三年级（上）第四单元第6课时学案
Unit 4 We love animals. Let’s check Story time
一、学习目标
1.能够掌握询问近处和远处物品的句型，并会在实际情景中使用。
2.能够掌握有关动物单词的英文表达，并会用英语介绍动物。
3.能正确完成Let’s check部分的练习。
4.能感知、理解、掌握句子 Follow me/dog…;能理解新词：carrot, rabbit.
5.能听懂并理解Story time故事内容，提高学生学习英语的兴趣，扩大阅读量。
二、重点难点
1.重点：（1）复习本单元所学知识。
（2）能正确完成Let’s check部分的练习。
2.难点：能听懂并理解本单元C Story故事内容。
三、新知预习
观看Story time部分的视频，能听懂、会读这个故事。
四、课堂探究
知识点拨：
1. 重点词汇解释
(1) rabbit兔子
（2）carrot胡萝卜
（3）great极好的，绝妙的；令人愉快的
2. 重点句型解释
（1）Follow me! 跟着我；跟我学，跟我做。
（2）Follow pig/dog/duck… 跟着猪/狗/鸭子…
五、针对练习
单项填空。
1. rabbit 的意思 A.兔子 B. 松鼠
2.carrot的意思 A. 白菜 B. 胡萝卜
3. follow me 的意思 A. 领着我 B. 跟着我
六、达标练习。
1. 你想向别人跟着你，应该怎么表达？
A Follow me. B Look at me.
2. 连一连
duck pig dog monkey tiger
七、学后反思：数一数，你能得到几个笑脸。
答案：
五、针对练习
单项填空。
1.A 2.B 3.B
达标练习
1. A
2. 连一连
duck pig dog monkey tiger
三年级（上）第四单元第6课时当堂达标题
Unit 4 We love animals. Let’s check Story time
I. Listen and circle.（听一听，圈一圈。）
1. A. B. 2. A. B.
3. A. B. 4. A. B.
II. Listen and number.（听一听，给下列图片标序号。）
（ ） （ ） （ ） （ ）
III. Look,?read?and?choose.(看图读单词，将单词序号填入对应图下面的括号内。)
monkey B. tiger C. cat D. duck E. bear
F. pig G. bird H. panda I. dog J. elephant
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
达标练习听力材料：
I. Listen and circle.（听一听，圈一圈。）
What’s this? It’s a monkey.
Look! A funny dog.
What’s that? A bear? No, It’s a tiger.
4. Act like a bird.
II. Listen and number.（听一听，给下列图片标序号。）
1. What’s that? It’s an elephant.
2. What’s that? It’s an orange bird.
3. What’s this? It’s a dog.
4. Act like a panda.
达标练习答案：
I. Listen and circle.（听一听，圈一圈。）
A 2. B 3. A 4.A
II. Listen and number.（听一听，给下列图片标序号。）
1 2 4 3
III. Look,?read?and?choose. (看图读单词，将单词序号填入对应图下面的括号内。)
D C A B E
F G I J H
PEP 三年级英语（上）第四单元第6课时
Unit 4 We love animals. B let’s check C story time
一、【教材分析】
教
学
目
标
语言技能目标
1.能感知、理解、掌握句子 Follow me/dog…;能理解新词：carrot, rabbit.
2. 学生能够综合巩固、运用句型What’s this/that? It’s a/an …询问并回答动物的名称。
3. 能正确完成Let’s check部分的练习。
语言知识目标
1. 能听懂、会说、会认读本单元的动物单词并熟练掌握。
2. 能听懂并理解本单元C Story time故事内容，提高学生学习英语的兴趣，扩大阅读量。
情感
文化
目标
1. 培养学生在学习英语时与他人积极合作，共同完成学习任务的意识。
2. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
教学重点
1.复习本单元所学知识。
2.能正确完成Let’s check部分的练习。
教学难点
能听懂并理解本单元C Story time故事内容。
教学准备
PPT, 头饰，Zoom, Zip图片，句卡等。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Before class: 分组
T: In our class, there are 2 groups: Group 1 and Group 2. If you do well, you can get a happy face. OK? T: Come on!
1. Enjoy a song.
T：There is a song for you. Now enjoy it and answer what animal can you hear from the song ?
PPT播放歌曲《Old MacDonald》.师提问题，生回答：duck/pig/dog.教师适时评价：Great!
Sharp eyes and learn “rabbit”.
T:Now I’ll show some animals ,please say them as quickly as you can.
PPT快速出示动物单词和图片，学生快速抢答。当最后一张rabbit图片出现,学生可能不会读，老师顺势说：Follow me! Rabbit, rabbit, rabbit.师出示词卡分解读音教读rabbit, 全班读，小组读，个人读。同时师做出兔子的动作说：Boys and girls, please follow me! 学生跟着老师一起做兔子的样子。师说：Can you guess the meaning of follow me? 学生猜测Follow me 的意思。猜对的同学师及时评价并且奖励。T: Excellent! A happy face for you.
（设计意图：通过欢快的歌曲和Sharp eyes活动，激发学生的学习兴趣，复习旧知。同时学习单词rabbit和渗透短语follow me，从而降低后面学生理解故事的难度。）
Ⅱ.感知
体验
（一）做Let’s check练习题
1. Listen and number.
（1）师PPT出示Listen and number四张图片，分别进行询问What’s this?学生利用It’s a/an…说说图画里的动物。
（2）师播放录音，学生做练习题；同桌交换课本,老师再放一遍录音，检查答案。教师适时评价：A happy face for you.
2. Look and match.
学生在书上完成奖杯和词卡配对的题目，指一生起来说答案，学生检查。
（二）Story time
1.故事的引入
整体感知，体验有趣的英语故事。
接上面：Great! This time, let’s enjoy an English story.师出示故事的图片(没有文字), T: Look at the pictures. What lovely animals! What animals can you see? Let’s watch, listen and answer.学生视听完动画后回答。Ss: Zoom, Zip, dog, bear, rabbit and duck.
(设计意图：通过观看视频，让学生在欣赏故事的同时，初步整体感知文本，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。)
2.故事的学习
（1）视听Picture 1，2视频，理解和感知故事的开头。
PPT呈现一二幅图片，师指着第一幅图片问：Who follows Zoom? Guess!学生猜。T: Maybe! Please watch, listen and answer. 师播放录音，学生听完录音回答:dog and pig.T: How do you know? 师教读follow me, follow pig.师领读并用动作帮助学生理解，学生跟读，师板书follow me/pig. 学生排读、男女生读、个读、模仿Zoom的声音读。师与学生带头饰表演。
(设计意图：通过视听第一、二幅图，学生根据故事情境体会句子follow me的含义，并指导学生模仿语音语调，理解人物的情感。)
（2）视听Picture 3,4视频，感知和理解故事的发展过程。
PPT呈现三四幅图片,T: What happens next? Look! Who are coming? Ss: Dog and duck. Who follows Zoom now? Let’s watch, listen and answer. 学生听完录音回答：duck. T: Great! T: What else? 有的学生会说rabbit.师出示rabbit词卡再次练读，学生排读，男女生读，个读。师戴头饰与学生表演。T: Now I’m Zoom, let’s play. (师与学生戴头饰表演。)
评价：Great! A happy face!
(设计意图：通过学习3、4图片的内容，学生更进一步理解和掌握Follow me/…的含义)
（3）视听Picture5，6视频，品读故事结尾。
出示Picture5，6图片，让学生对比观察，What happened? Can you guess?(发生了什么事？你能猜一猜吗？）Let’s watch , listen and check.学生观看听完视频后回答:胡萝卜。师顺势拿出词卡教carrot，学生排读，男女生读，个读。接着师拿着胡萝卜的卡片说: I have a carrot. Follow me! 播放Zip的声音，让学生模仿Zip说话。T: Why do the animals follow Zip? Not Zoom? (为什么动物们不跟着Zoom, 却跟着Zip？) Please discuss in groups.学生小组讨论后每个小组展示讨论结果。师最后给出正确答案：Because, Zip has a carrot.
(设计意图：呈现第五、六幅图，通过小组合作的方式，让学生理解、掌握新语言的同时，培养学生小组合作的能力。)
（4）Guess!
T:What will happen next? Can you guess?接下来将会发生什么？生猜测。师：Now the animals follow Zip, they get the carrot.
（5）Listen and imitate.
PPT出示故事图片和录音，学生跟读，必要时师范读。
（6） Read in roles.
师先与生示范朗读，学生在小组内练习。鼓励学生表演。
Guess again!猜测故事后续发展.
T:Maybe the story hasn’t finished, what will happen ? Discuss in your groups, then talk about your answers.
T: Who can say?学生进行大胆猜测。
师总结说：Maybe Zoom will follow Zip, too.
(设计意图：通过让学生听录音模仿朗读，引导学生从模仿朗读到自主朗读，再到分角色朗读,增强学生说英语的信心。对故事后续发展的猜测，激活学生思维，让学生体验读英语故事的乐趣。)
Ⅲ.强化
巩固
1. Let’s do.
T: Boys and girls, let’s chant.Group1 acts like a tiger, group2 acts like a dog. ...（PPT 快速出示动物单词，让学生学做动物的样子。看哪一组做得既快又对。）
2. Play a game.
T: Hello！XXX, follow me ! 教师从每一个组选一名学生出来做组长，由他自己选4名组员。于是他站在前面对一位同学说：“Hello, Peter! Follow me. ”名叫Peter的学生就走到他的后面。然后他再对一位同学说“Hello, John! Follow Peter, Follow me”.这样John就走到Peter的后面排成一队。看哪一组先选完，哪一组获胜。
(设计意图：通过有趣的游戏，提高学生学习的积极性，吸引学生的注意力，让学生在愉快的气氛中熟悉和巩固所学知识。)
Ⅳ.实践
应用
Make another story like this.
学生利用课前做好的动物头饰，发挥想象汇编相似的英语小故事。师带头饰与几个学生做示范：
T: Hello, Monkey! Follow me!
Hello, Elephant! Follow Monkey, follow me！
……
情感教育。
Animals are our friends. We should love animals and protect them!
评价：Great!
(设计意图：通过创编新的故事，呈现给学生一个有挑战性的任务，学生在解决任务的同时，增强了灵活运用语言的能力和创造力。)
Ⅴ.总结
反馈
1. Do exercises: 做基础训练和配套练习册题。
2. Summary：What have you learned today?
3. 评价：Which group is the best?
Ⅵ.作业
布置
听读故事遍，模仿语音语调.
同伴之间，表演故事。
(设计意图：作业通过听、跟读的形式巩固所学单词，并将所学知识延伸到课外。)
三、【板书设计】
Unit 4 We love animals
B Let’s check C Story time
Zoom 图片 Follow me/pig/duck/dog/rabbit.
Zip图片 I have a carrot!.
四、【教后反思】
本课主要教学内容是一个有关Zoom 和Zip和其他动物的有趣的英语故事， Zoom and Zip是陪伴孩子们学习英语的好伙伴，通过和其他动物们的小游戏，激发学生们学习英语的兴趣。但是故事中的语言对学生来说确实有难度，引导学生模仿Zoom and Zip的声音读句子，并且在整个课堂教学中提前渗透、学习，降低学习的难度，让学生在有趣的故事中感知、理解、掌握语言，从而把握整个故事的内容。教学中注意引导学生养成良好的学习习惯，不要因为学生过度兴奋而影响故事的学习。
