三年级英语上册第三单元第1课时学案
Unit 3 Look at me A Let’s talk Let’s play
【学习目标】
听懂、会说以下词汇和句型
词汇:
how, are, fine, thank, school
2.句型:
A: How are you?
B: I’m fine, thank you. Let's go to school.
A: OK!
【重点难点】
重点：能听懂、会说句型“How are you? I’m fine, thank you.”并在实际情境中运用。
难点：能熟练使用问候语来进行交际。
【新知预习】
（一）练习说前两个单元所学问候语Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Nice?to?meet?you! / What’s your name? My name’s....
（二）听Let’s talk录音，并简单理解对话大意以及熟人之间见面问候语。
（三）词汇预览
1.how
(1) 怎样（指健康状况等）
How are you? 你好吗？
(2)多少、多么（指数量，程度的）
How old are you? 你多大了？
(3) 怎么、如何（疑问副词）
How do you know? 你是怎么知道的？
2.let's=let us 让我们
3.go to school去上学
4.OK好的
(三）重点词句解读
How are you? 你好吗？
I’m fine, thank you.我很好，谢谢。
Let's go to school.让我们去上学。
OK.好的。
【课堂探究】
1.怎样有礼貌地进行熟人之间的见面问候或询问别人近况如何并作答？
How are you? 你好吗？
I’m fine, thank you.我很好，谢谢!
2.向别人建议一起去上学怎么说？怎么回答？
Let's go to school.让我们去上学。
OK! 好的。
【针对练习】
1.---How are you? ---_________
A .My name’s... B. Goodbye! C. I’m fine, thank you.
2.向别人建议一起去上学怎么说？________
A. What’s your name？ B. I’m fine, thank you. C. Let's go to school.
【达标练习】
1.早上遇到同学老师，该如何问好？ ______
A. Goodbye! B. Good morning! C. Good afternoon!
2. Mike遇到好朋友Chen Jie怎么问候？ ______
How are you，Chen Jie? B. I’m fine, thank you. C.Nice to meet you.
3. 去上学的路上遇到同学，邀请他和你一起去上学吧！该如何说？ _______
I’m fine, thank you. B.Let's go to school. C.Nice to meet you.
【学后反思】 （你觉得自己掌握的如何？奖励自己几个笑脸呢？）
针对练习答案： 1. C 2. C
达标练习答案： 1. B 2. A 3. B
三年级英语上册第三单元第1课时当堂达标题答案
Unit 3 Look at me
A Let’s talk Let’s play
I. Listen and number.（听一听，给下面的图片标序号1-6。）
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
II. Listen and tick. （听一听，判断与图片内容一致的写“√”，不一致的写“×”。）
1.（ ） 2.（ ） 3.（ ）
4.（ ） 5.（ ）
三年级英语上册第三单元第1课时当堂达标题答案
Unit 3 Look at me
A Let’s talk Let’s play
听力材料：
I听力原文：
1.Good morning! Good morning!
2.Hello! I’m Mike.Hello! I’m Chen Jie.
3.How are you? I’m fine,thank you.
4.–Good bye! -- Bye,Miss White.
5.Mr Jones,this is Miss Green.Good morning,Miss Green.Good morning.
6.Hello!Hello!How are you?
II听力原文：
1.How are you? I’m fine,thank you.
2.Good afternoon! Good afternoon!
3.Hello! I’m Mike.Hello! I’m Chen Jie.
4.Dad,this is Wu Yifan. Nice to meet you! Nice to meet you,too.
5.Let’s go to school! OK.
答案:
I：3 6 5 1 2 4
II：1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.×
三年级英语(上)第三单元第1课时教案
Unit 3 Look at me
A Let’s talk Let’s play
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
听懂、会说问候语句型“How are you? I’m fine, thank you.” 以及向别人建议去上学的句型“Let's go to school.”及答语“OK!”。
能力
目标
能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
能在图片和老师的帮助下，在语境中运用“How are you? I’m fine, thank you.”来询问别人近况并回答，运用“Let's go to school.”“OK!”向别人建议一起做某事并回答。
情感
目标
在合作学习交流中，培养学生用英语问候他人的习惯。
教学重点
能听懂、会说句型“How are you? I’m fine, thank you.”并在实际情境中运用。
教学难点
能熟练使用问候语来进行交际。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Before class:分组
T: In our class, there are 2 groups: Group 1 and Group 2. If you do well, you can get a happy face.
1.Sing a song.
T:Let’s sing the song“Hello!”师播放（P6）歌曲，师生拍手同唱。T: Great!及时进行评价。
（设计意图：通过唱歌营造英语学习的氛围，复习打招呼用语“Hello!”,使学生轻松、愉快地进入英语学习中。）
2. Review greeting and lead in.
如:T:Hello,xxx.
S1:Hi,Miss Yuan.
T:Good morning,xxx.
S2:Good morning,Miss Yuan!
教师对能准确回答的学生及时评价。
（设计意图：通过日常问候，复习前两个单元有关句型，激活学生已有的学习和生活经验，为文本对话的学习做好准备。）
Ⅱ.感知
体验
看图预测，理解画面意义；带着问题视听，整体感知，理解文本大意,并学习school。
1.T:Look and guess.PPT出示文本图片，生看图猜测。
What can you see in the picture?(图画中你看到什么？)
What are they doing?（他们在干什么?）
Maybe...及时评价Wonderful! A happy face for your group!
2.师播放视频。T:Let’s check.当学生说到Chen Jie/Mike/小鸟时，PPT分别出示人物图片，教师邀请学生们向他们问好。T：Say good morning to Chen Jie/Mike/the bird!
3.师指向文本图片T:Where are they？A.At school(配图)。B.On the way to school（配图）。 Now watch, listen and choose.PPT播放文本视频。T: Let’s check,生得到答案B。 师评价：Clever, a happy face for you!
4.学习school（配图）。点击课件师分解读音领读，让学生跟读练习。示范“s”发音时，提醒生不要咬舌。
（设计意图：通过看图预测和视听,整体感知对话，了解文本人物，理解文本大意，为下一步听文本细节做好铺垫。）
(二)再次视听，获取文本细节,学习核心句型How are you? I’m fine,thank you.
1.视听对话,学习核心句型How are you?
(1)PPT出示图2,引导生视听文本动画，T:What does Mike say? A.How are you? B.Good morning! Now watch, listen and choose. PPT播放文本视频。T: Let’s check.生得到答案A.师评价:Great, a happy face for your group!
(2)How are you?的教学。师板书并分解单词读音示范，重点示范how的发音。教师示范How are you？的读音，学生跟读模范练习。集体读—小组读—个别读。
(3)师与一生示范，边唱边拍手，一个唱“Hello! Hello!”另一个唱“How are you?”然后同桌操练。
2.视听对话，学习核心句型I’m fine, thank you.
T:What does Chen Jie answer? Let’s watch, listen and answer.生视听文本动画，并回答: I’m fine, thank you.教师板书并分解每个单词读音，按读音示范教读，重点强调fine一词中字母?i的发音及thank一词中字母th的正确发音。学生跟读I’m fine ,thank you.的发音?，集体读—小组读—个别读，帮助学生理解I’m fine, thank you含义。I’m fine表示身体和近况都很好,Thank you是对别人的问候表示感谢。
3.Pair work::师生，男、女生，小组间操练该句型。
---How are you？
---I’m fine, thank you.
男女生问答，小组问答。
（设计意图：在整体感知的基础上通过分段试听对话，继而学习对话核心句型How are you? I’m fine, thank you.）
（三）最后一次视听对话，学习情景句型Let’s go to school.及答语OK！
1.紧跟着T：What else does Chen Jie say?生视听文本动画，引出回答Let’s go to school.师分读音单词读音，教读go to school（伴随背起书包动作）并板书，然后在前添写Let’s. 示范教读Let’s之后，示范教读Let’s go to school.学生以分组、个读等不同方式练读。
2.T: How does Mike answer?学生回答OK!教师示范发音并板书OK，同时用手势表达OK含义。学生练读、模仿。
3.“抛绣球”游戏。师将小球抛给一生说:Let’s go to school.该生说OK！再将球抛给另一同学，以此类推。
（设计意图：引导学生带着问题听音看视频，进一步熟悉文本，学习情景句型Let’s go to school.及答语OK!并及时进行巩固练习，帮助学生学说本课重点句型。)
Ⅲ.强化
巩固
1.Listen, and imitate.听音跟读。
T: Open your book，turn to page24.Listen, point and imitate.
Tips: Pay attention to the pronunciation and intonation.
（设计意图：通过听音跟读,引导学生模仿纯正的语音语调。）
Read in roles, then act out the dialogue.分角色朗读并表演对话。
(1)T: I’m Chen Jie, Boys are Mike. Girls are the bird.
(2)T: Now practice like this in groups.
(3)T: Who can show us? 小组戴头饰分角色表演对话。展示2组。
（设计意图通过角色朗读，学生展示，充分提供学生说的机会，整体巩固本课时内容。）
3.Game：Let’s play.教师播放录音，学生小声跟唱--再放录音全班跟唱，边唱边拍手--同桌两人相互击掌唱歌问好--展示。
及时评价：Good job! A happy face for your group!
（设计意图：通过击掌唱歌的趣味活动，在愉快的气氛中巩固所学句型，对学生进行意义操练。）
Ⅳ.实践
应用
1.看图给课文配音。师先示范，小组练习后展示。评出最优配音小组并给予笑脸奖励。
2.找朋友。在规定的2分钟内，全班学生利用本课时句型和前两个单元的所学知识，找尽量多的好朋友和自己一起上学，看谁找到的朋友最多。
(1)师示范：（背着书包，任意找一个学生。）
T: Hello! /Good morning! /Good afternoon! xxx
S1: Hi! /Good morning! /Good afternoon! Miss Yuan.
T: How are you?
S1: I’m fine, thank you!
T: Let’s go to school!
S1: OK!
(2)生仿照老师示范进行活动。师巡视指导。
(3)师检查学生完成任务情况。T:Who will go to school with you?生展示。师及时评价Super! A happy face for your group!
3.情感教育：养成有礼貌问候他人的好习惯。
（设计意图：通过两个趣味语用活动，让学生灵活运用所学的句型进行交际，培养学生听说英语的能力,并适时渗透情感教育。）
Ⅴ.总结
反馈
1.做当堂达标题: 做基础训练相关练习。
2. Summary: What have you learned today?
3.引导学生进行评价和自我评价。Which group is the winner?
（设计意图：通过做当堂达标题检测学生的本课时掌握情况,通过评价激发学生的学习热情。）
Ⅵ.作业
布置
1.听录音仿读对话。
2.上学遇到老师同学时,要用本课所学内容进行问候。
三、【板书设计】
Unit 3 Look at me
A Let’s talk
【教后反思】
学习这节课要和前两个单元的问候语进行整合。所以在复习环节通过歌曲和日常问候引入，使学生轻松、愉快地进入英语学习的同时，激活了学生已有的学习和生活经验，为文本对话的学习做好了充分的铺垫。观看文本情景图进行预测，设置由易到难的问题，分层视听文本视频，层层递进，逐渐加深学生对语言的理解，逐步学会核心句型。在这堂对话课上，我把主动权交给学生，让其在分组的情况下，互帮互助，在教师的指导下能够完成一系列操练活动，从而在语景中恰当运用句型。思考本节课，我也觉出在教学节奏和教学时间上也把握的不够好，希望在今后的学习教学中加以磨练和提高。
