皋人，1973年开始发表作品，1984年加入中国作家协会。【代表作】小说集《小船，小船》，长篇小说《夜夜狂欢》等。 1.阅读课文，为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？ 离开故乡到处漂泊后，只有在回忆中才会出现故乡的片段。 2.“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？ 对故乡的回忆给鲁迅带来了些许温情和慰藉。 3.为什么在“那烟雾又丝丝缕缕地离他而去”之后，“他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”？ 对故乡回忆所得到的温情，更增添了同黑暗战斗的决心和勇气。 4.作者为什么认为鲁迅也是“温情的”
“柔软和童真的”“率性和孩子气的”？“顽强”和“坚硬”所体现的是鲁迅对于黑暗世界的不屈与抗争；
“温情”与“柔软”则记录着鲁迅对童年生活的回味与留恋。说说作者怎样理解鲁迅灵魂的两面性？ （1）温和、柔婉的故乡天然的赋予了鲁迅灵魂中“柔软”的一面，而黑暗残酷的现实世界则激起了鲁迅灵魂中“顽强和坚硬”的另一面； （2）“顽强和坚硬”的一面，促使鲁迅在面对黑暗现实时选择抗争而不愿沉沦，他要塑造出一个“洁净”“纯美”的世界，为此他勇敢、坚决、不屈不饶地与黑暗世界做斗争；
（3）所以他把灵魂中“柔软和温情”的一面留在纸上，藏在心中，从而以一个彻底的斗士形象挺立于黑暗世界前面。 文章通过对鲁迅的《雪》的两幅图景的解读，读出了鲁迅性格的柔软和坚硬的双重性。简洁精纯的《雪》斯 妤【斯妤】当代作家，福建厦门人，代表作：散文集《两种生活》，小说《出售哈欠的女人》《竖琴的影子》等。 1.阅读课文，本文是如何体现《雪》简洁精纯的特点的？文字少，而内容多，描绘的层次丰富。 2.这段文字主要评论《雪》的语言特点，为何要先写《雪》描写层次的丰富？ 篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精纯的特点。 3.为了证明自己的观点，作者举了哪些典型的例子？ （1）举“滋润美艳”为例，评论作品对江南雪的描写，概括准确而又鲜明深切；
（2）举“如粉，如沙”为例，评论作品对朔方雪的描写，写尽了雪花的特点； （3）举“旋风忽来，便蓬勃地奋飞……弥漫太空”为例，评论作品对壮观雪景的描写简洁而传神。 文章抓住《雪》的字数少而内容多，描绘层次丰富的特点，指出《雪》的简洁精纯的特点。《雪》的独特之处李允经【李允经】鲁迅研究专家，山西原平人，代表作：《鲁迅的情感世界》，与人合著《鲁迅与新兴木刻运动》等。 阅读课文，思考：作者认为《雪》主要运用了何种表现手法？对比和衬托 1.文章第一句话点明了鲁迅写“暖国的雨”和“江南的雪”的什么作用？ “暖国的雨”和“江南的雪”是鲁迅面对漫天飞舞的“朔方的雪”而产生的美好回忆和无尽遐想，是为写“朔方的雪”起对比和衬托作用的。江南的雪朔方的雪 巧妙地抒发了作者“渴望暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恶黑暗”的思想感情。对比暖国的雪朔方的雪衬托 2.文章说《雪》运用了对比和衬托的手法，请结合文章，说说表现在什么地方，有怎样的作用？ 3.《雪》的独特之处表现在什么地方？这样写有什么作用？独特之处：作者不仅仅写了“‘朔方的雪’，而且运用想像，扩大了艺术的视野，把它和‘暖国的雨’‘江南的雪’作了对比描写”。 “巧妙地抒发作者那种渴想暖春，渴求光明；憎恶严冬，憎恨黑暗的思想感情”，“使作者的感情沿着对‘暖国的雨’‘江南的雪’和‘朔方的雪’的艺术描写，由低潮走向高潮，由平静走向热烈。”作用： 文章通过对《雪》在艺术技巧上的分析，得出《雪》的艺术成就：独特的谋篇以及良好的艺术效果。思考讨论： 四篇短评分别从什么角度阐明了什么观点？他们的共同认识是什么？课文评论角度《读〈雪〉需要联想》《灵魂的柔软和坚硬》《简洁精纯的〈雪〉》《〈雪〉的独特之处》鉴赏方法人物精神语言特点表现方法课文主要观点《读〈雪〉需要联想》《灵魂的柔软和坚硬》《简洁精纯的〈雪〉》《〈雪〉的独特之处》“兴的前一半”，“妙就妙在……社会矛盾”两面——顽强坚毅和柔软温情简洁精纯，绝无半点冗杂对比和衬托共同认识： 《雪》通过对“江南的雪”和“朔方的雪”描绘，表达了作者强烈的思想情绪，体现了作者的内心世界。结合课文，想一想如何写文学评论？角度选择独特，切口要小；
观点鲜明，有真知灼见；
联系文章的具体内容加以阐述，言之有据；
学会知人论世，结合作者生平经历，时代背景去评价。 请你另选一角度谈谈对《雪》的评价，如含蓄优美的意境……