(共25张PPT)
给身边的材料分类
科学教科版 三年级上
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导入新课
1、我们常见的材料有（ ）、（ ）（ ）、（ ）。
2、在常见材料中最硬的是（ ），最有韧性的是（ ）。
3、在常见材料中能漂浮的是（ ）、（ ）、（ ）。
塑料
木头
铁片
纸片
铁片
塑料
塑料
木头
纸片
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给材料分类
下图中的物品分别是由那些材料制成的？
讨论
新课讲解
金属、玻璃等
木头、金属等
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教学目标
新课讲解
陶瓷、金属
陶瓷、木头等
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新课讲解
纤维、木头
砖瓦、金属
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根据所用材料不同，请将物品分成四类，每类至少写五种。
木 头
门
电视柜
沙发
床
铁
汽车
大门
电视
空调
新课讲解
教学目标
新课讲解
黏土
水缸
地板砖
墙砖
砖
玻璃
汽车
门
电视
窗户
教学目标
新课讲解
新课讲解
总结我们学过的材料，归纳它们有哪些特性？
材料
特性
用指甲能划出痕迹吗
在水中是沉还是浮
容易折弯吗
容易吸水吗
木条
卡纸
铁片
砖
瓷
塑料尺
√
√
×
√
×
×
√
√
×
×
×
√
√
√
×
√
×
×
能的划“√”不能的划“×”
上浮划“ ”下沉划“ ”
教学目标
新课讲解
我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品。
材料与环境
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教学目标
新课讲解
有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。
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新课讲解
有的材料是可以回收后再次加工利用的，有的却不能。
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新课讲解
你能给材料分类吗？
天然材料：
木材、黏土、棉花、皮革等。
人造材料：
金属、塑料、陶瓷、橡胶等。
可回收材料：
金属、塑料、橡胶等。
不可回收材料：
陶瓷、砖瓦等。
材料
材料
新课讲解
下面物品是什么材料？
人工合成材料
教学目标
新课讲解
有计划的合理采伐树木，保护大自然的植被。
我们应该怎样合理使用材料？减少对环境的破坏？
教学目标
新课讲解
处理好生活垃圾，减少环境污染。
教学目标
新课讲解
看清标志，可以回收利用的材料一定要放回回收箱内。
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新课讲解
关于材料，你还了解哪些知识？阅读课本63-64页资料库，回答问题：
怎样区分有毒和无毒塑料？
教学目标
新课讲解
新课讲解
辨别有毒塑料和无毒塑料的方法:
1、能漂在水上的是无毒的，沉水的是有毒的。
2、无毒的塑料摸起来较润滑，抖动有声音，遇火易燃，火焰呈黄色，燃烧有粘液滴落。而有毒塑料摸起来表面发粘，抖动时声音不大且低沉，遇火不易燃烧，离火即熄灭。
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教学目标
巩固提升
1、填空题：
（1）我们使用的材料可以分为（ ）材料和（ ）材料两种。
（2）像木头、黏土、棉花、皮革等是（ ）材料。
（3）像金属、塑料、陶瓷、橡胶等是（ ）材料。
（4）材料有的可以回收，有的不可以回收，塑料、金属、纸张（ ），菜叶等（ ）。
（5）保护环境，给生活垃圾合理（ ）。
天然
人造
天然
人造
可以回收
不可以回收
分类
巩固提升
2、选择题
（1）身边的物品大多是用( ) 材料制成的。
A.一种
B.两种
C.两种以上
（2）我们吃饭的碗大多是用( ) 材料制成的。
A.木材
B.玻璃
C.陶瓷
C
C
巩固提升
三、辨析题
（1）所有的物质都是材料。（ ）
（2）燃料、化学原料、食物、药物一般都是材料。（ ）
（3）电视机的外壳是金属。( )
（4）现在家庭中装修墙上贴的是墙纸。（ ）
（5）泡泡糖是材料。（ ）
×
×
√
√
×
课堂小结
这节课你有什么收获？
1、材料可以分为天然材料和人工材料两类。
2、怎样区分有毒塑料盒无毒塑料。
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谢 谢！
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教科版科学三年级上《给身边的材料分类》教学设计
课题 给身边的材料分类 单元 三 学科 科学 年级 三
学习目标 知道物体是由一种或多种材料制作的，我们身边存在着许多不同种类的材料。根据观察到的性质，对物体的材料进行分类和描述。发展学生探究物质世界的兴趣。
重点 通过回顾与反思，不断完善自己对材料的认识。
难点 把物体和材料联系起来，从物理特征的角度去看待物体和材料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你能完成下面的填空题吗？（出示幻灯2） （伴随学生回答，动画出示答案） 回答问题 复习旧课导入新课，消除学生对新知识的陌生感。
讲授新课 给材料分类 这里有很多图片，请大家讨论图片中的物体都是有哪些材料组成的？（出示幻灯3.4.5） （伴随学生回答，动画出示答案） 根据所用材料不同，请你把身边的物品分成四类，每类至少写出五种物品。（出示幻灯6、7） （伴随学生回答，动画出示答案） 总结学过的材料，归纳它们有哪些特性？完成课本62页的方格图。（出示幻灯8） （教师巡视指导，稍后指名回答） 那个小组汇报结果？ （伴随学生回答，动画出示答案）2、材料与环境 我们使用的材料有的是天然材料，像木头、黏土、棉花、皮革等，这些材料我们可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品。（出示幻灯9） 有的是人工制造的材料，像塑料、砖、陶 ( http: / / www.21cnjy.com )瓷和橡胶等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。（出示幻灯10） 有的材料是可以回收再利用，有的却不能回收再利用。（出示幻灯11） 你能给材料分类吗？（出示幻灯12） 根据成分可以分为天然材料和人造材料，天然材料有木材，黏土，棉花，皮革等。人造材料有：金属，塑料，陶瓷，橡胶等。 根据是否可以回收分为可回收材料和不可回收材料。可以回收的有：金属，塑料，橡胶等。不可以回收的有：砖瓦，陶瓷等。 你知道下面物品是什么材料吗？（出示幻灯13） 伴随回答出示答案：人工合成材料。目前许多自然资源已经匮乏，我们怎样才能合理使用材料，保护自然资源呢？（出示幻灯14） 我们应该有计划的合理采伐树木，保护大自然的植被。 还要处理好生活垃圾，保护好自然环境。（出示幻灯15） 处理垃圾的时候，我们一定要看清标志，可以回收的一定要放回回收箱内。（出示幻灯16） ( http: / / www.21cnjy.com ) 关于材料，你还了解哪些知识？阅读课本63-64页的资源库，并回答问题：怎样区分有毒塑料和无毒塑料？（出示幻灯17） 资料库（出示幻灯18） 怎样辨别有毒塑料和无毒塑料？（出示幻灯19）辨别有毒塑料和无毒塑料的方法:1、能漂在水上的是无毒的，沉水的是有毒的。2、无毒的塑料摸起来较润滑，抖动有声音，遇火易燃，火焰呈黄色，燃烧有粘液滴落。而有毒塑料摸起来表面发粘，抖动时声音不大且低沉，遇火不易燃烧，离火即熄灭。（伴随学生回答，动画出示答案） 这一节课的知识你学会了吗？我们一起来看巩固提升练习题。（出示幻灯20） 回答问题 回答问题 回答问题回答问题 回答问题回答问题 阅读资料库 回答问题 利用前面已有的知识经验，给材料分类，达到温故而知新的教学效果。 通过学生回答问题， 教师给予充分的肯定，让学生享受到成功的喜悦。 总结材料的特征，培养学生总结概括的能力。 让学生了解哪些是天然材料哪些是人工材料。并对学生进行节约资源，保护环境的思想教育。 通过回答有毒塑料与无毒塑料的辩认方法，不仅锻炼了学生语言表达的能力，还丰富了知识，掌握了技能。
巩固提升 填空题（出示幻灯21）答案：天然 人造 （2）天然 （3）人造可以回收 不可以回收 (伴随回答出示答案）2、选择题（出示幻灯22）答案：C C(伴随回答出示答案）辨析题 答案：（1）×（2）×（3）√（4）√（5）×(伴随回答出示答案） 回答问题 回答问题 回答问题 巩固本节课所学内容，突出重点，突破难点，巩固提升的过程中，教师强调本节课的重点知识，进一步完成教学任务。
课堂小结 今天你学到了哪些知识？（出示幻灯23） 1、材料可以分为人工材料和天然材料。 2、知道了怎样区分有毒塑料和无毒塑料。 自由发言 通过学生自由发言，激发学生学习的兴趣。
板书 给材料分类木头、金属、砖瓦、陶瓷、玻璃材料的性质3、木条卡纸铁片砖瓷塑料尺划痕√√×√××沉浮折√√×××√吸水√√×√××3/材料与环境：天然材料：木头、黏土、棉花、皮革人工材料：金属、塑料、陶瓷、橡胶。可回收材料：金属、塑料、橡胶等。不可回收材料：砖瓦、陶瓷。4、合理使用材料，减少对环境的破坏。 板书概括了本节课的所有重点，让学生一目了然。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《给身边的材料分类》习题
一、填空题
（1）我们知道的天然材料有（ ）、（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ）、（ ）、（ ）等，人工材料有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。21世纪教育网版权所有
（2）盖房子用的材料有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。
（3）材料根据是不是能回收还可以分为（ ）和（ ）。
（4）塑料分（ ）和（ ）两种。
（5）自行车上用到的材料有（ ）、（ ）、（ ）等材料。
二、判断
（1）塑料不易被分解，所以不会造成环境污染。 （ ）
（2）一次性竹筷既方便又卫生，所以提倡使用。（ ）
（3）我们身边的物品大多是由两种以上的材料制成的。（ ）
（4）造纸术对促进世界文明发展，作出了巨大贡献,它百利而无一害。 （ ）
（5）有颜色的塑料袋一般不能用来包装食品。（ ）
三、选择
（1）用下列材料制成的实心物体，（ ）一定沉入水中。
A、塑料 B、铁条 C、木条 D、纸条
（2）制造飞机更多使用的是（ ）
A、天然材料 B、复合材料 C、单一材料 D、金属材料
（3）处理废旧物品，最好的办法是（ ）
A、烧掉 B、回收再用 C、当垃圾扔掉
四、填表
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答案：
一、填空
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判断
( http: / / www.21cnjy.com )选择
（1）B (2) B (3) B
四、填表
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