《水》习题
一、基础过关
（一）我来填一填：
１．水是一种没有（ ）、没有（ ）、没有（ ）、（ ）、会（ ）的液体。
２．水以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等形式存在。
３．水的用途有： 、 、 、 。
４．水是生命之源。（ ）、（ ）和（ ）都离不开水。
５．用味觉来分辨液体可以用（ ）法。
二、综合训练
（一）小明在观察水时，用了①用手摸这杯水；②用嘴尝这杯水；③用鼻闻这杯水；④用眼睛看这杯水等四种方法。请你想一想这四种方法最合理的观察顺序是怎样的？按先后顺序排列一下。
（二）桌子上有三瓶液体，一瓶是水，一瓶是白酒，一瓶是白醋。你能用两种不同的方法来把它们区别开吗？
三、拓展应用
（一）课下同学们将你是如何从黑色袋子中找到水的方法分享给大家吧！
参考答案
一、基础过关
（一）
１．颜色、气味、味道、透明、流动
２．云、冰、淡水、咸水
３．灌溉、饮用、洗衣、发电
４．动物、植物、微生物
５．扇闻
二、综合训练
（一）④用眼睛看→③用鼻闻这杯水→②用嘴尝这杯水→①用手摸这杯水
（二）方法1：用鼻闻；方法2用嘴尝
三、拓展应用
（一）略
《水》学案
一、学习目标
1. 知道水的基本知识，了解水的性质。
2. 学会用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析。
3. 积极参与有关水的已有认识的研讨，在识别水的活动中，学会小组合作。知道水的珍贵。
二、学习过程
１．课前搜集水的存在形态和水的用途分享给同学们。
２．关于水，你知道些什么?
３．自己试着将课本当中关于水的知识的网状图填一填。
４．根据探究活动二——水在哪个袋中来回答问题。
（1）思考，用感官器官可以派出几个不是水的袋子？
（2）用哪个方法可以排除装有牛奶的袋子？
（3）最后需要用什么方法才能确定水袋子？。
５．水有什么特点？
《水》教案
教学目标
1. 知道水的基本知识，了解水的性质。
2. 学会用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析。
3. 积极参与有关水的已有认识的研讨，在识别水的活动中，学会小组合作。知道水的珍贵。
教学重点
知道水的基本知识，了解水的性质。
教学难点
学会用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件给每组准备：7个编号的黑色塑料袋或其他不透明的袋子；水、牛奶、白醋、空气（用已编号的透明无色袋子装着并扎紧袋口）； 1块石头、1块木头、一片大树叶；实验记录表；网状图记录纸。
课时安排
２课时
教学过程
第１课时
一、导入新课
师：同学们，你知道水是什么吗？你看得到空气吗？这个单元我们将学习水和空气这两种与我们生活息息相关而又尝尝会被我们忽视的物质。这一节课我们将先来认识一下“水”。
1.播放关于水的视频。交流：从短片中你看到了什么？
生：略
2.引出课题——水
师：这节课我们一起来探究我们最熟悉的——水。（板书课题）。
二、新课学习
（一）探究活动一——我们知道的水
1.讨论并填图：关于水，你已经知道些什么呢？把我们了解的有关水的知识填在“网状图”上。（投影网状图）
2.汇报交流。师随机板书学生所知关于水的知识。
3.看板书师生一起从“用途”、“水是什么样的”、“存在”、“和生物的关系”等几个方面分类整理。
（二）探究活动二——水在哪个袋中。
1. 关于水，我们知道的知识可真多，这节课老师也给大家带来了水，我把它装在黑袋子里，老师现在找不到它了，因为黑袋子有七个，他们分别是树叶、石头、木头、空气、牛奶、醋、水七种物品（投影相关的7种图片），在不打开袋子的情况下，你能帮老师找到水吗？你准备如何去找？（引导学生借助感觉器官）
2.学生活动：运用感官判断并记录。
3.互动交流，重点说说猜测的理由。
（1）从交流中发现，学生对1、2、3、4号袋意见比较的统一（1号袋石头、2号袋木头、3号袋空气、4号袋空气）。可以让学生打开这几个袋子看看。
（2）5、6、7号袋里的牛奶、水、醋为什么不能确定？可以用什么方法来分辨？
打开袋子看一看：拿出5号（牛奶）、6号（醋）和7号（水）。你可以分辨了吗？为什么5号是牛奶，而不是水？
（3）6、7号都是透明无色的，你有什么办法可以把水和醋分辨出来？
集体讨论：闻 ；尝。
把6、7号液体倒在编有号码的透明杯子中，然后教师指导正确的“扇闻法”，然后请学生上来用“扇闻法”试着闻一闻。请把发现告诉同学们，哪一袋是水？
师强调指出：在我们知道是什么物体的状况下，也可以用尝一尝的方式来发分辨，请一位学生试着用筷子尝一尝，把自己的发现告诉同学们哪一袋是水？
（4）简单小结：经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：会流动，透明，无色，没有气味，没有味道。
三、结论总结
通过今天的学习，我们了解了水的基本知识，学会了用网状图展现对事物的认识，熟练运用了各种感官对物质进行分辨，还学会了小组成员之间的合作。
四、课堂练习
1．经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：会（ ），（ ），（ ），（ ）的。
2．水有什么用途？
五、作业布置
课下同学们将你是如何从黑色袋子中找到水的方法分享给大家吧！
六、板书设计
第一课 水
我们知道的水：会流动、无色、无味的透明液体
水在哪个袋中：通过感官、视觉、味觉来判断
课件12张PPT。科教版小学科学三年级上册第１课第四单元水导入新课导入新课今天我们将学习本单元的第一课——水
水是一种重要的物质。在生产生活的许多方面，水都有十分重要的作用。关于水我们知道些什么呢？
大家先欣赏一段关于水的视频。从短片中你看到了什么？新课学习探究活动——我们知道的水讨论并填图：
关于水，你已经知道些什么呢？（把我们了解的有关水的知识填在“网状图”上） 新课学习无色无味透明灌溉发电微生物离
不开水动物离
不开水咸水大气新课学习我们了解水的知识可以用网状图和文字两种方式总结归纳：
１．水的样子是：无色、无味、透明的。
２．水的用途是：洗衣、灌溉、发电等等。
３．水和生物的关系是：植物、动物和微生物都离不开水。
４．水的存在形式有：冰、大气、淡水河咸水。新课学习探究活动——水在哪个袋子中 这节课，老师给大家带来了水，我把它装在了黑袋子里。老师现在找不到它了。因为黑袋子有七个，分别装有树叶、石头、木头、空气、牛奶、醋、和水七种物品，在不打开袋子的情况下，你能帮老师找到水吗？小提示：凭借感觉器官去寻找。新课学习我们可以轻松的排除几个袋子？为什么呢？
四个剩下的三个袋子为什么不能确定是不是水？
打开袋子看一看，可以分辨了吗？新课学习通过观察我们又排除了白色的牛奶，可剩下的醋和水都是无色的，可以用什么方法来确定呢？闻一闻试试！
尝一尝呢？
这样我们通过醋的味道是酸的就可以再把醋排除了！扇闻法课堂练习1．经过了同学们的共同努力，我们终于把水找出来了，同时也把水的特点找出来了，水有什么特点呢？：会（ ），（ ），（ ），（ ）的。流动 透明无色无味２．水有什么用途？灌溉、发电、饮用……结论总结通过今天的学习，我们了解了水的基本知识，学会了用网状图展现对事物的认识，熟练运用了各种感官对物质进行分辨，还学会了小组成员之间的合作。
大家表现非常棒！
