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《地球的运动》教学设计
课题 地球的运动 单元 第七章 学科 科学 年级 七年级
学习目标 （1）了解“地心说”和“日心说”两种学说的内容与区别（2）理解地球自转的运动特点及运动周期（3）理解地球公转的运动特点及运动周期（4）记住时间的计量单位：日、年、闰年，以及它们各自的长度
重点难点 （1）领悟日心说的正确性及伟大意义（重点）（2）理解地球自转和公转的运动特点和运动周期（难点）
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导语：我们每天都经历着日升日落、昼夜交替 ( http: / / www.21cnjy.com )、寒来暑往、四季轮回、月圆月缺，这都是人们早已习惯的自然现象。这些现象与我们生活的地球有什么关系呢？ 学生思考这些现象蕴含着怎样的地理知识点。 学习生活中的地理
讲授新课 （一）地心说和日心说活动：分组讨论并概括“地心说”和“日心说”的基本观点。学生在老师的指导下分成两个大组进行发言。讨论：说说“地心说”与“日心说”的根本区别是什么？老师向学生介绍：意大利科学家伽利略用他自制的望远镜第一次对向了天空，观测到许多奇特的天象，为“日心说”提供了有力的观测依据。我国东汉天文学家张衡发现了世界上最早用来表示天象和测量天体位置的浑天仪，证明天象随着地球的自转在变化，有力地驳斥了“地心说”。（二）地球的自转提问：坐在行驶的火车里，我们发现外面的电线杆有什么变化？通过这个现象，你能联想到地球的运动吗？（播放视频）提问：生活中的哪些现象可以证明地球在不停地自转？读图观察：地球自转有什么特征？展示分别从北极上空和南极上空看地球自转方向，提问：北极天使和南极天使分别看到的地球自转方向有什么特点？（二）地球的公转提问：哪些例子可以证明地球在公转？读图观察：地球公转有什么特征？指导学生分组读图探究：探究1：春分日和秋分日，太阳直射点在哪里？北半球昼夜长短如何？探究2：夏至日，太阳直射点在哪里？北半球昼夜长短如何？北极圈内出现什么现象？探究3：冬至日，太阳直射点在哪里？北半球昼夜长短如何？北极圈内出现什么现象？播放视频：地球的公转思考：1.公历是依据什么来定义的？2.为什么要定制闰年？开动脑筋：已知2000年是闰年，请你算出在2020年以前有几次闰年，并列出闰年的年份。展示古代计时仪和近现代计时仪的图片 学生分组表述：A组：以希腊天文学家托勒玫为代表的学者提出了“地心说”，他们认为，地球固定位于世界万物的中心，天上的日月星辰都在围绕着地球转。B组：以波兰天文学家哥白尼为代表的许多科学 ( http: / / www.21cnjy.com )家对“地心说”提出质疑，创立了“日心说”，证明了地球在不停地绕着地轴自转，同时还在以太阳为中心的轨道不停地绕转。学生讨论回答：地心说认为地球是宇宙的中心， ( http: / / www.21cnjy.com )并且是不动的，周围的一切天体都绕着地球转；
日心说认为太阳是宇宙的中心，地球是运动的，行星及周围天体都绕着太阳转。学生观看视频，并回答：电线杆向后退去。同理，从太阳的东升西落我们可以联想到地球是在自西向东转。学生畅所欲言：昼夜更替现象、日月星辰的东升西落、一天中影子的变化、洗脸池打开水塞，水会旋转着流入下水道等学生读图观察，回答：地球旋转的轴：地轴地球自转方向：自西向东地球自转周期：一天=24小时地球自转结果：昼夜交替学生读图回答：从北极上空看，是逆时针；从南极上空看，是顺时针。学生回答：四季更替现象、昼夜长短变化、五带的划分、极昼极夜现象等学生读图回答：地球公转旋转中心：太阳公转轨道：太阳地球公转方向：自西向东地球公转周期：一年=365天地球公转结果：昼夜长短和四季的变化学生分组，读图探究，回答问题：1.春分日和秋分日，太阳直射点在赤道，全球昼夜平分。2.夏至日，太阳直射点在北回归线（23.5ON），北半球昼长夜短。北极圈内出现极昼现象。3.冬至日，太阳直射在南回归线（ 23.5OS ），北半球昼短夜长。北极圈内出现极夜现象。学生观看视频学生阅读教材，思考、分析回答问题：1.人们常用的日历是以地球运动为依据编制的，称为公历。除小时、日以外，公历中也常用“年”作为时间计量单位，一年等于365日。2.由于一年的长度比地球公 ( http: / / www.21cnjy.com )转周期的长度大约短0.25日，因此，每隔四年就会多出一日，公历规定这一年称为闰年。1闰年=366天，闰年的二月份比平常年的二月多一天。学生分析，回答：在2020年以前有5次闰年，分别是：2004年、2008年、2012年、2016年、2020年。学生观看图片 培养学生的阅读能力，知识提炼能力，语言表达能力。培养学生的讨论探究能力从贴近生活的实例入手，通俗易理解学生生活中的地理培养学生的读图能力、观察能力培养学生的知识迁移能力培养学生的读图能力、分析能力、探究能力和小组合作能力。通过观看视频更加形象直观。培养学生的阅读能力、分析能力、归纳能力。拓展学生思维，活学活用
巩固提升 1.下列关于地球自转的叙述，不正确的是（ D ）A.地球自转的方向是自西向东 B.自转的周期约为一天24小时 C.地球绕着地轴不停地旋转 D.地球自转产生四季更替现象2.地球公转产生了（ C ）现象 A.昼夜交替 B.太阳的东升西落 C.昼夜长短 D.地轴的倾斜 3. 地球自转和公转的方向相同，都是（ D ）A.自东向西转 B. 逆时针转C.顺时针转 D.自西向东转4. 闰年是每隔（ D ）年出现一次A.一年 B.两年C.三年 D.四年 学生做练习。 通过练习达到巩固本节课知识点的目的。
课堂小结 本节课我们主要了解了“地心说”和“日心说”两种学说的发展过程，重点学习了地球的两种运动：地球的自转和地球的公转。 学生谈谈自己本节课的收获，归纳本节课知识点。 培养学生归纳总结的能力。
板书
教堂反思 本节课教学，结合生活实际，让学生感受到 ( http: / / www.21cnjy.com )抽象的地球自转和公转引起的自然现象。做到学习生活中的地理，学习对生活有用的地理。教学过程中，采用了大量的图片、动画与视频，鼓励学生读图、分析、讨论、探究与合作，随着老师的提问，让学生自己解决问题，培养学生的自主学习能力。
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地心说和日心说
地球的自转
地球的运动
地球的公转
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《地球的运动》练习
一、选择题
1.地球自转的方向是（ ）
A.顺时针 B.自西向东 C.自东向西 D.不确定
2.地球自转的旋转中心是（ ）
A.太阳 B.地轴 C.北极星 D.南极点
3.从北极上空看，地球的自转方向是（ ）
A.自西向东 B.自东向西 C.顺时时 D.逆时针
4.我们每天都会看到日月星辰的东升西落，是因为（ ）
A.日月星辰围着地球转 B.地球绕太阳自西向东运动
C.地球自西向东自转 D.地球始终斜着身子绕太阳公转
5.下列一些自然现象，由地球自转造成的是（ ）
A.昼夜长短的变化 B.四季变化现象
C.昼夜更替现象 D.正午太阳高度的变化
6.关于地球公转的叙述，正确的是（ ）
A.地球绕地轴的运动叫地球的公转
B.地球公转的方向和地球自转的方向一致，都是自东向西转
C.地球公转的周期为一个月
D.地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变
7.有关地轴的叙述，正确的是（ ）
①地轴北端在一定时期内始终指向北 ②地轴北端永远指向北极星
③地轴与地球表面相交北极点和南极点 ④地轴的空间位置随地球运动有明显的变化
A. ①② B. ①③ C.②③ D.②④
8.下列城市，昼夜长短变化最小的城市是（ ）
A.海口 B.武汉 C.北京 D.哈尔滨
9.全球昼夜平分的日期是（ ）
A.春分日和秋分日 B.冬至日和夏至日
C.春分日和冬至日 D.春分日和夏至日
10.生活在地球上的人们谁都没有感觉到地球在转动，这是因为( )
A.人生活在地球上，地球很大，而人很小
B.地球是宇宙的中心，它根本没有运动
C.一年才自转一周，运动太慢，人们无法感觉到
D.天空有云层，挡住了我们的视线，所以看不见，也就感觉不到
二、读图题：
1.该图反映的是 （日期） ，这时的太阳直射点在 ，这一天的节气应为
日 。
2.这一天北京的昼夜长短情况是 ，这一天之后北京的昼夜长短变化是 。
3.此时我国南极中山站的昼夜情况是 。
4.在图中合适位置标出地球自转方向。
《地球的运动》练习答案
一、选择题
1.B.
解析：地球的自转方向是自西向东转。故选B.
2.B.
解析：地球自转的旋转中心是地轴。故选B.
3.D.
解析：地球自转方向是自西向东转，从北极上空看，地球自转方向为逆时针，从南极上空看，地球自转方向为顺时针。故选D.21世纪教育网版权所有
4.C.
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5.C.
解析：昼夜长短的变化、四季变化、正午太阳高度的变化都是地球的公转造成，昼夜更替现象是地球的自转造成。故选C.21教育网
6.D.
解析：地球绕地轴的运动叫地球的自转 ( http: / / www.21cnjy.com )；地球公转的方向和地球自转的方向是一致的，都是自西向东转；地球公转的周期为一年，也就是365天。前三个选项都是错误的。故选D.
7.C.
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8.A.
解析：四个城市中武汉、北京、哈尔滨均位于北回归线以北，只有海南位于北回归线以南，海口全年昼夜一部分。故选A.21cnjy.com
9.A.
解析：全球昼夜平分的日期是春分日和秋分日，这两天，太阳的直射点都直射在回归线上，全球昼夜平分。故选A.21·cn·jy·com
10.A.
解析：生活在地球上的人们谁都没有感觉到地球在转动，这是因为地球太大了，而相对于地球来说人很渺小。故选A.www.21-cn-jy.com
二、读图题：
1.12月22日 南回归线 冬至日
2.昼短夜长 昼越来越长，夜越来越短
3.极昼
4.地球自转方向是自西向东转，在图中合适位置标出即可。
解析：
1.该图反映的是12月22日 ，这时的太阳直射点在南回归线，这一天的节气应为冬至日。
2.这一天北京的昼夜长短情况是昼短夜长，这一天之后北京的昼夜长短变化是昼越来长，夜越来越短。
3.此时我国南极中山站的昼夜情况是极昼。
4.在图中合适位置标出即可。
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第七章第一节 地球的运动
华师大版 七年级上册
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导入新课
我们每天都历着日升日落、昼夜交替、寒来暑往、四季轮回、月圆月缺，这都是人们早已习惯的自然现象。这些现象与我们生活的地球有什么关系呢？
进入我们今天的学习——地球的运动
新课讲解
分组讨论并概括“地心说”
和“日心说”的基本观点。
（一）地心说和日心说
A组：以希腊天文学家托勒玫为代表的学者提出了“地心说”，他们认为，地球固定位于世界万物的中心，天上的日月星辰都在围绕着地球转。
B组：以波兰天文学家哥白尼为代表的许多科学家对“地心说”提出质疑，创立了“日心说”，证明了地球在不停地绕着地轴自转，同时还在以太阳为中心的轨道不停地绕转。
新课讲解
讨 论：
地心说认为地球是宇宙的中心，并且是不动的，周围的一切天体都绕着地球转；
日心说认为太阳是宇宙的中心，地球是运动的，行星及周围天体都绕着太阳转。
说说“地心说”与“日心说”的根本区别是什么？
新课讲解
意大利科学家伽利略用他自制的望远镜第一次对向了天空，观测到许多奇特的天象，为“日心说”提供了有力的观测依据。
新课讲解
我国东汉天文学家张衡发现了世界上最早用来表示天象和测量天体位置的浑天仪，证明天象随着地球的自转在变化，有力地驳斥了“地心说”。
新课讲解
（二）地球的自转
坐在行驶的火车里，我们发现外面的电线杆有什么变化？
通过这个现象，你能联想到地球的运动吗？
电线杆向后退去。同理，从太阳的东升西落我们可以联想到地球是在自西向东转。
新课讲解
生活中的哪些现象可以证明地球在不停地自转？
昼夜更替现象
一天中影子的变化
洗脸池打开水塞，水会旋转着流入下水道。
日月星辰的东升西落
你还知道哪些现象可以证明地球在不停地自转？
新课讲解
观察：地球自转有什么特征？
太 阳 光 线
地球旋转的轴：
地球自转方向：
地球自转周期：
地球自转结果：
地轴
自西向东
一天
昼夜交替
新课讲解
N
S
北极天使
南极天使
逆时针
顺时针
自西向东
“坐地日行八万里”是毛泽东创作的《七律二首 送瘟神》中的一句。请同学们用学过的知识解释这句话。
地球自转。赤道的周长是四万公里,也就是八万里，如果身处赤道上时，地球自转一圈正好是它的周长，所以是“坐地日行八万里” 。
拓展延伸
我来说一说！
（二）地球的公转
新课讲解
四季更替现象
哪些例子可以证明地球在公转？
昼夜长短变化
五带的划分
极昼极夜现象
新课讲解
春分
秋分
夏至
冬至
地球公转有什么特征？
地球公转旋转中心：
地球公转方向：
地球公转周期：
地球公转结果：
太阳
自西向东
1年=365天
昼夜长短和四季的变化
公转轨道：
椭圆形
读图观察
新课讲解
春分日和秋分日，太阳直射点在赤道，
全球昼夜平分。
探究1：春分日和秋分日，太阳直射点在哪里？北半球昼夜长短如何？
新课讲解
探究2：夏至日，太阳直射点在哪里？北半球昼夜长短如何？北极圈内出现什么现象？
夏至日，太阳直射点在北回归线（23.5ON），北半球昼长夜短。北极圈内出现极昼现象。
………
北极
南极
夏至
新课讲解
探究3：冬至日，太阳直射点在哪里？北半球昼夜长短如何？北极圈内出现什么现象？
冬至日，太阳直射在南回归线（ 23.5OS ），北半球昼短夜长。北极圈内出现极夜现象。
…………
新课讲解
《地球公转》
由于一年的长度比地球公转周期的长度大约短0.25日，因此，每隔四年就会多出一日，公历规定这一年称为闰年。1闰年=366天，闰年的二月份比平常年的二月多一天。
新课讲解
2.为什么要定制闰年？
思考:
人们常用的日历是以地球运动为依据编制的，称为公历。除小时、日以外，公历中也常用“年”作为时间计量单位，一年等于365日。
1.公历是依据什么来定义的？
新课讲解
已知2000年是闰年，请你算出在2020年以前有几次闰年，并列出闰年的年份。
开动脑筋
在2020年以前有5次闰年，分别是：2004年、2008年、2012年、2016年、2020年。
新课讲解
古代计时仪
日晷
沙漏
日圭
漏刻
新课讲解
近、现代计时仪
1.下列关于地球自转的叙述，不正确的是（ ）
A.地球自转的方向是自西向东
B.自转的周期约为一天24小时
C.地球绕着地轴不停地旋转
D.地球自转产生四季更替现象
D
教学目标
巩固提升
2.地球公转产生了（ ）现象
A.昼夜交替 B.太阳的东升西落
C.昼夜长短 D.地轴的倾斜
C
教学目标
巩固提升
3. 地球自转和公转的方向相同，都是（ ）
自东向西转 B. 逆时针转
C. 顺时针转 D.自西向东转
D
教学目标
巩固提升
4. 闰年是每隔（ ）年出现一次
A.一年 B.两年
C.三年 D.四年
D
教学目标
巩固提升
本节课我们主要了解了“地心说”和“日心说”两种学说的发展过程，重点学习了地球的两种运动：地球的自转和地球的公转。
教学目标
课堂小结
教学目标
板书设计
地球的运动
“地心说”和“日心说”
地球的自转
地球的公转
谢 谢！
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