三年级英语《上》第三单元第3课时学案
Unit 3 Look at me!
A Letters and sounds Start to read
【学习目标】
1.听懂、会说并准确读出字母E e，F f，G g，H h, I i的发音，明确其在字母表中的顺序，并能够在四线格内正确书写这五个字母。
2.根据图片听懂、会说单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice-cream,ice,并且知道其首字母在单词中的发音。
【重点难点】
教学重点：（1）听、说、读、写字母E e，F f，G g，H h, I i.
（2）根据图片听懂、会说单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice-cream,ice,并且知道其首字母在单词中的发音。
2.教学难点：字母的笔顺和相关例词的发音。
【新知预习】
1.听录音，唱 “ABC Song”,复习英文字母。
2.复习一单元所学字母例词及字母在例词中的发音。
如，A, a, a, / ?/, / ?/, / ?/,apple,ant.
B, b, b, /b/, /b/, /b/, bag,book.
C, c, c, /k/, /k/, /k/, cat,crayon.
D, d, d, /d/, /d/, /d/, dog,duck.
3.听录音，感知本节课的内容。
①字母预览
E e F f G g H h I i
②词汇预览
egg (蛋) elephant（大象） face（脸） foot（脚） green（绿色）
gift（礼物） hand（手） hi（喂，你好） ice-cream（冰淇淋） ice（冰）
3.观察字母E e，F f，G g，H h, I i在字母表中的位置。
【课堂探究】
1.E e，F f，G g，H h, I i五个字母的大小写形式和书写格式都是怎样的？
五个字母大小写形式的书写格式及笔顺：
E e，F f，G g，H h, I i在单词中如何发音？
字母E e，F f，G g，H h, I i.在单词中的发音分别是/e/，/f/，/g/，/h/, /ai/.
3.课堂点拨：
发音： /e/
例词：egg ( 蛋 ) elephant （大象）
书写提示
E：占上中两格，三笔完成。
e：占中间一格，一笔完成。
描一描
发音：/f/
例词：face（ 脸 ）
foot （ 脚 ）
书写提示
F：占上中两格，三笔完成。
f：占上中下三格，两笔完成。
描一描
发音：/g/
例词：green （绿色）
gift（礼物）
书写提示
G：占上中两格，一笔完成。
g：占中下两格，一笔完成。
描一描
发音：/h/
例词: hand（手）
hi（喂，你好）
书写提示
H：占上中两格，三笔完成。
h：占上中两格，一笔完成。
描一描
发音：/ai/
例词： ice （冰）ice-cream（冰淇淋）
书写提示
I：占上中两格，三笔完成。
i：占上中两格，两笔完成。
描一描
【针对练习】
一、Read and write.(下面的字母宝宝找不到自己的位置了，请你按照字母表的顺序帮它们排好队，并写出它们的大小写形式。)
【达标练习】
一、Look and circle.（看图片，圈出图片所代表的单词的首字母。)
1. 2. 3. 4. 5.
i h f e h b d g f e
二、Read and match.(读一读，找出相对应的大小写字母,并连线。)
G F E I H
e i g h f
三、Read and tick.（读一读，判断每组字母大小写对应正确写“√”，错误写“×”。)
( ) 1. G f ( ) 2. H g
( ) 3. F e ( ) 4. I i ( ) 5. E h
【学后反思】你能获得几朵花？加油！
新版PEP英语三《上》第三单元第3课时当堂达标题
Unit 3 Look at me!
A Letters and sounds Start to read
一、听一听，在听到的字母上面打“√”。??
1. G??（ ） ?D??（ ） 2. E （ ） ? F??（ ）
H （ ）? ? ?I??（ ） 4. e（ ） ? g?（ ）
5. i （ ）? ? f??（ ）
二、听一听，选出你听到单词的首字母。
1.（ ） A. f B. e 2.（ ） A. h B. b
3.（ ） A. g B. I 4.（ ） A. g B. f
5.（ ） A. i B. e
三、听一听，写出你听到字母的大小写。
5.
四、将图片与所代表单词的首字母连起来。
h g e f i
五、根据字母表的顺序写出相邻的两个字母（大、小写）。
1. F f
2. G g
3. E e
新版PEP英语三《上》第三单元第3课时当堂达标题答案
Unit 3 Look at me!
A Letters and sounds Start to read
听力资料
一、听一听，在听到的字母上面打“√”。?
1.Hello! I’m G.
2.Hi! I’m F.
3.Good morning! My name’s H.
4.This is g.
5.I see i.
二、听一听，选出你听到单词的首字母。
1. face
2.hand
3. ice-cream
4. gift
5. egg
三、听一听，写出字母的大小写。
1. H h 2.G g 3.E e 4.I i 5.F f
当堂达标题答案
一、1. G??（ √ ） 2. F??（ √ ） 3. H （ √ ）? 4. g?（ √ ） 5. i （ √ ）
二、1.A 2.A 3.B 4.A 5.B
三、1. H h 2.G g 3.E e 4.I i 5.F f
四、将图片所代表单词的首字母连起来。
h g e f i
五、根据字母表的顺序写出相邻的两个字母（大、小写）。
E e F f G g
2. G g H h I i
3. E e F f G g
三年级英语《上》第三单元第3课时教案
Unit 3 Look at me!
A Letters and sounds Start to read
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.学生听、说、读、写字母E e, F f, G g, H h, I i.
2.学生听懂、会说以字母E e, F f, G g, H h, I i为首字母的十个单词，并知道字母在单词中的发音。
3.让学生明确关于26个英语字母的相关知识：英语字母共有26个；每个字母有大小写；字母有印刷体和手写体两种形式等。
能力
目标
1.学生能够听懂、会说并准确读出字母E e, F f, G g, H h, I i的读音，明确其在字母表中的顺序，并能够在四线格内正确书写这五组字母。
2.学生能够根据图片听单词，选择正确的单词首字母。
3.学生能够听到字母并能说出字母对应的发音。
情感
文化
目标
1.教育学生养成良好的英语书写习惯。
2.培养学生的音素意识。
教学重点
1.听、说、读、写字母E e, F f, G g, H h, I i.
2.根据图片听懂、会说单词egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice-cream,ice并且知道其首字母在单词中的发音。
教学难点
字母的笔顺和相关例词的发音。
教学方法
情境教学法；视听教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Before Class:
T：We have two groups. Group1 and Group2. If you do well, you can get a smile face. Come on!
1.Greeting：T：How are you?
Ss：I’m fine, thank you.
2.Sing ABC song.
T: Let’s sing a song. 教师播放歌曲，师生同唱。
评价：A beautiful song. Each group get a smile face.
Let’s chant：师播放课件，师生跟随课件有节奏地说唱a,b,c,d在单词中的发音，以及相关单词。
评价：Well done! Each group get a smile face.
（设计意图：通过日常问候、歌曲、说唱活动创设了英语学习氛围，让学生整体复习26个英文字母、问候语及字母在单词中的发音，同时导入主题，为学习新知做铺垫。）
Ⅱ.感知
体验
创设情境，整体感知：
T:Today is a good day. There is a circus(马戏团) in our class. Let’s go and have a look. 出示小丑的图片，和他们打招呼，“Hello” “How are you?”
First, let’s enjoy the video.课件整体呈现动画内容，让学生提前感知本节课要学字母及例词。
2. 学习例词elephant，egg和字母E e.
（1）利用马戏团演出场景展示大象的表演,T: Watch, listen and answer: “What do you hear from the video?”教师播放视频，PPT分别出示大象elephant和蛋egg的图片和单词,学生回答。T:Yes, elephant and egg. 师先领读elephant，后领读egg.分解读音示范发音（注意字母e的发音），升降调领读，生跟读。板书elephant 和 egg. 小组读；男女生读；学生拿图片开火车读。
评价：Wonderful！A smile face for you！
（2）学习字母E e及读音/i:/.
课件展示单词elephant和egg.（字母e用红色强调。）T: Look at the words carefully. What’s the same?师边说边加入汉语提示“仔细观察，单词中那一个字母相同？”引导学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母e，借此导入字母E e的学习。T: H ow to read the letter “ e” ？Let’s listen.师播放视频，生观看并学习字母E e的发音。师示范读E e的发音：升降调读---集体读---男女竞读---个读等形式。
评价：Good boy/girl! A smile face for you！
（3）学习字母E e的书写。
T：Let’s see how to write the letters “E e”. Show me your fingers, please. Look! 课件出示手写体E e，告诉学生这是手写体。引导学生观察E e在字母表中的位置。“E”是大写字母，“e”是小写字母。接着师先呈现有笔顺的字母E e，学生观察仿写，然后师示范板书E e，写在四线格内，强调占格，学生书空。师引领学生书空时应和学生相同的方向，给学生最直观的示范。之后教师展示字母“E e”的印刷体和手写体的区别。
（设计意图：通过观察E e字母笔顺书写，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。）
（4）学习字母E e在单词中的发音/e/.
师让生读单词elephant和egg. 感知E e在单词elephant和egg中的发音。T：Read the words together. What does letter “E e” pronounce in the words？生听录音并试着推断字母E e作为单词首字母的发音/e/。师示范读/e/的读音：师升降调领读---生跟读---集体读---男女竞读等。师注意纠正学生的发音。师领读：E e, E e, E e，/e/,/e/,/e/，elephant, egg. 让学生充分感知语音。然后同桌互说互相读E e, E e, E e，/e/,/e/,/e/，elephant, egg.并纠音正音。
（5）课件出示含有字母e的例词，进行拓展拼读单词。
评价：That’s good！A smile face for you！
（设计意图：关注音素意识的培养，训练学生见词能读的能力。）
学习字母Ff及例词face&foot
（1）接着观看小丑的表演,T: Watch, listen and answer: “What do you hear from the video?”教师播放视频，PPT分别出示face和foot的图片和单词,学生回答。师先领读,分解读音示范发音（注意字母f的发音），升降调领读，生跟读。板书小组读；男女生读；学生拿图片开火车读。
评价：Wonderful！A smile face for you！
（2）学习字母Ff及读音。
课件展示单词face和foot.（字母f用红色强调。）T: Look at the words carefully. What’s the same?师边说边加入汉语提示“仔细观察，单词中那一个字母相同？”引导学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母f，借此导入字母Ff的学习。T: H ow to read the letter “ f” ？Let’s listen.师播放视频，生观看并学习字母Ff的发音。师示范读Ff的发音：升降调读---集体读---男女竞读---个读等形式。
评价：Good boy/girl! A smile face for you！
（3）学习字母Ff的书写。
T：Let’s see how to write the letters “Ff”. Show me your fingers, please. Look! 课件出示手写体Ff，告诉学生这是手写体。引导学生观察Ff在字母表中的位置。接着师先呈现有笔顺的字母书写视频，学生观察仿写，然后师示范板书，写在四线格内，强调占格，学生书空。师引领学生书空时应和学生相同的方向，给学生最直观的示范。之后教师展示字母印刷体和手写体的区别。
（设计意图：通过观察字母笔顺书写，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。）
（4）学习字母Ff在单词中的发音.
师让生反复的读单词，感知字母在单词中的发音。T：Read the words together. What does letter “Ff” pronounce in the words？生听录音并试着推断字母在单词首字母的发音。师示范读读音：师升降调领读---生跟读---集体读---男女竞读等。师注意纠正学生的发音。师领读：Ff Ff Ff ，/f/,/f/,/f/，face foot. 让学生充分感知语音。然后同桌互说互相读.并纠音正音。
（5）课件出示含有字母f的例词，进行拓展拼读单词。
评价：That’s good！A smile face for you！
4. 学习字母Gg及例词gift&green
（1）接着观看视频,T: Watch, listen and answer: “What do you hear from the video?”教师播放视频，PPT分别出示gift和green的图片和单词,学生回答。师先领读,分解读音示范发音（注意字母g的发音），升降调领读，生跟读。板书小组读；男女生读；学生拿图片开火车读。
评价：Wonderful！A smile face for you！
（2）学习字母Gg及读音。
课件展示单词gift和green.（字母g用红色强调。）T: Look at the words carefully. What’s the same?师边说边加入汉语提示“仔细观察，单词中那一个字母相同？”引导学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母，借此导入字母的学习。
师播放视频，生观看并学习字母Gg的发音。师示范发音：升降调读---集体读---男女竞读---个读等形式。
评价：Good boy/girl! A smile face for you！
（3）学习字母Gg的书写。
T：Let’s see how to write the letters “Gg”. Show me your fingers, please. Look! 课件出示手写体和印刷体进行区别，接着师先呈现有笔顺的字母书写视频，学生观察仿写，然后师示范板书，写在四线格内，强调占格，学生书空。师引领学生书空时应和学生相同的方向，给学生最直观的示范。之后教师展示字母印刷体和手写体的区别。
（设计意图：通过观察字母笔顺书写，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。）
（4）学习字母Gg在单词中的发音.
师让生反复的读单词，感知字母在单词中的发音。T：Read the words together. What does letter “Gg” pronounce in the words？生听录音并试着推断字母在单词首字母的发音。师示范读读音：师升降调领读---生跟读---集体读---男女竞读等。师注意纠正学生的发音。师领读：Gg Gg Gg，/g/,/g/,/g/，green gift. 让学生充分感知语音。然后同桌互说互相读.并纠音正音。
（5）课件出示含有字母的例词，进行拓展拼读单词。
评价：That’s good！A smile face for you！
5. 学习字母Hh及例词hi &hello
（1）接着观看视频,T: Watch, listen and answer: “What do you hear from the video?”教师播放视频，PPT分别出示hi和hello的图片和单词,学生回答。师先领读,分解读音示范发音，升降调领读，生跟读。板书小组读；男女生读；学生拿图片开火车读。
评价：Wonderful！A smile face for you！
（2）学习字母Hh及读音。
课件展示单词hi和hello（字母h用红色强调。）T: Look at the words carefully. What’s the same?师边说边加入汉语提示“仔细观察，单词中那一个字母相同？”引导学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母，借此导入字母的学习。
师播放视频，生观看并学习字母Hh的发音。师示范发音：升降调读---集体读---男女竞读---个读等形式。
评价：Good boy/girl! A smile face for you！
（3）学习字母Hh的书写。
T：Let’s see how to write the letters “Hh”. Show me your fingers, please. Look! 课件出示手写体和印刷体进行区别，接着师先呈现有笔顺的字母书写视频，学生观察仿写，然后师示范板书，写在四线格内，强调占格，学生书空。师引领学生书空时应和学生相同的方向，给学生最直观的示范。之后教师展示字母印刷体和手写体的区别。
（设计意图：通过观察字母笔顺书写，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。）
（4）学习字母Hh在单词中的发音.
师让生反复的读单词，感知字母在单词中的发音。T：Read the words together. What does letter “Hh” pronounce in the words？生听录音并试着推断字母在单词首字母的发音。师示范读读音：师升降调领读---生跟读---集体读---男女竞读等。师注意纠正学生的发音。师领读：Hh Hh Hh，/h/,/h/，/h/,hello hi. 让学生充分感知语音。然后同桌互说互相读.并纠音正音。
（5）课件出示含有字母的例词，进行拓展拼读单词。
评价：That’s good！A smile face for you！
6. 学习字母Ii及例词ice &ice cream
（1）接着观看视频,T: Watch, listen and answer: “What do you hear from the video?”教师播放视频，PPT分别出示ice 和ice cream
的图片和单词,学生回答。师先领读,分解读音示范发音，升降调领读，生跟读。板书小组读；男女生读；学生拿图片开火车读。
评价：Wonderful！A smile face for you！
（2）学习字母Ii及读音。
课件展示单词ice 和ice cream（字母i用红色强调。）T: Look at the words carefully. What’s the same?师边说边加入汉语提示“仔细观察，单词中那一个字母相同？”引导学生观察这两个单词并找出所含的相同词首字母，借此导入字母的学习。
师播放视频，生观看并学习字母Hh的发音。师示范发音：升降调读---集体读---男女竞读---个读等形式。
评价：Good boy/girl! A smile face for you！
（3）学习字母Ii的书写。
T：Let’s see how to write the letters “Ii”. Show me your fingers, please. Look! 课件出示手写体和印刷体进行区别，接着师先呈现有笔顺的字母书写视频，学生观察仿写，然后师示范板书，写在四线格内，强调占格，学生书空。师引领学生书空时应和学生相同的方向，给学生最直观的示范。之后教师展示字母印刷体和手写体的区别。
（设计意图：通过观察字母笔顺书写，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。）
（4）学习字母Ii在单词中的发音.
师让生反复的读单词，感知字母在单词中的发音。T：Read the words together. What does letter “Ii” pronounce in the words？生听录音并试着推断字母在单词首字母的发音。师示范读读音：师升降调领读---生跟读---集体读---男女竞读等。师注意纠正学生的发音。师领读：Ii Ii Ii ，/ai/,/ai/,/ai/,ice ice-cream 让学生充分感知语音。然后同桌互说互相读.并纠音正音。
（5）课件出示含有字母的例词，进行拓展拼读单词。
评价：That’s good！A smile face for you！
5.Let’s chant. 师播放本部分的歌谣录音，生一起说唱。
6.听音正音：师播放本部分的字母单词录音。T：First, listen and point. Second, listen and repeat.
Ⅲ.强化
巩固
1.Listen and circle. 播放课件，学生完成 Listen and circle活动。T：Listen and circle. Open your book at page 26. Listen and circle the answers.找学生说答案，PPT核对，师评价：Nice work! A smile face for you！
2.快看快说游戏。
T：Look quickly and say. 课件出示字母，学生快速说字母。
3.仿例抄写Write and say：
课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。
（设计意图：通过听单词圈首字母，快看快说游戏、写一写，说一说活动，加深学生对字母的认识，培养学生听、说、读、写的能力。）
Ⅳ.实践
应用
1.Start to read( Find and say部分)：
师示范：I see E, i.... 然后引导学生找出图片上出现的字母。比一比谁说的字母多,师及时评价。
（设计意图：通过找一找，说一说活动，加深学生对英文字母的认读，同时，培养学生善于观察、善于发现的良好习惯。）
2. Group work: Talk about the letters in our life.
T:What looks like the letters ?
（1）PPT出示部分生活中类似字母E e, F f, G g, H h, I i形状的物品。师示范：I see….
（2）小组内交流生活中常见E e, F f, G g, H h, I i形状的物品。并用I see….说出。
（3）小组汇报交流结果。教师针对各小组的汇报情况及时给于奖励。
（设计意图：学生在交流生活中的字母的过程中，操练了本课学习的字母知识，从而达到巩固新知学以致用的目的。）
Ⅴ.总结
反馈
1. Do exercises:做基础训练相关练习题。
2.Summary: What have you learned today? 引导学生归纳本课所学知识。
3. 总结评价：Which group is the winner?教师引领学生针对本节课的学习表现情况进行及时的评价与自我评价。
Ⅵ.作业
布置
1.Listen to the tape and repeat “Listen, repeat and chant”.
2.Write the letters E e, F f, G g, H h, I i on your exercise book.
三、【板书设计】
Unit 3 Look at me!
A Letters and sounds Start to read
elephant face green hand ice-cream
egg foot gift hi ice
四、【教后反思】
这是一节字母课，对于字母课的主要内容就是学习字母的发音、书写以及在例词中的发音，这节课的设计首先从字母的读音及在单词中发音进行学习和突破，学生在创设的情景中学习，通过听音，观察，在老师的引导下自主学习，在发音上教师要给学生充足的时间去听，去思考。大量的练习也为学生的自然拼读和发音打好基础。第二个突破点就是书写，学生根据动画笔顺，先观察书空，再进行描红练习，到最后自己进行书写，由易到难，循序渐进，学生容易接受。通过对本节课的思考，发现学生对于自然拼读法的渗透不是短时间内就能掌握的，需要在以后的学习中逐步练习。
