《水》习题
一、基础过关
1.我来填一填：
（1）水有三种状态：固态的（ ）、液态的（ ）、气态的（ ）。
（2）地球表面有百分之七十左右的面积被 覆盖着。
（3）生活中的液体有 、 、 等。
（４）物体可以分为（ ）、（ ）、（ ）三类，（ ）有固定的形状和一定的体积；（ ）没有固定的形状，但有一定的体积；（ ）没有固定的形状和体积
2.我来选一选：
（1）下列物质中属于液体的有（ ）。
A．木头 B．氧气 C．水
（1）下列物质中不属于固体的有（ ）。
A．木头 B．空气 C．煤块
（2）醋属于哪一类（ ）。
A．液体 B．气体 C．固体
二、综合训练
1.我的研究：给下列物体分类，在所属的那一类的表格内画圆圈。
固体
气体
液体
牛奶
石头
空气
白醋
树叶
木头
水
2.生活中有哪些物质属于固体？看谁列举的多！
三、拓展应用
1.我们除了除了把袋子中的七种物质分为固体、液体、气体，你还能按照什么来分类？试着说出自己的理由。
2. 将课下调查的生活中的固体、液体、气体的调查结果分享给同学们。
参考答案
一、基础过关
1．
（１）冰；水；水蒸气。
（２）水。
（３）食用油、水、醋。
（４）固体；液体；气体。固体；液体；气体。
2．（1）C （2）B （３）Ａ
二、综合训练
1.
固体
气体
液体
牛奶
○
石头
○
空气
○
白醋
○
树叶
○
木头
○
水
○
2.木头、煤块、冰、玻璃等
三、拓展应用
1.按有没有颜色可以一分为两类：
有颜色的是：木头、树叶、牛奶、石头
没有颜色的是：水、空气、白醋
2.略。
《水》学案
一、学习目标
1.明确科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
2.学会根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
3.积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源。
二、学习过程
1.（回顾旧知）水有什么特点？
2.根据物质分类的活动回答下列问题。
（1）我们怎样迅速的从黑袋子中识别空气的？空气能看到吗，能摸到吗，有重量吗？
（2）石头、木头、树叶都有一定的重量和形状，它们属于什么呢？
（3）除了把物质分为固体、液体、气体，你还能按照什么来分类？试着说出自己的理由。
3. 想一想：生活中哪些物体是液体？。
4.思考：如何分别生活中的白酒和白醋这两种液体？
5. 将课下调查的生活中的固体、液体、气体的调查结果分享给同学们。
《水》教案
教学目标
1. 明确科学概念：物体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
2.学会根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
3. 积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源。
教学重点
水和其他物质的辨别。
教学难点
通过分类，初步建立固体、液体、气体的概念。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件给每组准备：7个编号的黑色塑料袋或其他不透明的袋子；水、牛奶、白醋、空气（用已编号的透明无色袋子装着并扎紧袋口）； 1块石头、1块木头、一片大树叶；实验记录表；网状图记录纸。
课时安排
２课时
教学过程
第２课时
一、导入新课
1.回顾旧知：
师：上一节课我们认识了水的基本知识，大家还记得水的特点吗？
生：略
师：大家记性真棒，可见上一节课大家都认真的听讲了。上一节课中大家也成功帮老师把水从黑色的袋子中找了出来。那这一节课，我们将继续学习怎么将那些物体分类。
2.引出课题——水·给物质分类（板书课题）。
二、新课学习
（一）探究活动——给物质分类
师：小朋友们真厉害，通过“摸、闻、尝”的方法终于把这七种物体一一给分辨出来了。我们首先用触觉——摸的方法排除了哪些袋子？
生：略。
师：对，排除了空气、石头、树叶和木头，然后通过这些袋子的重量我们不用打开袋子就可以知道这四个袋子分别是什么。那如果打开袋子，我们能够看到的是哪些物品？
生：略。
师：大家能看到空气吗？能够摸到吗？空气有重量吗？
生：略。
师：我们把这种看不到，摸不着的，几乎感觉不到重量的物质叫做气体。那剩下这三种看得到，有一定的重量和形状的物质叫做什么呢？
生：略。
师：对，叫做固体。那我们不能分辨的这三个黑袋子有什么相同的特征呢？
生：略。
师：大家摸一摸，这三个袋子里的物质都可以流动，软软的，而且有重量。打开看看，我们也可以看到它们。那这种物质就都叫做液体。
师：那现在你能根据他们不同的特点来把这七种物体分分类吗？并想想为什么要这样分，根据是什么？大家讨论一下，分一分。
生：略
师：（根据学生的分类方法，出示课件移动物品到相应的类别圈中。学生分类的标准可能有多种，只要说得有道理都可以。教师要根据学生交流汇报的情况，告诉学生把这些物体分为固体、液体和气体只是正确分类方法中的一种，同时要让学生进行交流：这样分类的理由是什么。）
（二）课外延伸活动——找生活中的固体、液体、气体。
师：我们的生活中有很多固体、液体和气体。大家先想一想，说一说。
生：略
（播放ＰＰＴ图片，各列举几个例子）。
师：请同学们课外去调查一下。
（学生边领取《生活中的常见物体调查表》边走出教室）
三、结论总结
师：通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。
教师总结：物体可以分为分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
四、课堂练习
（一）填一填
1．物体可以分为（ ）、（ ）、（ ）三类。
2．空气属于（ ）。
3．生活中的固体有（ ）、（ ）、（ ）等。
4．酒、水、醋都属于（ ）。
（二）答一答。
1．生活中，哪些物体是液体？
五、作业布置
将课下调查的生活中的固体、液体、气体的调查结果分享给同学们。
六、板书设计
水·给物体分类
气体：空气
固体：石头、木头、树叶
液体：水、白醋、牛奶
课件12张PPT。科教版小学科学三年级上册第１课第四单元水一、回顾旧知导入新课１、上一节课我们认识了水的基本知识，大家还记得水的特点吗？ 水是无色、无味、可以流动的透明液体。新课学习一、探究活动——给物质分类新课学习大家能看到空气吗？能够摸到吗？空气有重量吗？ 这种看不到，摸不着的，几乎感觉不到重量的物质叫做气体。 新课学习 有一定的重量，有固定的形状，能够看得到摸得着的叫做固体。例如新课学习没有固定的形状，可以流动，可以看得到摸得着的物质叫做液体。例如新课学习 讨论：那现在你能根据他们不同的特点来把这七种物体分分类吗？按有没有颜色可以分为？按可不可以看得见色可以分为？有颜色的：牛奶、石头、木头、树叶
没颜色的：空气、水、白醋可以看得见的：牛奶、石头、木头、树叶、水、白醋
不可以看见的：空气找生活中的固体、液体、气体。先动脑自己想一想，都有什么呢？二、课外延伸活动新课学习液体：食用油、果汁、雨水……
固体：桌子、凳子、砖头、铁耙……
气体：水蒸气、氧气、香气……请同学们课外去调查一下。 课堂练习 填一填
１．物体可以分为（ ）、（ ）、（ ）三类。
２．空气属于（ ）。
３．生活中的固体有（ ）、（ ）、（ ）等。
４．酒、水、醋都属于（ ）。液体木头气体固体液体铁块冰液体作业布置 将课下调查的生活中的固体、液体、气体的调查结果分享给同学们。课堂总结 物体可以分为分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
