《材料在水中的沉浮》第1课时习题
基础题
1.填空
（1）（ ）类材料制成的物品在水中是沉的；（ ）和（ ）材料制成的物品在水中是浮的。
（2）物体在水中的沉浮与构成物体的（ ）有关。
2.判断
（1）木头能浮在水面上是与它的形状有关。（ ）
（2）木头和金属都能浮在水面上。（ ）
（3）不是所有的物体都能浮在水面上。 （ ）
（4）所有的物体都能浮在水面上。 （ ）
综合题
1.选择
（1）下列物体（ ）在水中是沉的。
A.塑料碗 B.木勺 C.塑料勺 D.铁勺
（2）头能浮在水面上是与它的（ ）有关。
A.形状 B.材料 C.坚固 D.承重力
（3）下列物品中能浮在水面上的有（ ）。
A.石头 B.木头 C.金属 D.铁钉
（4）放入水中，（ ）会上浮。
A.木头 B.金属 C.铁钉 D.石头
（5）放入水中，（ ）会下沉。
A.塑料 B.木头 C.金属 D.塑料泡沫
提高题
1.简答题
（1）物体的沉浮与什么有关系？
参考答案
基础题
填空
金属 木头 塑料
材料
2.判断
（1）×
（2）×
（3）√
（4）×
综合题
1．选择
（1）D
（2）B
（3）B
（4）A
（5）C
提高题
1.简答题
（1）答：物体在水中的沉浮与制成它们的材料有关。
《材料在水中的沉浮》第1课时学案
一、学习目标
了解不同材料在水中的沉浮不同。
用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮。
学习过程
1．课前搜集乌鸦喝水故事的文字和图片。（自己及借小朋友的、上网搜集等）
2.了解乌鸦喝水故事，思考把小石子换成小树枝可以吗，为什么？
3.小组进行试验，记录实验结果。思考怎么有效的进行试验？
观察实验结果，思考那些物品在水中是沉的，那些是浮的？
思考物体在水中沉浮与什么有关？
《材料在水中的沉浮》第1课时教案
教学目标
了解不同材料在水中的沉浮不同，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮。
发展对物质世界的探究兴趣。
教学重点
了解不同材料在水中的沉浮不同，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
教学难点
用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮。
教学方法
课件演示、实验观察、交流讨论
课前准备
金属制品、塑料制品、木制品、广口容器、多媒体课件等
课时安排
1
教学过程
复习导入
师：同学们，听说乌鸦喝水的故事吗？
生：听过。
师：乌鸦是怎么喝到水的？
生：乌鸦将小石子放进瓶子，石子沉到瓶子底部，水面慢慢上升，乌鸦就喝到水了。
师：假如乌鸦将小树枝放进瓶子，它还能喝到水吗？
生：不能。因为木头会浮在水上。
师：同学们，真聪明。这节课我们就来学习--材料在水中的沉浮。（板书课题）
新课学习
师：木头能浮在水上，那么我们生活中的其他材料是不是也像它一样浮在水上呢？
实物投影仪出示六种物体，学生观察。
师：为了探究，老师为你们准备了六种物品，我们一起来认识一下。如果将这些材料放入水中，它们哪些会上浮，哪些会下沉呢？猜一猜。
师：这些物品都是我们生活中最常见的，接触过，观察过。请同学们拿出实验记录单进行组内交流，预测这些物品的沉浮情况。为了简明方便，我们用向下的箭头“↓”表示“沉”；用向上的箭头“↑”表示“浮”，从利用简单符号描述我们的预测结果。
学生小组讨论交流，教师巡视指导。然后请各组组长派代表汇报结果并说出理由，其他小组有不同意见的补充结果和不同理由。
师：同学们说了这么多自己的想法，那么要怎么样才知道你们的猜测是否正确呢？
生：做实验。
师：在实验之前，请同学们想一想，怎样把物体放入水中？
生：将物体轻轻放到水中，再放手。
学生回答后，老师再拿铁钉、象棋轻轻将物品放入水后再放手。
师：怎样算沉？怎样算浮？
生：物体漂在水面上是浮的，沉在水底下是沉的。
师：如果有个物体既不是在水面上也不是在水底下，而是在水中间，那是沉的还是浮的呢？
生：……
师：那就不知道了是吧，所以我们要给物体的沉浮规定一个标准，如果物体放在水槽中碰到了底部那么我们认为它是沉的，如果没有碰到水槽底部我们就认为它是浮的，这样清楚了吗？
师：下面就请同学们利用上面仪器和物品，帮老师设计实验，并谈谈实验中要注意什么？
生：一个个地放物品、要做记录，要分工……
师：好的，为了更好地做好实验，老师还有一些温馨提示要给大家，我们一起来看一下。
多媒体展示温馨提示：
（1）把这些物品按照所用的材料分类，能分成几类。
（2）请实验员按照记录单中物品的顺序，轻轻将它们放入水底，重复三次操作，反复验证。
（3）请记录员及时记录实验结果，用箭头“↓”表示“沉”；用箭头“↑”表示“浮”。
（4）请材料员将实验过的物品擦干，然后将浮上来的物品放在材料盘一边，将沉下去的物品放在材料盘另一边。
师：大家听懂了吗？开始实验吧！
学生分组实验，教师巡视指导。
师：请组长派代表汇报结果，其他小组有不同结果吗？
学生将浮的物品从水槽中取出，按材料分类摆放。将沉的物品从水槽中取出，按材料分类摆放在另一边，发现了什么？学生上台展示。
师：通过实验，细心的同学一定会发现其中的规律？
生：金属一类材料制成的物品在水中是沉的，木头、塑料一类材料制成的物品一般在水中是浮的。
师：想一下，物体的沉浮与什么有关呢？
生：物品的沉浮与制成物品的材料有关。
随堂练习
1.填空
（1）（ ）类材料制成的物品在水中是沉的；（ ）材料制成的物品在水中是浮的。
（2）物体在水中的沉浮与构成物体的（ ）有关。
总结提升
师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？把你的收获给同学们分享一下吧。
学生自由发言，教师积极点评。
作业布置
搜集我们生活中木头制品的实物和图片。
板书设计
材料在水中的沉浮1
金属材料制成的物品在水中是沉的；塑料、木头材料制成的物品在水中是浮的。
物体在水中的沉浮与构成物体的材料有关。
课件14张PPT。材料在水中的沉浮
第1课时用小树枝行不行？
为什么？新课引入 如果将这些材料放入水中，它们哪些会上浮，哪些会下沉呢？猜一猜。新课学习想一想： 1.材料如何放入水中？ 将物体轻轻放到水中，再放手。 2.怎样算沉？怎样算浮？ 放手后，如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的；如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。新课学习用“↓”表示“沉”；用“↑”表示“浮” 。新课学习 1.把这些物品按照所用的材料分类，能分成几类？ 2.请实验员按照记录单中物品的顺序，轻轻将它们放入水底，重复三次操作，反复验证； 3.请记录员及时记录实验结果，用箭头“↓”表示“沉”；用箭头“↑”表示“浮”。 4.请材料员将实验过的物品擦干，然后将浮上来的物品放在材料盘一边，将沉下去的物品放在材料盘另一边。新课学习实验步骤：↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↑↓↓↓↓↓↓新课学习实验结果：木头金属金属塑料木头塑料 像 类材料制成的物品在水中是沉的；
像 类材料制成的物品在水中是浮的。 我们的发现：金属木头、塑料材料 物体在水中的沉浮与构成物体的 有关。 新课学习观察实验结果,你猜对了吗?猜猜下面的材料在水中的沉浮新课学习 （2）物体在水中的沉浮与构成物体的 有关。 （1） 材料制成的物品在水中是沉的； 材料制成的物品在水中是浮的。 1.填空。金属木头、塑料材料课堂练习课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？课后作业搜集我们生活中木头制品的实物和图片。板书设计材料在水中的沉浮1
金属材料制成的物品在水中是沉的；塑料、木头材料制成的物品在水中是浮的。
物体在水中的沉浮与构成物体的材料有关。
