三年级（上）第五单元第5课时学案
Unit5 Let’s eat！B Let’s learn Let’s do
【学习目标】
1．听、说、认读water, fish, cake, rice这些表示食品的单词。
2．能听懂指示语，并做出相应的动作。
3．听懂、会说句型Can I have some…? Here you are. 并能在情境中会用食品单词描述物品。
【重点难点】
重点：听说、认读water, fish, cake, rice这些表示食品的单词。
难点：1、water, fish的准确发音。
2、听懂Let's do部分的指令语，按照指令做动作。
【新知预习】
1. 新词预习：把单词与相应图片连线。
water cake rice fish
【课堂探究】
Listen and judge.（听一听，判断录音内容是否与图片相符，相符的打“√”，不符的打“×”。）
（ ） （ ） （ ） （ ）
【针对练习】
给下列单词写上汉语意思。
（ ） （ ） （ ） （ ）
【达标练习】
Look and choose.（看图，选出正确的单词，把序号写在括号内。）
（ ）1.Cut the . A. cake B. bread
( ) 2. Drink some. A. juice B. water
( )3. Eat some. A. fish B. egg
( )4. Have some. A. milk B. rice
【学后反思】
你能获得几朵小花？加油！
听力材料：
1. I like cakes. 2. Have some fish. 3. Eat some rice. 4. Have some fish.
答案：
【新知预习】
water cake rice fish
【课堂探究】1. √ 2. √ 3.× 4.×
【针对练习】答案：按照顺序依次为米饭、水、鱼、蛋糕。
【达标练习】答案：1.A 2.B 3.A 4.B
三年级英语(上)第5单元第5课时
B Let’s learn Let’s do Read and tick
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1. 听、说、认读食物单词water, cake, fish, rice.
2．听、说句型Can I have some...,please?
3．理解Let’s do部分的内容。
能力
目标
1. 能够运用Can I have some...,please? 来准确表达自己想要的食物。
2．能听懂指令语，并能按照指令做出相应的动作。
3．能完成读一读，数一数活动。
情感
目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，敢于开口说英语。
2. 建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
3. 养成良好的饮食习惯，不要暴饮暴食。
教学重点
听、说、认读食物单词water, cake ,fish, rice. 以及会在情境中运用食物单词来描述物品。
教学难点
1. water与fish 的准确发音。 2.听懂指示语做出相应的动作。
教学方法
情境教学法；任务型教学法；
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
课前分组：
T: In our class, there are 2 groups: Group 1 and Group 2. If you do well, you can get one food. Come on!
1. Free talk.
T: Hello! Good morning. Boys and girls.
2. Let’s sing a song:“Let’s have a picnic”. 教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。师及时评价Super! An egg for you!
3. Review the words and sentences.
T: Look, there are many food and drink. Can I have some...?生看图回答，Yes.复习学过的食物单词和句子。师及时评价Super! A pear for you!
（设计意图：通过日常问候、歌曲和看图问答活动，既活跃课堂气氛，又复习了已学过的请求句、食物单词，同时导入了主题，为学习新知做好铺垫。）
Ⅱ.呈现
新知
(一)单词导呈
1.Learn water.
学生观看PPT 呈现的课本情景图，引出课本的人物及情境。Zoom和Zip开餐厅，孩子们在用餐的情景。师说：Look，who are they? What are they doing? Are they eating? (看！他们是谁？他们正在干什么？他们正在吃东西吗)生回答：他们在用餐。师：Yes, they are eating. (他们正在用餐。)给回答正确的同学给予评价。
T: Wu Yifan, John, Chen Jie and Sarah are eating. Watch, listen and say: What does Sarah want to have?( Sarah想要什么？) 播放本部分视频，整体感知新知、理解文本。
(1) T: Look! (出示PPT，师指着water的图片) Sarah wants to have some water. 点击图片出现单词，师教读water，分解读音示范：w-a-t-er（注意字母a的发音），升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
(2) 渗透Let’s do内容：师边说边做喝水的动作：Water,
water, drink some water. 让学生小组内来练习。师及时评价，给
表现好的学生说Well done! Some water for you!
(3) 意义练习：教师做口渴的状态说：I am thirsty, can I have some water, please? 引导学生用Here you are. 来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。
2. Learn cake.
(1) 师用PPT继续出示情境图: What does Wu Yifan want to have?( Wu Yifan想要什么？) Listen and say: What? (是什么？)核对答案，出示单词cake，师说:Yes,Yifan wants to have a cake.师教读cake，分解读音示范：c /k/ , a-e /ei/ (注意示范a的发音，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。
(2) 渗透Let’s do内容, 师拿一蛋糕，边说边做切蛋糕的动作边说：Cake, cake, cut the cake. 引导学生边说边做出动作,然后教师发出指令：Cake, cake ,cut the cake. 让学生听指令并做出切蛋糕的动作，并说出单词cake。师及时评价，给表现好的学生说：Great! A cake for you!
(3) 意义练习：教师做饥饿的状态说：I am hungry, can I have some cake, please? 让学生用Here you are. 来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。
3. Learn fish.
(1) 师用PPT继续出示情境图: What does John want to have? (John想要什么？) Listen and say: 核对答案，出示单词fish，师说: Yes, John wants to have some fish.师教读fish，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。
(2) 渗透Let’s do内容, 师拿鱼的图片，边说边做吃鱼的动作边说：Fish, fish ,eat some fish.引导学生边说边做出动作,然后教师发出指令：Fish, fish ,eat some fish.让学生听指令并做出吃鱼的动作，并说出单词fish。师及时评价，给表现好的学生说：Great! Some fish for you!
(3) 意义练习：教师做饥饿的状态说：I am hungry, can I have some fish, please?引导学生用Here you are.来回答。先师生之间问答并互换，然后小组之间，男女生之间，个别学生之间分别进行问答并互换。
4.Learn rice
(1) 师用PPT继续出示情境图: What does Chen Jie want to have?( Chenjie想要什么？) Listen and say. 核对答案，出示单词rice，师说:Yes, Chen Jie wants to have some rice. 师教读rice， (注意示范i的发音)，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡认读，小组读，检查个读。
(2) 渗透Let’s do内容，参照上面fish的模式来渗透Rice，rice, eat some rice. 师及时评价，给表现好的学生说：Great! Some rice for you!
(3) 意义练习：同fish的练习。
(二) 听音正音：学生第一遍边听边指，注意语音、语调。第二遍让学生听录音，跟读。
(三) 合作学习：师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。
（设计意图：通过整体感受新知、创设的真实情景教学单词，让学生理解语言，学说认读语言，并在活动中练习语言。）
Ⅲ.巩固
操练
1. What’s missing?
学生先浏览词卡，随后教师抽取词卡，学生说哪张词卡没有了。
2. 配对比赛游戏。
将学生分成两大组，每组派一个选手，如water，一组的学生找词卡，一组的学生找图片，谁快谁就获胜。结束后，两位同学分别拿词卡和图片领读。然后，互换位置比赛。
3. Let’s do.
学生先跟老师做动作，先学四个动作。然后学生分成四个大组，分别听到指令做相应的动作。并选出两组同学进行表演。
4. Read and count.
（1）学生读一读这些单词。
（2）数一数，将个数填在横线上。
（3）核对答案。。
（设计意图：通过各种游戏、活动巩固操练所学知识，培养学生的听、说、认读和听做能力。）
Ⅳ.实践
应用
布置去餐饮店就餐的情景，来进行巩固拓展。
(1)以小组为单位布置成餐饮店。
（2）老师先扮演服务员，和一位同学表演买卖食物的场景。
（3）组长扮演服务员，组员买食物。
（4）几组同学展示。
示范：T：Can I have some rice, please?
S: Here you are.
…
Emotional education情感教育
We should have a good habit, don’t eat too much one times. (养成良好的饮食习惯，不要暴饮暴食。)
（设计意图：通过学生就餐的情景并展示，让学生学会综合运用所学语言进行交际。）
Ⅴ.总结
反馈
1.做当堂达标题：做基础训练相关的练习题。
2.小结:
T: What have you learned today? 引导学生总结。
3. 引导学生评价。
Which group is the winner?
Ⅵ.作业
布置
1.Listen to the tape and repeat.
（听录音，跟读所学内容。）
2.Read the new words and sentences to your parents.
(把所学有关食物的单词或者句子用英语说给父母听。)
（设计意图：联系生活实际，巩固运用所学的语言，将课堂学习延伸到课下。）
三、【板书设计】
四、【教后反思】
B Let’s learn是在A部分学习的基础上，继续学习water, cake, rice, fish四个食品词。为了达到更好地教学效果，呈现单词时，更多的是运用了听的呈现方式，让学生从音入手，再到义和形，取得了比较好的效果。在处理难点时，加强单词发音方法的运用，如：由于cake 一词中字母 a-e的发音不好把握，因此，我注重注意口型的教学，提示学生字母e在此不发音。
Let’s do部分通过听听做做活动来巩固单词，让学生听懂一些简单的指令语，并按照指令做出相应的动作，在教学时我注意从单词的呈现过程中进行了渗透，通过边说边做动作来帮助学生理解。整节课，通过一系列的活动，使学生从学知识到用知识上达到了水到渠成的效果。
三年级英语（上）第5单元第5课时当堂达标题
Unit 5 Let’s eat！ B Let’s learn Let’s do
I. Listen and choose.（认真听，将每组中你听到的正确的单词圈起来。）
1. rice bread 2. egg fish
3. water tea 4. cake milk
5. cake bread 6. water juice
7. rice fish 8. cake coke
II. Listen and tick or cross.（听一听，判断与图片是否一致，一致划“√”，不一致划“X”。）
( ) ( ) ( ) ( )
Ⅲ. Read and match. （读单词，看图片，将单词和相应的图片连线。）
water cake rice fish
Ⅳ.Look and choose.（看图，选出正确的单词，把单词序号写在括号内。）
1.egg 2.bread 3.fish 4.water 5.juice 6.rice 7.milk 8.cake
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
听力材料：
I. Listen and chose.（认真听，将每组中你听到的正确的单词圈起来。）
1. I like rice. 2. Hello! My name is “fish”.
3. Have some water. 4. Drink some milk.
5. I have a cake. 6. I like juice.
7. Have some rice . 8. Cut the cake.
II. Listen and tick or cross.（听一听，判断与图片是否一致，一致划“√”，不一致划“X”。）
1. Have some fish. 2. Drink some tea.
3. Eat some rice.. 4. Cut the cake.
答案：
I. Listen and chose.（认真听，将每组中你听到的正确的单词圈起来。）
圈的单词依次为：rice, fish, water, milk, cake, juice, rice, cake
II. Listen and tick.（你听到的内容与图片所表达的内容是否一致，一致用“√”表示，不一致用“X”表示。）
1. X 2. X 3. √ 4. √
Ⅲ. Read and match. （读单词，看图片，将单词和相应的图片连线。）
water cake rice fish
Ⅳ. Look and choose.（看图，选出正确的单词，把单词序号写在括号内。）
序号依次为：2 3 6 4 5 2 1 7
