2017秋一年级科学上册第12课认识水教案青岛版六三制

文档属性

名称 2017秋一年级科学上册第12课认识水教案青岛版六三制
格式 zip
文件大小 1.5MB
资源类型 教案
版本资源 青岛版
科目 科学
更新时间 2017-11-29 08:36:03

图片预览

文档简介

认识水
【学习内容】青岛版小学科学第一册,第四单元第十二课
【课程标准描述】
能通过观察描述出水的颜色、状态、气味等特征,并且能够知道水是一种常见而重要的物质。
【学习目标】
1.通过水与牛奶的对比观察,和磁扣放入两杯中的不同现象,发现水的无色透明的特点,学会比较的探究技能。
2.会运用鼻子闻一闻、尝一尝的观察方法,比较出水与醋的区别,说出水是无气味、无味道的。
3.会运用一看二闻三尝的观察方法,学会辨别出哪一杯是清水,知道水是无色透明、没有气味、没有味道的。
4.在抓水游戏中,感受到水是没有形状的,通过观察水可以倒入不同的容器里,说出水无形的特点。
5.通过同位交流,感受到水存在于我们的生活周围里,体会到水的重要性。
【学习重点】
知道水是无色透明、没有气味、没有味道、无形的。
【学习难点】
学会比较的探究技能。
【评价活动方案】
1.通过完成《科学学生活动手册》P12页记录园地,进一步巩固水的特点。评价学习目标1、2
2.在《我是小博士》的问答中,能够比赛完整的说出水的特点。
3.通过照片打对号的方式,让学生选出图片中的那些地方有水,进一步巩固评价学习目标5
【教学准备】1.杯子、水、牛奶、醋、各种颜色的饮料。
2.字卡:无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺,泡沫板。
【学习过程设计】
一、儿歌导入《实验室小要求》
进入实验室
观察加动手
三个不可以
我们要做到
乱摸不可以
乱闻不可以
乱尝不可以
三个不可以
我们要做到
通过儿歌让学生了解到实验小要求,确保在实验过程中的安全。
二、探究新知
(一)知道水是什么样的(评价目标1、2)
情景实验小帮手导入,让学生们了解到灰太狼遇到的问题,主动愿意帮助灰太狼解决问题。
小实验1:出示两个杯子,里面有水和牛奶。提问:你能分清杯是水,哪一杯是牛奶吗?你是怎么知道的?
板书:水 颜色 无色
小实验2:将两个瓷扣分别放入牛奶和水中观察,能不能看到瓷扣?(水中能够看到瓷扣)
为什么水中能够看到瓷扣,在牛奶中就不能。
补充板书: 透明
小实验3:出示一杯醋,一杯水,请学生猜一猜。哪个是水?哪个是醋?
通过闻一闻,尝一尝,辨别出酸酸的味道的是醋,无气味的是水。再来尝一尝。
补充板书: 无气味 无味道
小结:说说水的特点有哪些?同学们能够运用比较的探究技能找出水的特点,可真是太厉害了!
(二)巩固水的特点,辨一辨哪一杯是清水(评价目标3)
拿出四个杯子,里面分别放入白醋、清水、橙汁、糖水。
怎样才能找出哪一杯是清水(尝一尝)
课本P33页有一个方法指导,谁来读一下。(按照“一看二闻三尝”的顺序来辨别)
我们按着方法指导来来做
1.第一步要干什么?(一看)
你们看出了什么(三个杯子透明,一个杯子是橘色)
你能得出什么结论(橘色的杯子是橙汁)
2.第二步要干什么呢?(二闻)
请同学们分别闻一下这三个杯子,说说你发现了什么(一号杯子有酸酸的味道,二号杯子没有气味,三号杯子没有气味)
说说得出的结论?(一号杯子是醋 二号和三号杯子还不清楚)
3.还没有找出哪一杯是清水,下面该怎么办(三尝)
你发现了什么?结论是什么?(二号杯子无味,是清水;三号杯子甜甜的,是糖水)
小结:同学们可真厉害,一看二闻三尝,轻轻松松的就帮灰太狼解决了大问题!
(三)知道水没有固定形状的特点(评价目标4)
出示三个不同形状的杯子

把水分别倒入这三个杯子里,谁能告诉我水是什么形状呢?如果用手来抓水好抓吗?
(第一个像美人鱼的尾巴 第二个就像水杯 第三个像葫芦,用手抓水抓不住,只能捧起水)
水在不同的杯子里有这么多形状,还尝试用手抓水,有没有同学可以说出水到底是什么形状呢?
补充板书: 没有形状
我们通过跟牛奶等饮品比较的技能得出了水的特点,现在我们又通过观察不同容器的形状,得出水的另一个特点,我们一起回顾一下,仔细看黑板上的卡贴,比一比谁能把我们发现的水的特征都说出来。
(三)拓展活动(评价目标5)
同学们今天了解了水的特点,那能不能说出我们周围哪里可以看到这些水啊?通过ppt补充水的精美图片
那同学们有没有想过如果我们失去了周围的这些水我们会怎么样呢?(根据学生发言出示图片)
感受水的重要性。
作为小学生的我们现在应该怎么做才能保护我们重要的资源水呢?
(节约用水 )
让我们用实际行动证明节约用水的重要性,希望大家都是节约用水的小明星。
【学习目标检测】
1.连一连

有酸酸味道 有颜色 没有味道 咸味
2.我观察到的这些地方有水(用“√”选出来)

( ) ( ) ( )