三年级（上）第四单元第5课时学案
Unit 4 We love animals
B Let’s learn Let’s do & Start to read
【学习目标】
1. 能听、说、认读bird, panda, monkey, elephant, tiger, zoo这些有关动物的单词，并能借助图片或实物问答这些动物。
2. 能听懂Let’s do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 进一步激发学生学习英语的兴趣，同时培养学生模仿发音和语调的习惯。
【重点难点】
重点：能听、说、认读动物的单词bird, panda, monkey, elephant, tiger, zoo. 并能运用句型What’s that? It’s a/an... 询问并回答动物。
难点：1. 区分单词a 和an 的用法。
【新知预习】
1.复习Part A部分学过的有关动物的名词：pig, bear, cat, duck, dog图文连线。
2.看课本42页图片，听音并跟读，同时学习如何问答动物。
3.听Let’s do 部分录音，理解句子意思并能做出相应动作。
【课堂探究】
我们已学过pig、panda、cat、duck、dog用英语怎么说，那鸟、熊猫、猴子、大象、老虎、动物园用英语怎么说呢？该如何问答远处看不清的动物呢？
知识点拨：
单词：bird（鸟）；panda (熊猫）；monkey (猴子）；elephant（大象）；tiger（老虎）；zoo（动物园）。
句型：What’s that? It’s a bird/panda/monkey/tiger. It’s an elephant. (那是什么？是一只鸟/熊猫/猴子/老虎/大象。)
注意：1. 单词tiger中i发音。2. an elephant中an的用法。 【针对练习】
Read and number.(读单词，把单词放到合适的位置上，只标序号。)
A. bird B. panda C. monkey D. elephant E. tiger
( ) ( )( ) ( ) ( )
【达标练习】
Listen and circle.(听句子，圈出你所听到的单词。)
tiger dog 2. elephant cat 3. panda zoo
4. duck monkey 5. panda pig 6. bird bear
【学后反思】你得到几个笑脸？
【达标练习】听力材料：
What’s that? It’s a tiger.
It’s an elephant.
Look! A funny panda.
What’s that? It’s a monkey.
This is a pig.
6. It’s a bird.
答案：
【针对练习】
E B A C D
【达标练习】
tiger; elephant; panda; monkey; pig; bird.
三年级英语（上）第4单元第5课时当堂达标题
Unit4 We love animals
B Let’ s learn Let’s do Start to read（Read and count）
I. Listen and circle.(听句子,圈出正确的答案。)
A. B. 2. A. B.
3. A. B. 4. A. B.
5. A. B. 6. A. B.
II. Listen and tick. (听指令，判断与图片内容是否相符，相符的打“√”，不相符打“×”。）
1. ( ) 2.( ) 3.( ) 4.( ) 5.( )
III. Listen and circle.(听句子，圈出你所听到的单词。)
1. tiger dog 2. elephant cat
3. panda bird 4. duck monkey
5. panda pig 6. bird bear
IV. Look, read and choose. (看图片，读单词，选出正确的单词序号填写在相应片下括号内。)
bird B. panda C. monkey D. tiger
( ) ( ) ( ) ( ) 听力材料：
三年级英语（上）第4单元第5课时
I. Listen and choose.(听句子，圈出正确的答案。)
1.What’s this? It’s a bird. 2. What’s that? It’s a tiger. 3. It’s a monkey.
It’s an elephant. 5. Look! A funny panda. 6. A dog? No! It’s a tiger.
II. Listen and tick. (听指令，判断与图片内容是否相符，相符的打“√”，不相符打“×”。）
Act like a monkey. 2. Act like a tiger. 3. Act like an elephant.
Act like a bird. 5. Act like a panda.
III. Listen and circle.(听音，圈出你所听到的单词。)
What’s that? It’s a tiger. 2. It’s an elephant. 3. Look! A funny panda.
What’s that? It’s a monkey. 5. It’s a bird. 6. What’s that? It’s a bear.
答案：
I. Listen and choose.(听句子，圈出正确的答案。)
A B A A A B
II. Listen and tick. (听指令，判断与图片内容是否相符，相符的打“√”，不相符打“×”。）
×√×√√
III. Listen and circle.(听音，圈出你所听到的单词。)
tiger; elephant; panda; monkey; bird; bear.
IV. Look, read and choose. (看图片，读单词，选出正确的单词序号填写在相应片下括号内。)
1.C 2.B 3.D 4.A
三年级英语（上）第4单元第5课时教案
Unit 4 We love animals B Let’s learn Let’s do Start to read（Read and count）
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
(1)能听、说、认读单词bird, panda, monkey, elephant, tiger, zoo.
(2)能听懂、会说句型What’s that? It’s a/an...
(3)理解Let's do 部分的内容。
能力
目标
(1)能在实物、图片等帮助下，运用句型What’s that? It’s a/an...来询问并回答动物。
(2)能听懂指令语，并能做出相应的动作。
(3)能正确完成Read and count的活动。
情感
文化
目标
培养学生热爱动物、保护动物的意识
培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践的精神。
教学重点
能听、说、认读动物的单词bird, panda, monkey, elephant, tiger, zoo. 并能运用句型What’s that? It’s a/an... 询问并回答动物。
教学难点
（1）区别a和an的用法。（2）能听懂Let's do内容的指令语，并能做出相应的动作。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
课前分组：
T: In our class, there are 2 groups: Group 1 and Group 2. If you do well, you can get a picture of animals. Boys and girls, come on.
Sing a song
and then try to say out the animals in the song.
T: Boys and girls, do you like singing?
Good! Let’s sing a song, OK? Please listen carefully and try to say out the animals.动画播放歌曲.
(2) What animals do you hear? 利用学生的回答引出duck, pig, dog .
2.Look and say: T：Look, what this? S: It’s a...(师用课件呈现动物图片cat，)
T：Look, what that? S: It’s a... (师用课件呈现远处动物图片bear，并走到学生中间用望远镜做观望动物姿态，并问学生What’s that?引导学生回答 It’s a...)
（设计意图：通过歌曲和观察远近图片问答活动，将学生快速带入英语课堂，并复习所学过的单词和句型。为新课的导入做了铺垫。）
Ⅱ.感知
体验
单词导呈
学生带着问题，看图预测，整体感知。并引出zoo.
1．学习zoo
出示主情景图T: Look, Zoom and Zip are watching the animals, too. There are so many animals. Where are the animals? 引出单词zoo,师示范发音，升降调领读，生跟读，板书，整体读，出示词卡，并认读，男女生读，检查个读。
2. 学习tiger
(1) T：Zoom and Zip are watching the animals. But the animals are too far.师做用望远镜的动作，边看边说 ：Listen! What’s that? It’s a….师播放录音，引导学生说出tiger. 及时对学生评价，并奖励一张老虎图片。 PPT中出示老虎的图片. 播放录音tiger, 点击图片出现单词，指着老虎的图片说：Tiger, tiger, it’s a tiger.运用自然拼读法学习tiger. 师领读，升降调领读，生跟读，贴图片或简笔画，板书，整体读，出示词卡，认读，男女生读，高低音读，检查个读。
(2) 意义操练：教师放远玩具老虎，做望远镜的动作问：What’s that? 学生回答：It’s a tiger. 师在学单词前板书句型：What’s that…? It’s a …师生操练句型，师生问答练习，开火车练习。
(3) 渗透Let’s do内容：师边拿出玩具老虎边做动作：Act like a tiger. 生边做动作边说单词tiger. 师及时评价Well done! A tiger picture for you!
3. 学习panda
(1)师接着问：What else animals do they see? What’s that? It’s a…. Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出panda. 及时评价，奖励一张熊猫图片。PPT中出示熊猫的图片. 播放录音panda, 指着图片说：Panda, panda, it’s a panda. 运用自然拼读法学习panda. 方法同上。
(2) 意义操练：教师放远玩具熊猫，做望远镜的动作，问：What’s that? 学生回答：It’s a panda. 引导学生边做望远镜的动作边问答，同桌练习问答。
(3) 渗透Let’s do内容：师边拿出熊猫玩具边做动作：Act like a panda. 方法同上。
T: The panda is a national treasure of China. 出示课件
4. 学习elephant
(1) 师接着问：What else animals do they see? What’s that? It’s an … Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出elephant. 师及时评价，奖励一张大象图片。PPT中出示大象的图片. 播放录音elephant, 指着大象图片说：Elephant, elephant, it’s an elephant. 运用自然拼读法学习elephant. 师领读，升降调领读，生跟读，贴图片，板书，整体读，出示词卡，认读，组读，检查个读。
(2) 意义操练：教师放远玩具大象，做望远镜的动作问：What’s that? 学生回答：It’s an elephant.让学生发现其中an和前面两个句子中a的不同。引导学生小组内练习问答，男女生问答。
(3) 渗透Let’s do内容：师边拿出玩具大象边做动作：Act like an elephant..生边做动作边说单词elephant. 师及时评价Well done! An elephant picture for you!
5. 学习monkey
(1) 师接着问：What else animals do they see? What’s that? It’s a…. Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出monkey. 及时评价，奖励一张猴子图片。PPT中出示猴子的图片. 播放录音monkey, 指着猴子的图片说：Monkey, monkey, it’s a monkey. 运用自然拼读法学习elephant. 方法同上。
(2) 意义操练：教师放远玩具猴子，做望远镜的动作问：What’s that? 学生回答：It’s a monkey.练习方法同上。
(3) 渗透Let’s do内容：方法同上。
6. 学习bird
(1) What else animals do they see? What’s that? It’s a….Watch, listen and say.师播放录音bird, 并指着小鸟的图片说：Bird, bird, it’s a bird. 师教读（注意示范ir的发音），方法同上。
(2) 意义操练：师将小鸟玩具放远处，做望远镜的动作问：方法同上。
(3) 渗透Let’s do内容：方法同上。
(4) T：Look！What can you find? 学生通过板书内容，归纳总结。
7. 整体认读所学单词，师及时纠正生的发音。
(二) Listen and imitate.(Pay attention to your pronunciation and intonation.)
(三) 合作学习：师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。
（设计意图：通过创设情景，让学生在情景中理解语言，学说认读语言,学生能够辨认动物的名称。）
Ⅲ.强化
巩固
1. 快看快说游戏。师出示词卡，学生齐说单词。师及时评价。
2. 形义配对游戏，师将玩具动物的挂图贴在黑板上，出示六个单词，小组讨论，请六个学生上黑板进行配对游戏，配对后并且读出来。
3. Let’s do. 师放录音，全班学生一起做动作。
4. Start to read.(Read and count.) 做课本上的关于认知字母的题目。
（设计意图：通过快看快说游戏，形义配对游戏，以及TPR活动，复习巩固本课所学知识, 培养学生的听、说、认读和听做能力。）
Ⅳ.实践
应用
Group work: 介绍动物园
1. 师点击课件，介绍动物, 并示范：Good morning, everyone. This is a zoo. Look! It’s a/an … It’s cool. I like it.
2. 学生拿出自己画的动物园，小组内用Good morning, everyone. This is a zoo. It’s a/an ... It’s cool. I like it.介绍。
3. 小组展示，看哪个小组的介绍更精彩，并及时评价。
4.情感教育：Animals are our friends. We should love and protect them.
（设计意图：通过介绍自己画的动物园活动，让学生综合运用所学语言进行交际，并适时进行情感教育。）
Ⅴ.总结
反馈
1. 做当堂达标题：做基础训练相关的题。
2. Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课所学知识。点击PPT,生总结：用What’s that? It’s a/an...来向别人介绍动物。
3. 引导学生评价和自我评价。T: Which group is the best?
Ⅵ.作业
布置
Homework:
(1) Listen to the tape and repeat.（听录音跟读。）
(2) 用What’s this/that? It’s a/an...介绍自己画的动物给家人听。
（设计意图：通过听录音读单词，介绍自己画的动物给家人听，将课堂学习延伸到课下。）
三、【板书设计】
Unit 4 We love animals
B Let’s learn
What’s that? zoo
a tiger. (图片)
a panda. (图片)
It’s an elephant. (图片)
a monkey. (图片)
a bird. (图片)
四、【教后反思】
B Let’s learn部分通过Zoom 和Zip参观动物园的情景继续学习6个有关动物的词汇bird, panda, monkey, elephant, tiger, zoo.以及用What’s that? It’s a/an...来介绍这些动物。Let’s do部分通过听懂指令做动作来巩固Let’s learn部分词汇。单词是我们知道的几种动物，贴近生活，学习起来比较容易，学习兴趣较高。在单词教学中，让学生在情景中听音感知，学习新知，做到词不离句。注意单词音义形之间的联系，体现自然拼读，培养学生认读单词的能力，为学生以后的学习奠定了基础。
