2017秋一年级科学上册第4课听一听教案1青岛版六三制
文档属性
| 名称 | 2017秋一年级科学上册第4课听一听教案1青岛版六三制 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 119.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2017-11-29 10:22:54 | ||
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文档简介
第4课 听一听
【教学背景分析】：
在周围的生活环境里，我们总能听到各种各样的声音，大自然的风声、雨声、雷声、蛙声、鸟鸣声，人类活动产生的汽车声、鞭炮声、说话声、读书声、歌声……我们生活在一个充满声音的世界里。声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。21教育网
《听一听》是青岛出版社科学一年级上册第二单元第四课。学生通过敲击不同材料的杯子，认识耳朵，蒙上眼睛听塑料杯里不同物体发出的声音，从中真切地感受到声音的不同，并试着进行科学地描述。21·cn·jy·com
观察是科学课最基本的教学目标之一，进行正确的描述是小学科学教育的重点，在观察的过程中，必须让学生学会对被观察的对象进行客观、准确的描述。在当前的科学课堂中，教师一般都会要求学生进行描述，让学生用自己擅长的方式表达探究结果，但往往会忽视对描述内容的准确性指导。一年级学生对观察、描述有一定的困难，所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生、师生交流观察结果中，教师多进行引导，学生尽量进行描述，教师进行总结，学会科学地描述。www.21-cn-jy.com
【教学目标】???????
科学概念： 1、我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
2、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了 过程与方法： 1用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
2、观察耳朵，了解耳朵的构造，知道耳朵是怎样听到声音的。 情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。 【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】材质不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子、包含各种声音的课件。实验记录单
【教学过程】 一、引入： 师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？" 二、探究内容： （一）倾听周围的声音 从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。 1. 打开教室们，让学生在教室里倾听周围的声音，学生认真的倾听。
师：你听到了哪些声音？
生：学校其他班读书的声音。
生：其它班级唱歌的声音。
生：隔壁教室老师讲课的声音。
生：学校操场上同学们说话的声音。
生：风吹树叶的声音。 2.你还听到过哪些声音？ 3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。 （二）听听不同材质发出的声音1.向学生展示、介绍不同材质的杯子。
1.实验1：用同样的力度，敲击不同材质的杯子。比较：不同发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 2.实验2：选择其中一种杯子，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
3.实验3选择其中一种杯子，在杯中放入不同的物体（沙子、石子），晃动杯子，让学生闭上眼睛，猜一猜杯子里是哪一种物体。 4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ （三）物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？ （四）、认识耳朵的构造和功能 1.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵。小组之间互相观察耳朵。
2、出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。21世纪教育网版权所有
三、拓展
（一）、游戏1
师：我们来做个游戏，把全班分为A、B两组，分别向左、右转，背向而坐。请A组某学生讲：“猜猜我是谁”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组讲，A组猜。21cnjy.com
师：你是怎样猜到是哪位同学的？
生：从他的声音。
生：熟悉她的声音。
师：同学们都是根据声音猜出来的。
游戏2
师：我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。
进行游戏让学生感受不同方向发出的声音。
师：我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。
进行游戏让学生感受不同距离发出的声音。
师：我们来做游戏听听声音的不同大小。先请一位同学拍手发出声音，然后全班一起拍手发出声音。
师：现在我们倾听周围的声音。
师：老师搜集了一些声音，现在放给大家听听。
课件播放搜集的声音。
师：声音有大自然发出的，人类活动发出的，还有各种固体、液体、气体发出的。
师：你还听到过哪些声音？把你平时生活中听到的声音说给大家听听。
生：小狗、小猫发出的声音。
生：汽车发出的声音。
生：工地施工发出的声音。
生：小鸟的叫声。
生：唱歌、弹钢琴的声音。
生：小孩的哭声，老师讲课的声音。
生：物体相撞发出的声音。
师：这些声音听起来有什么不同？
小组讨论、思考问题。
生：有的声音好听，有的不好听。
生：有的声音大，有的声音小。
生：不同的物体发出的声音不同。
师：回答的非常好，大家掌声鼓励。
师：我们是怎样听到声音的？
生：声音传播的我们耳朵里就听到了。
师：我们生活中声音无处不在。有哪些动听的声音？
生：歌声。
生：演奏乐曲。
生：诗歌朗诵。
生：好听的音乐。
师：现在让大家欣赏一首动听的音乐“让我们荡起双桨”，会唱的一起唱。
播放音乐“让我们荡起双桨”。
师：在家里倾听各种声音，并记录下 1分钟里发出声音的物体的名称。
四、小结
【教学背景分析】：
在周围的生活环境里，我们总能听到各种各样的声音，大自然的风声、雨声、雷声、蛙声、鸟鸣声，人类活动产生的汽车声、鞭炮声、说话声、读书声、歌声……我们生活在一个充满声音的世界里。声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学生没有真正思考过关于声音的问题，没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。21教育网
《听一听》是青岛出版社科学一年级上册第二单元第四课。学生通过敲击不同材料的杯子，认识耳朵，蒙上眼睛听塑料杯里不同物体发出的声音，从中真切地感受到声音的不同，并试着进行科学地描述。21·cn·jy·com
观察是科学课最基本的教学目标之一，进行正确的描述是小学科学教育的重点，在观察的过程中，必须让学生学会对被观察的对象进行客观、准确的描述。在当前的科学课堂中，教师一般都会要求学生进行描述，让学生用自己擅长的方式表达探究结果，但往往会忽视对描述内容的准确性指导。一年级学生对观察、描述有一定的困难，所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生、师生交流观察结果中，教师多进行引导，学生尽量进行描述，教师进行总结，学会科学地描述。www.21-cn-jy.com
【教学目标】???????
科学概念： 1、我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。
2、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了 过程与方法： 1用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。
2、观察耳朵，了解耳朵的构造，知道耳朵是怎样听到声音的。 情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。 【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】材质不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子、包含各种声音的课件。实验记录单
【教学过程】 一、引入： 师："这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事情。你对声音的哪些问题比较感兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？" 二、探究内容： （一）倾听周围的声音 从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。 1. 打开教室们，让学生在教室里倾听周围的声音，学生认真的倾听。
师：你听到了哪些声音？
生：学校其他班读书的声音。
生：其它班级唱歌的声音。
生：隔壁教室老师讲课的声音。
生：学校操场上同学们说话的声音。
生：风吹树叶的声音。 2.你还听到过哪些声音？ 3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你们听到这些声音的时候，经常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。 （二）听听不同材质发出的声音1.向学生展示、介绍不同材质的杯子。
1.实验1：用同样的力度，敲击不同材质的杯子。比较：不同发出的声音有什么相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 2.实验2：选择其中一种杯子，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？
3.实验3选择其中一种杯子，在杯中放入不同的物体（沙子、石子），晃动杯子，让学生闭上眼睛，猜一猜杯子里是哪一种物体。 4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、低、强、弱等词语对声音进行归类）？ （三）物体振动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那么耳朵是怎样听到声音的呢？ （四）、认识耳朵的构造和功能 1.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵。小组之间互相观察耳朵。
2、出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，外耳、中耳、内耳主要有哪些作用？了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。21世纪教育网版权所有
三、拓展
（一）、游戏1
师：我们来做个游戏，把全班分为A、B两组，分别向左、右转，背向而坐。请A组某学生讲：“猜猜我是谁”，B组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲的。然后B组讲，A组猜。21cnjy.com
师：你是怎样猜到是哪位同学的？
生：从他的声音。
生：熟悉她的声音。
师：同学们都是根据声音猜出来的。
游戏2
师：我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼睛，老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方向发出的声音，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。
进行游戏让学生感受不同方向发出的声音。
师：我们来做游戏听听不同距离发出的声音。请一位同学站在教室前面闭上眼睛，老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪个离自己远，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续努力”。
进行游戏让学生感受不同距离发出的声音。
师：我们来做游戏听听声音的不同大小。先请一位同学拍手发出声音，然后全班一起拍手发出声音。
师：现在我们倾听周围的声音。
师：老师搜集了一些声音，现在放给大家听听。
课件播放搜集的声音。
师：声音有大自然发出的，人类活动发出的，还有各种固体、液体、气体发出的。
师：你还听到过哪些声音？把你平时生活中听到的声音说给大家听听。
生：小狗、小猫发出的声音。
生：汽车发出的声音。
生：工地施工发出的声音。
生：小鸟的叫声。
生：唱歌、弹钢琴的声音。
生：小孩的哭声，老师讲课的声音。
生：物体相撞发出的声音。
师：这些声音听起来有什么不同？
小组讨论、思考问题。
生：有的声音好听，有的不好听。
生：有的声音大，有的声音小。
生：不同的物体发出的声音不同。
师：回答的非常好，大家掌声鼓励。
师：我们是怎样听到声音的？
生：声音传播的我们耳朵里就听到了。
师：我们生活中声音无处不在。有哪些动听的声音？
生：歌声。
生：演奏乐曲。
生：诗歌朗诵。
生：好听的音乐。
师：现在让大家欣赏一首动听的音乐“让我们荡起双桨”，会唱的一起唱。
播放音乐“让我们荡起双桨”。
师：在家里倾听各种声音，并记录下 1分钟里发出声音的物体的名称。
四、小结