课件12张PPT。空气占据空间吗想一想： 瓶子里有一些水，不倾斜瓶子，你们能不能利用今天学的知识（空气）把水从瓶子里挤出来？
实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子
先讨论一下：
①橡皮泥有什么用？
②你怎样让空气进入瓶中？
③你又用什么办法利用空气去挤水？温馨提示
1.为了防止水溅出来，我们的实验在水槽里进行。
2.从卫生角度考虑，每人一份材料进行实验，请勿交换实验材料。
3.成功后，放回材料。1. 手持杯子，杯口向下。2. 缓慢将杯子放入水中。3. 缓慢将杯子移出水面。活塞针筒刻度1. 准备两只针筒，分别装入相同体积(10ml)的水和空气。动手做2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞的位置。动手做关键：相同体积的水和空气相同的力推或拉活塞仔细观察、认真记录、团结合作占据空间的变化很小占据空间的大小可以变化占据空间压缩空气的应用谢谢！《空气占据空间吗》习题
一、基础过关
（一）填一填。
1.空气和水、石头一样，可以占据 。
2.利用小石子使瓶子内的水位升高的故事是 。
3.如果用吸管在一杯水里吹入空气，那么水杯里会 。
（二）判断正确
1. 水能占据空间，空气也能占据空间。（ ）
2. 动物、植物和人类都离不开空气，但水中的鱼不需要空气。（ ）
3.我们的周围充满了空气。（ ）
4.喝牛奶时，只要用力挤压牛奶盒，牛奶就会从吸管里流出来说明了空气占据空间。（ ）
二、综合训练
（一）在瓶子里装一些水，将两根吸管插入瓶子里（一根插入水中，一根不插入水中），用一块橡皮泥将瓶口密封，在不倾斜瓶子的情况下，用不插入水中的吸管吹气，我们会看到水从插入水中的那根吸管中被挤出来了。这个实验说明了什么？
（二）喝牛奶时，只要用力挤压牛奶盒，牛奶就会从吸管里流出来说明了什么？
（三）把一团纸巾放在一个杯子的杯底，然后将杯子竖直扣入水中，纸巾会湿吗？说明了什么？
三、拓展应用
（一）请同学们课下仔细观察，找到生活中利用空气占据一定空间来为我们生活服务的例子。
参考答案
一、基础过关
（一）
1.占据空间；2. 乌鸦喝水；3.冒泡泡。
（二）
1.√；2. ×；3. √；4. √。
二、综合训练
（一）答：这个实验告诉我们空气是占据空间的。如果从插入水中的那根吸管往瓶子里吹气，这根吸管另一端会在水中冒出许多气泡。这些气泡就是（我们吹进去的空气）。
（二）答：说明了空气会占据空间。
（三）答：不会；说明了空气会占据空间。
三、拓展应用
（一）略。
《空气占据空间吗》学案
一、学习目标
1. 知道空气占据空间。
2. 学会用实验方法证实空气确实占据空间。
3. 培养尊重客观事实、重视证据的科学态度。
二、学习过程
1. 开动脑筋：在乌鸦喝水的故事中，水瓶里的水为什么能上升？
2. 答一答：在做利用空气将水从瓶子中挤出来的实验时，橡皮泥起什么作用？
3.想一想：是什么原因导致水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？
4.实验证明，空气占据空间吗？
5. 请同学们课下仔细观察，找到生活中利用空气占据一定空间来为我们生活服务的例子。
《空气占据空间吗》教案
教学目标
1. 知道空气占据空间,而且占据的空间是非常大的，我们身边充满了空气。
2. 学会用实验方法证实空气确实占据空间。
3. 培养尊重客观事实、重视证据的科学态度。
教学重点
知道空气与其他物质一样，能够占据空间。
教学难点
用实验方法证实空气确实占据空间。
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
1个玻璃瓶、1个玻璃杯、2个注射器、4根吸管、纸巾2张、1块橡皮泥、记录纸、维恩图。
课时安排
２课时
教学过程
第１课时
一、导入新课
1.视频导入。
观看“乌鸦喝水”的故事视频，提出疑问：那么水瓶中的水为什么会上升呢？
生：略。
2.如果我们不用石头，而利用空气，能让水上升吗？今天这堂课，我们就用几根吸管和一块橡皮泥，在瓶子不倾斜的情况下，看能不能利用空气把水从瓶中挤出来？继而引出课题：空气占据空间吗？（板书课题）
二、新课学习
（一）空气占据空间
1.列举气球的例子导入新课，由浅而深。
师：大家都吹过气球，那我们往气球里面吹的是什么呢？为什么吹进去之后，气球就变大了？这说明了什么呢？
生：略。
师：同学们很聪明，想到了可能是空气把气球给撑大了，这就说明了啊，空气是占据了空间的对不对？那我们接着乌鸦喝水的故事，思考：如何在瓶子不倾斜的情况下，利用空气把水从瓶中挤出来。
生：略（思考并讨论）。
师：大家讨论的很热烈，相信你们心中一定有了答案。那空气能不能像石头一样把瓶子中的水挤出来呢？
2.学生分组讨论利用空气把水挤出来的方法，并把各方法整理记下来。
师：大家先讨论一下，如何做，并把小组的讨论结果记录下来。
生：略（讨论并记录）
3.交流哪些方法可行，哪些方法不可行，教师给出评价。
（二）操作并观察实验
1.学生操作实验并提示学生注意观察思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥没有完全塞住瓶口，水能上升吗？是什么原因让水上升的？如果停止吹入空气，水还能上升吗？如果想让瓶中的水不断上升，你们的办法是什么？
2.学生猜测回答，说明各自的理由。
师；科学就是需要我们去发现问题，探究问题并解决问题的，我们发现了这么多的问题，一定可以知道更多的科学奥秘，大家猜一猜，答一答吧！
生：略。
3.探究问题，解决疑惑。
师：你们说做这个实验还需要注意什么呢？
生：略，
（师根据学生回答，教师课件出示温馨提示：
（1）橡皮泥密封一定要严密。
（2）要不断吹气，瓶中的水才会不断上升。）
4.老师演示杯中纸巾浸水实验，让学生预测结果并分析为什么。
师：老师这里还有一个小实验，请大家仔细观察，一起来见证奇迹！
（师演示实验，生观察）
师：你看到了什么？
生：略。
师：为什么杯子底部的卫生纸没有被水浸湿呢？这也说明了什么？
生：略。
5.各组领取实验材料，进行实验，教师巡视指导。
师：接下来，大家以小组为单位，亲手来验证一下吧！
（学生做实验，师巡视指导）
6.学生汇报、交流观察到的现象。
三、结论总结
通过今天的学习，我们知道空气是占据空间的，养成了通过实验来验证结论的意识，认识到了要重视客观事实，培养科学严谨的态度。
四、课堂练习
1．空气占据一定空间吗？
2．如果橡皮泥密封的不够严密会怎么样？
五、作业布置
请同学们课下仔细观察，找到生活中利用空气占据一定空间来为我们生活服务的例子。
六、板书设计
空气占据空间吗
一、空气占据空间 注意：橡皮泥封口要严
二、操作并观察实验
