《我们周围的空气》习题
一、基础过关
（一）填一填
1.空气是一种没有 ，没有 ，没有 的气体。
2.空气和水一样，也会 。
3.有些东西我们看不到摸不着，但并不代表不存在，比如 。
4. 和 是地球上的两种非常重要的物质，人和动植物的生存都离不开它们。
（二）判断正确
1. 空气是看不到摸不着的，所以不存在空气。（ ）
2. 空气是存在的，从水里冒出来的气泡可以证明。（ ）
3. 空气有味道。（ ）
4. 离开空气，动植物可以生存。（ ）
二、综合训练
（一）空气是是什么样的？
（二）我们怎么知道空气存在呢？请你举一个证明空气存在的例子。
三、拓展应用
（一）开动脑筋！将你想到的如何证明空气是存在的方法分享给大家吧！比比谁想到的多！
参考答案
一、基础过关
（一）
1. 颜色；味道；气味。
2. 流动。
3.空气。
4. 水；空气。
（二）
1.×；2. √；3.×；4.×。
二、综合训练
（一）答：空气是一种无色无味的，会流动的气体。
（二）答：水里会冒出气泡，这些气泡证明了空气的存在。
三、拓展应用
（一）略。
《空气有重量吗》学案
一、学习目标
1.知道空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。
2.学会对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在。
3.明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
二、学习过程
1.猜一猜：桌上有三个未打开的黑色袋子，分别装有水、空气和沙子，你可以不打开袋子就找到装有空气的袋子吗？你的理由是什么呢？21世纪教育网版权所有
2. 答一答：空气是存在的吗？它是什么样的？
3.动植物离开空气可以生存吗？所以我们应该如何对待空气呢？
4.想一想：你如何证明空气是存在的。
5.将你想到的如何证明空气是存在的方法分享给大家吧！比比谁想到的多！
《我们周围的空气》教案
教学目标
1.知道空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。
2.学会对无法直接进行观察的物质借助其他媒介，感知它们的存在。
3.明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。
教学重点
了解空气确实存在，知道空气的主要特征。
教学难点
用实验证实空气确实存在。
教学方法
实验操作，小组合作探究。
课前准备
2个透明塑料袋、1个水槽、1个牙签、纸条若干
课时安排
２课时
教学过程
第1课时
一、导入新课
师：同学们，在不打开袋子的情况下，我们找到了装有空气的袋子。我们是根据什么辨别出来的？对于空气，我们已经知道了什么？ 21cnjy.com
1.引出课题——我们周围的空气
师：这节课我们将一起来探究我们周围的空气。（板书课题）。
二、新课学习
（一）我们知道的空气
1.列举空气的应用，引起学生对空气的求知欲。
师：你们知道气球为什么能飞起来吗？有谁坐过热气球？飞机为什么能飞上天空？
生：略。
（老师讲述这些原理的应用都和空气有关系）
师：空气一直都存在在我们身边，而且还发挥着非常大的作用！我们从这节课开始即将学习——空气。还记得我们上次“猜测水在哪个袋里”的活动中，你是怎么知道空气在哪的呢？21·cn·jy·com
生：略。
2. 介绍空气的基本特征。
师：大家把课本打开，看到气泡图，先一起讨论讨论：关于空气，你知道哪些知识，把你知道的内容填写到气泡图中。21教育网
（生，讨论并填写）
3.同学们交流，老师帮助整理，形成班级的大气泡图。
师：同学们能真棒，我们一起把空气的大气泡图填满吧！
生：略。
4.让学生思考，这些想法中，哪些是正确的，哪些是需要进一步证实的？
师：空气真奇妙，和水比起来真是各有特色，那我们这些想法都是正确的吗？接下来我们将一步步的去证实它们。21世纪教育网版权所有
（二）空气的存在
1.提问授新知。
师：同学们，怎样才能证明袋中确实装有空气？
生：略。
师：我们周围充满了空气，为什么我们感觉不到它们的存在呢？
生：略。
2.分组讨论证明空气存在的方法。
师：这里给大家准备了一些材料，或许能帮助大家证明空气确实存在。请大家分组讨论证实空气存在的方法，并利用材料操作一下，请注意记录实验过程中所观察到的现象，及实验的结果。www.21-cn-jy.com
（学生讨论交流）
3.汇报交流证实空气存在的方法。
师：汇报交流空气存在的方法。说一说是什么事实证明袋中空气确实存在。
（渗透“有些东西我们看不见，但并不是不存在”这一科学观念）
三、结论总结
通过今天的学习，我们知道了空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。明白科学的结论需要客观事实（证据）来加以证明。2·1·c·n·j·y
四、课堂练习
1.我们怎么知道空气存在呢？
2.有些东西我们看不见，是不是它就不存在？
五、作业布置
回家后，将能证明空气存在的方法讲给爸爸妈妈听，能够演示给爸爸妈妈看就更棒了！
六、板书设计
我们周围的空气
空气是什么样的？
没有颜色、透明的、没有味道、没有气味；可以感受到。
证明空气存在的现象：1、袋子中的空气能吹动纸条飘动。
2、把袋子浸入水槽，水槽中冒出气泡。
课件10张PPT。教科版版小学科学三年级上册第5课第四单元导入新课 同学们，在不打开袋子的情况下，我们找到了装有空气的袋子。我们是根据什么辨别出来的？对于空气，我们已经知道了什么？ 这节课我们将一起来探究我们周围的空气。我们周围的空气新课学习一、我们知道的空气空气是什么样的？没有颜色透明的没有味道没有气味新课学习二、空气的存在 1.用牙签在鼓胀的密闭的塑料袋上扎个小孔，让小孔对着纸条，挤压塑料袋。注意：孔不要太大，挤压也不要过轻。新课学习注意：有些东西我们都看不到，但并不是不存在。2.将小孔伸到水槽下面呢？空气的存在的。3.这些现象说明了什么？有气泡冒出课堂练习1.我们怎么知道空气存在呢？
2.有些东西我们看不见，是不是它就不存在？答：我们可以借助一些生活现象感受空气的存在，比如风。答：不是，空气我们看不见，它却是存在的。结论总结 通过今天的学习，我们知道了空气是存在于我们周围的一种物质，可以被我们感知。没有空气我们将无法生存，所以我们要净化空气，不要污染空气！作业布置 回家后，将能证明空气存在的方法讲给爸爸妈妈听。板书设计我们周围的空气
一、空气是什么样的？
没有颜色、透明的、没有味道、没有气味；可以感受到。
二、证明空气存在的现象：
1、袋子中的空气能吹动纸 条飘动。
2、把袋子浸入水槽，水槽 中冒出气泡。
