(共27张PPT)
猫
部编版 七年级上册
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
导入新课
八字须,往上翘,
说话好像娃娃叫;
只洗脸,不梳头,
夜行不用灯光照。
猜一猜
图片欣赏
我积累我检测
郑振铎：现代作家、文学家，笔名西谛、郭源新，福建长乐县人，我国新文化运动的倡导者之一。主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
污涩 怂恿
一缕 蜷伏
怅然 诅骂
红绫 惩戒
sè
s ng y ng
lǚ
quán
chàng
z
líng
chéng
我积累我检测
1
总领全文的是哪句话？
作者家一共养了几只猫？结局分别怎样？
2
三只，第一只病死；第二只丢失；第三只死亡。
我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。
我积累我检测
3
第一只猫死后，我安慰三妹：
“ 。”
第二只猫丢后，自此，我家 。
第三只猫死后，自此，我家 。
不要紧，我再向别处要一只来给你。
好久不养猫
永不养猫
我积累我检测
请用一句话概括全文大意。
4
“我”家三次养猫的经历。
我积累我检测
合作探究
要求：分组讨论，完善学案，准备展示。
读课文讲故事
1 、哪只猫给你留下最深刻的印象？能给我们讲讲它的故事吗？
（提示：从来历、外形、性情、地位、结局等方面来讲述。）
来历 外形 性情 地位 结局 情感
第一只猫 隔壁要的 花白 很活泼 喜欢 死亡 难过
酸辛
第二只猫 舅舅送的 黄色 更活泼 更有趣 喜欢 丢失 愤恨
诅骂
怅然
第三只猫 蜷伏在 家门口 花白 不好看 很瘦 毛烧脱 忧郁 懒惰 不大喜欢 若有若无 不注意 死亡 难过、
良心
受伤
读课文讲故事
根据刚才的讲述，我们可以把全文分成几个部分？各部分都讲了什么内容？
读课文讲故事
（1——2）我家养第一只猫的故事。
（3——14）我家养第一只猫的故事。
（15——34）我家养第一只猫的故事。
读课文讲故事
2、请阅读相关段落，用自己的话讲述“芙蓉鸟事件”的经过。
（提示：从芙蓉鸟被害的现场情况、怀疑对象、怀疑原因及如何处理等方面来说。）
芙蓉鸟事件
原告：尊敬的法官大人，我家养的一对漂亮的芙蓉鸟被咬死了，好可怜的，恳请法官大人申冤。
法官：好，本庭受理这一案件。芙蓉鸟被害一案现在开庭，先请现场目击者张妈陈述现场情况：
张妈：请大家看20段，当时情况是这样的，鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
原告：法官大人，我听到张妈在叫，我匆匆下楼去看时，果然看到一只鸟死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
法官：嗯 ，你认为凶手是谁？
读课文讲故事
原告：肯定是这可恶的第三只猫吃了我可爱的芙蓉鸟。
法官：带被告，是你吃了芙蓉鸟吗？
猫：（冤枉、冤枉啊，法官大人）
法官：原告，你还有证据吗？
原告：我有证据，请大家看17段，芙蓉鸟刚来时，你（指着猫）对于这一对黄鸟，特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着，你是不是早就想吃它们了？（指责语气）
猫：我不是。（痛苦地摇头。）
妻：不是你（指着猫）咬死的还有谁？你常常对鸟笼望着，我早就叫张妈小心了。张妈，你为什么不小心？
读课文讲故事
张妈：我……（惭愧）
法官：原来你早有犯罪征兆了，看样子就是你咬死了芙蓉鸟啊。
猫：真的不是我，我冤枉啊。法官大人。
原告：还有，请大家看27段，芙蓉鸟死后，我们找到你（指着猫）的时候，你正在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么，不就是在吃我那可怜的芙蓉鸟的腿么？可恨你咬死了我的芙蓉鸟，居然还那么安详，好像一点事都没有。你，你真是太可恨了！
猫：我没有——（话未说完，被打断）
法官：铁证如山，不要再狡辩了。来人啊，对这只可恨的猫，施以棒刑。
棒刑——咪呜！
读课文讲故事
听申诉我平反
假如你是第三只猫，你想怎样为自己辩护？
我是一只可怜的猫，我好饿啊——自从被主人打了一棍逃出来，我已经三天没进食了，身上又痛，肚子又饿。
但最难受的还是我的心啊，我知道自己长得丑。 主人平常看我时那种冷漠淡然的眼神我怎么都忘不了，他老是拿我跟之前的两只猫比来比去，又是不活泼啦，不可爱啦，又是
不会捉老鼠啦。每次听到他唠叨，我就只
能默默地走开去。难道是猫，就不能安安
静静的，一定要活泼吗？
听申诉我平反
假如你是第三只猫，你想怎样为自己辩护？
还有那芙蓉鸟，黄黄的羽毛真的好漂亮啊，它们的歌声好优美啊，我每天都要跳上桌去近距离地看看他们，听听他们唱着悦耳的歌，爱美之心，猫也有之，主人为什么像防贼一样防着我？
还有那天，我想着，我抓不到老鼠，但蟑螂，主人也讨厌啊，我那天帮主人抓了好多蟑螂，正高兴地吃着呢，
主人却一看见我就怒气冲冲地打了我一棍，好
疼啊。可这是为什么啊？我到底犯了什么错？
我又没有家了，我饿，我冷，我痛，我——要
死了。
1、得知真相后，作者心情怎样？你从文中哪个地方看出来的？
品真情我体会
作者很难过很痛苦，自责内疚，永不能原谅自己。
2、在这个冤案中，你觉得作者错在哪里？你得到了怎样的启示？
凡事不能单凭印象， 主观臆断，要弄清事实；
对人对事不存偏见私心，要宽容、 要仁爱，要同情弱小者。
品真情我体会
在这种与文本与作者的交流中，你是否也有了自己独特的情感体验呢？
请以“＿＿，我想对你说＿＿。”的句式，从下列角色中任选一个，谈一谈自己的感想。
（三妹、第三只猫、周家丫头、过路人、作者、自己）
评人物谈感想
你是否有过被人误解或误解别人的事呢？能和大家讲讲吗？你觉得怎样才能避免这类误会的发生？
评人物谈感想
课堂练习
本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗 为什么要重点写第三只猫呢？
三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。
布置作业
我们身边有没有类似的“第三只猫”的物或人？我们应该怎样对待他们？请写一段短文发表自己的感想。
课堂小结
三只猫，三个故事，三种命运。同学们，作者哪里仅仅是在说猫，分明是在描写世态人情，社会现实!在我们的生活当中，也会有与其他的小生命或弱势群体共同相处的时候，我们一定要记住，在生命的长河中，不要忽略了任何一朵微不足道的浪花，这样，我们才能感受到生命之美，避免看到生命之悲。精简，感彩鲜明，是新闻作品中的瑰宝。今天读来仍然令人回肠荡气，让我们感受到和平安定的日子来之不易。希望我们热爱祖国，关心国家大事，在阅读新闻中扩展自己的视野，获得更多的人生启示。
教学目标
板书设计
性格 结局 感受 启示
第一只猫 活泼 死亡 酸辛
尊重事实
关爱弱小
善待生命
第二只猫 更活泼 丢失 怅然 愤恨 第三只猫 不活泼 死亡 难过
谢 谢！
21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
有大把优质资料？一线名师？一线教研员？赶快加入21世纪教育网名师合作团队吧！！月薪过万不是梦！！
详情请看：http://www.21cnjy.com/zhaoshang/21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
《猫》导学案
学习目标：
1、积累词语，了解作者。
2、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、学习文章的写作特色
学习过程：
我积累，我检测。
1（小组展示）、关于作者，你知道多少？
2（小组展示）、你能为下列加点字注音吗？
污涩 怂恿 一缕 蜷伏
怅然 诅骂 红绫 惩戒
3（个人展示）、关于课文内容的抢答题准备。
二、读课文，讲故事。
1（小组展示）、哪只猫给你留下更深刻的印象？能给我们讲讲他的故事吗？
（提示：从来历、外形、性情、地位、结局等方面来讲述。）
2（个人展示）、第二只猫是一只非常可爱的猫，作者是怎样体现出它的可爱的？请结合语句具体分析。
（提示：从关键词、描写方法等方面思考。）
3（个人展示）、作者对这三只猫的感情分别是怎样的？ 从哪儿可以看出来？请在原文中标记。
4（小组展示）、请阅读相关段落，用自己的话讲述“芙蓉鸟事件”的经过。
（提示：从芙蓉鸟被害的现场情况、怀疑对象、怀疑原因及如何处理等方面来说。）
三、听申诉，我平反。
（个人展示）：假如你是第三只猫，你想怎样为自己辩护？
（提示：根据“芙蓉鸟事件”中猫的罪证来反驳。）
四、品真情，我体会
1（个人展示）、在知道案件的真相后，作者的心情怎样？请找出原句来感情朗读，并在旁边作批注。
2（个人展示）、在这个冤案中，你觉得作者错在哪里？你从中得到了怎样的启示？
五、评人物 谈感想。
（个人展示）对于这样的作者，你喜欢还是不喜欢？你想对他说点什么吗？或者对文中出现的其他角色，你有什么想说的吗？
（提示：请你以“＿＿＿＿＿＿，我想对你说＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的句式，选取一个对象，谈一谈自己的感想。）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网（www.21cnjy.com）21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
最新部编版语文七年级上册
第16课《猫》教学设计
课题 猫 单元 第五单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。
重点 在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
难点 揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景导入 猜谜语：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。欣赏猫的图片。你想用一个什么词来形容这些猫？猫是非常可爱的动物，著名作家郑振铎的家就是一个爱猫的家庭，但最终却永不养猫，其间发生了什么事？ 猜谜语欣赏图片 进入猫的世界
出示学习目标 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、形成关爱动物、善待生命的情感。 齐读学习目标 明确学习目标，增强学生听课的目的性。
讲授新课 一、我积累，我检测。1、介绍作者——郑振铎：现代作家、文学家，笔名西谛、郭源新，福建长乐县人，我国新文化运动的倡导者之一。主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。2、首先我们来检查同学们的自主学习成果。今天抽测 组的同学。3、同学们对作者及字词的掌握很好，下面老师准备了几道自由抢答的题目，来检测同学们对课文内容的自主学习情况，你准备好了吗？（见幻灯片）4、合作探究，完善学案。二、读课文，讲故事。1、预习工作做得很好。下面我们就跟随郑振铎一起走进三只猫的故事。请拿出学案，分组讨论，完善答案，准备展示。2、说说哪只猫给你留下更深刻的印象。给我们讲讲他的故事好吗？其他同学的补充或评价？（参考答案：我们是作者笔下的第二只猫，我是主人从舅舅家要来的，我的毛柔软顺滑，黄灿灿的，可好看了。我比较活泼外向，主人家有一个园子，我经常在里面跑来跑去，有时，还能抓到蝴蝶，可好玩了（读出欢快语气），我还喜欢爬树，然后从树上跃到墙上，再跳到街上去玩。我过得无忧无虑。但是只要我出去久了，主人就会大声叫我，好像一刻都离不开我似的。我很爱他们，他们就像我的同伴，我的亲人。可是，好景不长，有一天，我正在门外玩耍，有一个过路的人，趁我没防备，抓了我就走，从此以后，我就再也没有见过我的主人了。）这是一只非常可爱的猫，作者是怎样体现出它的可爱的？请结合语句具体分析。 第3到第14段，各种描写体现出猫的可爱。作者通过各种描写为我们呈现了一只活泼可爱的猫，给人留下深刻的印象，除了这只猫外，还有哪只猫也给你留下深刻印象？ （参考答案：第三只猫，因为它最可怜。首先他是一只可怜的流浪猫，请大家看第15段第一行，它毛色是花白的，一点都不好看它，还瘦瘦的。我想肯定是饿的。后来张妈将他捡进来了，因为如果不收留它，它就会为冬寒与饥饿所杀。所以说他的身世很可怜。请同学们继续看15段第三行，这只猫和前两只猫不一样，它性子不活泼，甚至有些忧郁。再看15段最后一行，因为夜里冷，它钻到火炉底下去，毛被烧脱了好几块，更加难看了。加上他还很懒，不捉老鼠，所以作者一家都不喜欢它。过了好几个月了，它在作者家仍是一只若有若无的动物，一点都不受大家重视，连最喜欢猫的三妹也不怎么在意它。所以说他的处境特别可怜。他的结局也最可怜，作者认为是他咬死了芙蓉鸟，将它打了一棒，后来它就死在了邻家屋顶上。）第二只猫的活泼，第三只猫的可怜都给大家留下了深刻的印象，第一只猫的情况呢，谁来为大家简单地介绍一下？（三只猫的情况见幻灯片）6、三只猫特点不同，命运各异，作者对这三只猫的感情是一样的吗？不一样，喜欢——喜欢——不喜欢根据刚才的讲述，我们可以把全文分成三个部分：（1——2）我家养第一只猫的故事。（3——14）我家养第一只猫的故事。（15——34）我家养第一只猫的故事。7、作者明明不喜欢第三只猫，为什么他的死亡却更难过得多？仔细研读芙蓉鸟事件。法官断案的方式呈现芙蓉鸟事件：原告：尊敬的法官大人，我家养的一对漂亮的芙蓉鸟被咬死了，好可怜的，恳请法官大人申冤。法官大人：好，本庭受理这一案件。芙蓉鸟被害一案现在开庭，先请现场目击者张妈陈述现场情况：张妈：请大家看20段，当时情况是这样的，鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。原告：法官大人，我听到张妈在叫，我匆匆下楼去看时，果然看到一只鸟死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。法官：嗯 ，你认为凶手是谁？原告：肯定是这可恶的第三只猫吃了我可爱的芙蓉鸟。法官：带被告，是你吃了芙蓉鸟吗？猫：（冤枉、冤枉啊，法官大人）法官：原告，你还有证据吗？原告：我有证据，请大家看17段，芙蓉鸟刚来时，你（指着猫）对于这一对黄鸟，特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着，你是不是早就想吃它们了？（指责语气）猫：我不是。（痛苦地摇头。）妻：不是你（指着猫）咬死的还有谁？你常常对鸟笼望着，我早就叫张妈小心了。张妈，你为什么不小心？张妈：我……（惭愧）法官：原来你早有犯罪征兆了，看样子就是你咬死了芙蓉鸟啊。猫：真的不是我，我冤枉啊。法官大人。原告：还有，请大家看27段，芙蓉鸟死后，我们找到你（指着猫）的时候，你正在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么，不就是在吃我那可怜的芙蓉鸟的腿么？可恨你咬死了我的芙蓉鸟，居然还那么安详，好像一点事都没有。你，你真是太可恨了！猫：我没有——（话未说完，被打断）法官：铁证如山，不要再狡辩了。来人啊，对这只可恨的猫，施以棒刑。棒刑——咪呜！三、听申诉，我平反。太阳组采用法官断案的方式为我们详细介绍了芙蓉鸟被害案的始末，第三只猫就这样被打了一棒，两个月后死在了邻家屋脊上。那芙蓉鸟究竟是不是它咬死的呢？原来真凶是一只黑猫，作为承受了千古奇冤的这第三只猫，他有口难言，没法为自己申冤，他知道马老师今天要来上这节课，所以他昨晚托梦给我，对我说：马老师我真冤枉啊，你能不能明天替我辩诉一下？我说，我们1605班的同学能言善辩，让他们来代替你申诉吧。同学们，假如你是第三只猫，你想怎样为自己辩护？ （学生答案：我是一只可怜的猫，我好饿啊——自从被主人打了一棍逃出来，我已经三天没进食了，身上又痛，肚子又饿。但最难受的还是我的心啊，我知道自己长得丑。 主人平常看我时那种冷漠淡然的眼神我怎么都忘不了，他老是拿我跟之前的两只猫比来比去，又是不活泼啦，不可爱啦，又是不会捉老鼠啦。每次听到他唠叨，我就只能默默地走开去。难道是猫，就不能安安静静的，一定要活泼吗？ 还有那芙蓉鸟，黄黄的羽毛真的好漂亮啊，它们的歌声好优美啊，我每天都要跳上桌去近距离地看看他们，听听他们唱着悦耳的歌，爱美之心，猫也有之，主人为什么像防贼一样防着我？还有那天，我想着，我抓不到老鼠，但蟑螂，主人也讨厌啊，我那天帮主人抓了好多蟑螂，正高兴地吃着呢，主人却一看见我就怒气冲冲地打了我一棍，好疼啊。可这是为什么啊？我到底犯了什么错？我又没有家了，我饿，我冷，我痛，我——要死了。）四、品真情，我体会。1、猫知道有这么多人为他申冤，一定能够含笑九泉了。但作为这场冤案的主导者——作者，他在知道案件的真相后，心情是怎样的？请找出原句来有感情地朗读，并略作赏析。（我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！）作者很难过很痛苦，自责内疚，永不能原谅自己。追问：从这些自责难过中，你看到了一个怎样的作者？（勇于反省）2、冤案发生后，作者深刻地反省了自己。同学们，你觉得作者错在哪里？你从中得到哪些启示？尊重事实追问1：假设作者家是在养第二只猫的时候养了这芙蓉鸟，鸟也被咬死了，作者会怎么想？怎么做？美丽活泼的猫固然爱恋，不美貌活泼的更应怜悯关照。多关心多宽容，要一视同仁。关爱弱小追问2： 这只猫因为不受重视，所以遭受不白之冤，由猫你还能想到什么吗？在我们的生活中，不但有遭遇这样困境的猫，也会有如此猫一样不受关注的可怜的人，他们是社会上的弱势群体，对于他们，我们都应该给予尊重。我们要善待一切生命。善待生命总结：凡事不能单凭印象， 主观臆断，要弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。五、评人物 谈感想。同学们能够感悟到这些，可见都是善良仁爱的人，在刚才这种与文本与作者的深度交流中，你是否也有了自己独特的情感体验呢？请从下列角色中任选一个，以“＿＿，我想对你说＿＿。”的句式，谈谈自己的感想，好吗？ 学生展示自学成果。学生讲三只猫的故事。学生结合课文语句分析作者写猫的手法。学生说作者对三只猫的情感。以法官断案的方式呈现芙蓉鸟事件的全过程。学生为猫平反，设身处地考虑第三只猫的处境。分析作者心情。分析错误之处。总结主旨分析其他角色。 训练并检查学生自主学习能力。训练学生提练主要内容和表达的能力。训练学生从语句归纳写法的能力。让学生明白作者对三只猫的不同情感，为后文故事的发生作铺垫。新颖的形式可提高学生兴趣。让学生去体会弱者心情。慢慢进入作者想要表达的中心。领悟作者想要表达的主旨。总结主旨分析其他角色对待弱者的态度
课堂练习 本文一共写了三次养猫，删去写前两只猫的文字可以吗 为什么要重点写第三只猫呢？三次养猫的故事层层推进，写花白猫、小黄猫是为详写第三只猫(可怜猫)作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。这种布局，有利于更好地刻画形象、凸现中心。 做题 巩固
课堂小结 三只猫，三个故事，三种命运。同学们，作者哪里仅仅是在说猫，分明是在描写世态人情，社会现实!在我们的生活当中，也会有与其他的小生命或弱势群体共同相处的时候，我们一定要记住，在生命的长河中，不要忽略了任何一朵微不足道的浪花，这样，我们才能感受到生命之美，避免看到生命之悲。
布置作业 我们身边有没有类似的“第三只猫”的物或人？我们应该怎样对待他们？请写一段短文发表自己的感想。
板书设计 性格结局“我”的感受启示第一只猫活泼死亡酸辛尊重事实关爱弱小善待生命第二只猫更活泼丢失怅然愤恨第三只猫不活泼死亡难过
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)
