3.11北洋军阀的黑暗统治
一、教学目标
知识目标
知道反对袁世凯独裁的二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。
情感目标
通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析，使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实，使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级，无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。孙中山等革命党人为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质，是今天的青年学生学习的好榜样。
技能目标
理解袁世凯死后，北洋军阀统治下的混战局面以及给全国人民带来的灾难性影响。
二、教学重难点
重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争
难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因
三、教学法指导
以学生为主体，通过讨论、概述、提问等多种形式使学生掌握和理解本课内容。
四、教学过程
[导入新课]
观察上述两幅图片并思考： 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习。
[讲授新课]
一、二次革命
1、宋教仁遇刺——导火线
出示宋教仁遇刺的图片，介绍宋教仁遇刺的原因。
出示课本“相关史事”。
2、二次革命的发动
（1）背景：“宋案”发生后，袁世凯遭到国内舆论的谴责。袁世凯下令以武力镇压国民党，罢免江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。
（2）时间：1913年
（3）过程：孙中山号召兴师讨袁，发起反袁的“二次革命”。
（4）结果：由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。
出示二次革命示意图
二、袁世凯复辟帝制
1、探究：袁世凯为复辟帝制做了哪些准备？
对内实行独裁统治
（1）强迫国会选举他为正式大总统。
（2）解散国会。
（3）废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。
（4）修改总统选举法，总统可无限任期，可指定继承人。
对外卖国。为获得帝国主义国家支持，不惜牺牲国家主权和民族利益，接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。
展示相关图片，揭露袁世凯的卖国嘴脸。
2、袁世凯复辟帝制
1915年底，袁世凯称帝，改国号中华帝国，定1916年为洪宪元年。
展示袁世凯复辟帝制的图片
三、护国战争
1、孙中山高举反袁大旗
出示孙中山《讨袁宣言》
思考：孙中山对袁世凯称帝的态度是怎样的？
（孙中山坚决反对袁世凯称帝，号召民众进行讨袁斗争，维护民主共和制度。）
2、护国战争爆发
时间：1915年底
主要人物：蔡锷、李烈钧、唐继尧
地点：云南
经过：宣告独立，组织护国军北上讨袁；不少省份积极响应，宣布独立，脱离袁世凯政府。
结果：1916年袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。
意义：它挫败了袁世凯的复辟阴谋，使民主共和观念深入人心，推动了民主革命的发展。
展示护国运动形势图
出示蔡锷图片，并介绍其为护国运动作出的贡献。（蔡锷，湖南人，是中华民国初年的杰出军事领袖。他积极参加反对袁世凯称帝、维护民主共和国政体的护国军起义。在护国战争中，他抱病参战，指挥劣势军队顶住了优势敌人的进攻，逼迫敌军停战议和，表现了他坚定不移、临危不惧的精神和为国为民战斗到底的英雄气概。）
探究：袁世凯复辟帝制为什么失败了？
（1）复辟帝制违背历史发展潮流；
（2） 辛亥革命后，民主共和观念深入人心；
（3）护国运动的开展，各地讨袁势力的强大。
（4）“二十一条”出卖了国家民族利益，引起众怒。
四、军阀割据
袁世凯死后，北洋军阀内部地派系之争凸显出来，很快分类为三大派系，分别是张作霖的奉系军阀、冯国璋的直系军阀、段祺瑞的皖系军阀。
1、列表归纳军阀名称及其它相关项目
派系
代表人物
依靠的帝国主义国家
直系
冯国璋、曹锟
美、英
皖系
段祺瑞
日本
奉系
张作霖
日本
滇系
唐继尧
美、英
桂系
陆荣廷
美、英 美、英
出示直、皖、奉三派军阀的代表人物。
2、出示“民国初年军阀割据形势图”，说说从这张地图上，你能感觉当时中国处于怎样的一种局面？用相关词语表达。
3、出示课本“材料研读”，思考：
北洋军阀的割据局面对中国造成了哪些不利影响？
（军阀割据混战，导致中国社会动荡不安，民众流离失所，经济遭到严重破坏。日益增长的军队人数和军费开支，使中国人民的负担不断加重。）
五、巩固总结
窃国大盗袁世凯，倒行逆施搞独裁。为了实现皇帝梦，国家利益来出卖。复辟行径遭众怒，革命党人齐奋起。护国战争把袁讨，众叛亲离绝望死。北洋军阀再分裂，割据混战人民苦。革命还是未成功，同志仍需再努力。
六、教学反思
七、板书设计
课件24张PPT。 第11课 北洋政府的黑暗统治 第三单元 资产阶级革命与中华民国的建立 情境导入观察上面两本法律封面思考： 少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些？为什么会有这种变化？接下来让我们一起进入第11课：北洋政府的黑暗统治的学习。1袁世凯复辟帝制二次革命2护国战争3军阀割据4本课目录1、知道二次革命；袁世凯复辟帝制的活动；维护共和的“护国运动”。
2、理解袁世凯死后，北洋军阀统治下的混战局面以及影响。
重点：袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争
难点：袁世凯得以实现专制独裁统治以及失败的原因学习目标二次革命1.刺杀宋教仁 1913年3月，宋教仁被暗杀，这成为革命党再次发动革命的导火线。 1912年8月，宋教仁以同盟会为基础，联合统一共和党等几个政党，组成国民党，在随后一届的国会选举中占绝对优势。
袁世凯大为惊恐。二次革命袁世凯本想以重金收买宋教仁，但宋教仁不为所动。袁世凯便密令国务总理赵秉钧策划刺杀宋教仁。
1913年3月20日晚，宋教仁在上海火车站遭歹徒枪击，身中3弹，送医院后不治而亡，年仅31岁。这就是民国初年震惊全国的“宋案”。宋教仁遇刺二次革命2、二次革命的发动（1）背景：
（2）时间：
（3）过程：
（4）结果： “宋案”发生后，袁世凯遭到国内舆论的谴责。袁世凯下令以武力镇压国民党，罢免江西、广东、安徽三省都督，并派兵南下。1913年 孙中山号召兴师讨袁，发起反袁的“二次革命”。 由于国民党力量涣散，二次革命很快被袁世凯镇压下去。二次革命知识补充你们知道这次革命为什么称为“二次革命”吗？ 因为这次革命是以孙中山为首的资产阶级革命派为反对袁世凯的独裁专制和军事进攻，保卫民主共和的一次武装斗争，是辛亥革命的继续。所以称之为“二次革命”。复辟帝制袁世凯为复辟帝制做了哪些准备？1.对内实行独裁统治（1）强迫国会选举他为正式大总统。
（2）下令解散国民党
（3）解散国会。
（4）废除《中华民国临时约法》，颁布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。
（5）修改总统选举法，总统可无限任期，可指定继承人。2.对外出卖国家复辟帝制为获得帝国主义国家支持，不惜牺牲国家主权和民族利益，接受日本旨在灭亡中国的“二十一条”的大部分内容。复辟帝制1915年末，袁世凯下令以1916年为“中华帝国洪宪元年”，准备在元旦举行登基大典。袁世凯祭天袁世凯能够顺利 登基吗？护国战争阅读下列材料，思考：（1）孙中山对袁世凯称帝是什么态度？（2）对于袁世凯的倒行逆施，人们又做出怎样的反映？万户涕泪，一人冠冕，其心尚有“共和”二字存耶？既忘共和，即称民贼。……戮此民贼，以拯吾民。
——孙中山《讨袁宣言》护国战争爆发护国战争护国战争爆发时间：
主要人物：
地点：
经过：
结果：
意义：1915年底蔡锷、李烈钧、唐继尧云南宣告独立，组织护国军北上讨袁；不少省份积极响应，宣布独立，脱离袁世凯政府。1916年袁世凯被迫取消帝制，6月在绝望中死去。它挫败了袁世凯的复辟阴谋，使民主共和观念深入人心，推动了民主革命的发展。
护国战争蔡锷，湖南人，是中华民国初年的杰出军事领袖。他积极参加反对袁世凯称帝、维护民主共和国政体的护国军起义。在护国战争中，他抱病参战，指挥劣势军队顶住了优势敌人的进攻，逼迫敌军停战议和，表现了他坚定不移、临危不惧的精神和为国为民战斗到底的英雄气概。护国战争思考：袁世凯复辟帝制的失败说明了什么？违背历史发展潮流，必将遭到历史惩罚；
辛亥革命使民主共和的观念深入人心。军阀割据1.北洋军阀分裂袁世凯死后，北洋军阀内部地派系之争凸显出来，很快分类为三大派系，分别是张作霖的奉系军阀、冯国璋的直系军阀、段祺瑞的皖系军阀。军阀割据观察下图：军阀割据形势示意图，并结合教材，完成下表。冯国璋、曹锟段祺瑞张作霖东北三省唐继尧广东、广西山西军阀割据2.影响思考：北洋军阀的割据局面对中国造成了哪些不利影响？军阀割据（1）这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，出卖国家利益，依附帝国主义。
（2）大小军阀连年混战，中国陷入军阀割据纷争的动乱之中。北 洋 政 府 的 黑 暗 统 治
袁世凯为建立独裁统治，制造“宋教仁案”
孙中山领导“二次革命”，最终失败
袁世凯复辟帝制
对内：建立独裁专制统治，解散国民党
对外：接受日本“二十一条”大部分内容
护国战争
袁世凯众叛亲离，1916年6月在绝望中死去
军阀割据
中国陷入军阀割据纷争的动乱之中
课堂小结课堂小结1．在云南组织护国军，领导云南独立的将领是( )
①蔡锷 ②黄兴 ③李烈钧 ④唐继尧 ⑤陆荣廷
A．②③④⑤ B．①②③⑤
C．②③④ D．①③④
2．袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因是( )
A．护国运动迅速发展
B．帝国主义放弃对袁的支持
C．北洋军阀内部分化
D．卖国与复辟不得人心DD课堂检测3.下列民国初期的重要历史事件，按时间顺序排列正确的是（ ）
①护国运动 ②“二次革命” ③袁世凯称帝 ④宋教仁遇刺
A、①②③④ B、④②③① C、③①④② D、②④①③
4.袁世凯死后，北洋军阀分裂。其中控制北京政府的是（ ）
A.以冯国璋和曹锟为首的直系军阀
B.以段祺瑞为首的皖系军阀
C.奉系军阀张作霖
D.滇系军阀唐继尧B课堂检测B课后作业完成练习册第11课的内容
