三年级（上）第三单元第5课时学案
Unit 3 Look at me
B Let’s learn Let’s do &Start to read
【学习目标】
1. 能听说、认读body, leg, arm, hand, head, foot这些有关身体部位的单词，并能借助图片或实物用英语介绍身体的这些部位。
2. 能听懂Let’s do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 进一步激发学生学习英语的兴趣，同时培养学生模仿发音和语调的习惯。
【重点难点】
重点：进一步学习身体部位的名词body, leg, arm, hand, head, foot。
难点：1.Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，能根据指令正确理解并做出快速反应。
2.单词head 和hand 的发音易混淆。
【新知预习】
1. 复习Part A部分学过的有关身体部位的名词：ear, eye, nose, mouth, face.把单词与图片连线。????????
nose??????eye???? ??ear?? ??mouth??? ?face
????????????????
2. 听Let’s learn 部分录音，听听要学习几个身体部位的单词？
3. 看Let’s do部分图片，模仿做动作，并把句子与对应的汉语意思连线。
Touch your head. 摇晃你的腿。
Shake your body. 跺跺你的脚。
Wave your arms. 拍拍你的手。
Clap your hands. 挥动你的胳膊。
Shake your legs. 摸摸你的头。
Stamp your foot. 摇晃你的身体。
【课堂探究】
把下列单词与正确的汉语意思连线。
arm 腿
body 脚
foot 手
hand 胳膊
head 头
leg 身体
2. 怎么样用句子介绍身体部位呢？
This?is?the body/ leg/ arm/ hand/ head/ foot.
3. 知识点拨：单词：arm（胳膊）; hand(手）; head(头）; body（身体）; leg（腿）; foot（脚）。
句子：This is the arm/ hand/ head/ body/ leg/ foot.(这是胳膊/手/头/身体/腿/脚。)
注意：1. 单词head中ea发音，单词hand中a的发音。2. 胳膊arm的复数形式arms, 手hand的复数形式hands, 腿leg的复数形式legs。 【针对练习】
I. Read and number.(读单词，把单词放到合适的位置上，只标序号。)
【达标练习】
Look, read and circle. (看一看，读一读，圈出正确的图片。)
Look at my arm.
This is my head.
Look! This is my leg.
This is the body.
This is the foot.
【学后反思】你能获得几个笑脸？加油！
答案
【新知预习】
1.把单词与图片连线。????????
nose?????? eye???? ? ?ear?? ??mouth??? ?face
????????????????????
2.6个，arm（胳膊）; hand(手）; head(头）; body（身体）; leg（腿）; foot（脚）。
3. 看Let’s do部分图片，模仿做动作，并把句子与对应的汉语意思连线。
Touch your head. 摇晃你的腿。
Shake your body. 跺跺你的脚。
Wave your arms. 拍拍你的手。
Clap your hands. 挥动你的胳膊。
Shake your legs. 摸摸你的头。
Stamp your foot. 摇晃你的身体。
【课堂探究】
1. 把下列单词与正确的汉语意思连线。
arm 腿
body 脚
foot 手
hand 胳膊
head 头
leg 身体
【针对练习】
I. Read and number.(读单词，把单词放到合适的位置上，只标序号。)
答案：左边从上至下依次为5、2、8、6、1；右边从上至下依次为10、9、7、4、3。
【达标练习】
Look, read and circle. (看一看，读一读，圈出正确的图片。)
1. 2. 3.4. 5.
三年级英语（上）第3单元第5课时当堂达标题
Unit3 Look at me
B Let’ s learn Let’s do Start to read（Read and count）
I. Listen and circle.(听句子,圈出正确的答案。)
A. B. 2. A. B. 3. A. B.
4. A. B. 5. A. B. 6. A. B.
II. Listen and tick. (听指令，判断与图片内容是否相符，相符的打“√”，不相符打“×”。）
2. 3. 4. 5.
III. Listen and circle.(听句子，圈出你所听到的单词。)
I have a red ( mouth body ). 2.Look at my ( leg arm ).
3. I have a ( head hand). 4. Look at me, this is my ( nose hand).
5.This is the (foot leg). 6.This is the (leg ear).
IV. Look, read and circle. (看图片，读句子，圈出正确的单词。)
Look at my ( arm leg) .
Look at my ( head hand ) .
Look! This is my (foot leg).
4. This is the (arm body). 听力材料：
三年级英语（上）第3单元第5课时
I. Listen and choose.(听句子，圈出正确的答案。)
This is the arm. 2.Look at my leg. 3.This is my hand.
This is my head. 5.Look at my foot. 6.This is the body.
II. Listen and tick. (听指令，判断与图片内容是否相符，相符的打“√”，不相符打“×”。）
Touch your head. 2.Shake your body. 3.Clap your hands.
Wave your arms. 5.Stamp your foot.
III. Listen and circle.(听音，圈出你所听到的单词。)
I have a red body. 2.Look at my arm. 3.Look at me, this is my hand.
This is the foot. 5.This is the ear.
IV. Look, read and circle. (看图片，读句子，圈出正确的单词。)
1.leg 2. hand 3.foot 4.body
答案：
I. Listen and choose.(听句子，圈出正确的答案。)
A A A B B A
II. Listen and tick. (听指令，判断与图片内容是否相符，相符的打“√”，不相符打“×”。）
×√××√
III. Listen and circle.(听音，圈出你所听到的单词。)
body; arms; head; hand; foot; ear.
IV. Look, read and circle. (看图片，读句子，圈出正确的单词。)
1.leg 2. hand 3.foot 4.body
三年级英语（上）第3单元第5课时教案
Unit 3 Look at me
B Let’ s learn Let’s do Start to read（Read and count）
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
(1)能听、说、认读单词body, leg, arm, hand, head, foot.
(2)能听懂、会说句型This is the...
(3)理解Let's do 部分的内容。
能力
目标
(1)能在实物、图片等帮助下，运用句型This is the...向别人介绍自己和他人身体部位。
(2)能听懂指令语，并能做出相应的动作。
(3)能正确完成Read and count的活动。
情感
目标
培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践的精神。
教学重点
能听、说、认读身体部位的单词body, leg, arm, hand, head, foot. 并能运用句型This is the...向别人介绍自己和他人的身体部位。
教学难点
（1）区别head和hand的音和形。（2）the的两种读音。（3）能听懂Let's do的指令语，并能做出相应的动作。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
课前分组：
T: In our class, there are 2 groups: Group 1 and Group 2. If you do well, you can get a happy face. OK? Boys and girls, come on!
1. Greetings: Hello/ Hi!/ How are you?/ I’m fine, thank you!
2. Review and lead in. 师播放A Let’s do录音，生做动作。(看谁反应快) Nose, nose, touch your nose…接着师戴Zoom头饰，T：I’m Zoom. Look at me, this is my…引导生复习A部分的单词以及句型。
3.Sing a song：”Teddy Bear”
（设计意图：通过日常问候交际，TPR活动以及演唱歌曲活动，将学生快速带入英语课堂，复习所学身体部位的单词，并导入话题，为下一步继续学习单词做好铺垫。）
Ⅱ.感知
体验
（一）单词导呈
1．学习head
(1) 听完歌曲后，T：What do you hear from the song ? 师引导生说head. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。Listen and say, PPT中出示泰迪熊的头 (图片)，师播放录音，生学说head。师并指着自己的头说：Head, head, this is my head. 师教读单词，出示词卡分解读音示范发音（注意示范ea的发音），升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
(2) 意义操练：师出示实物泰迪熊，指其头说：Head, head, this is the head. 板书句型：This is the…引导学生练习跟说，开火车练习说句子。
(3) 渗透Let’s do内容：师边拿出泰迪熊边做动作：Touch your head. (边说边做动作) 师对全体学生说: Touch your head…生边做动作边说单词Head, head. 师及时评价Well done! A happy face!
2. 创设情境，T: Look, Mike and Sarah are making a puppet. This is the head. What else do they make? Watch, listen and say.播放本部分视频，整体感知新知。
3. 学习body
(1)师接着问：What else do they make? Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出body. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。PPT中出示泰迪熊的身体 (图片). 师播放录音body, 生学说。师并指着自己的身体说：Body, body, this is my body.师分解读音示范发音，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
(2) 意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其身体说：Body, body, this is the body. 引导学生练习跟说，组读练习说句子。
(3) 渗透Let’s do内容：师边拿出泰迪熊边做动作：Shake your body.边说边做动作。师对全体学生说: Shake your body.生边做动作边说单词Body, body. 师及时评价Well done! A happy face!
4. 学习arm
(1) 师接着问：What else do they make? Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出arm. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。PPT中出示泰迪熊的胳膊 (图片). 师播放录音arm, 生学说。师并指着自己的胳膊说：Arm, arm, this is my arm.师分解读音示范发音领读，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，男女生读，检查个读。
(2) 意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其胳膊说：Arm, arm, this is the arm. 师在此领读两遍，让学生发现其中the的发音和前面两个句子中the发音不同，同桌之间进行互相纠音。引导学生跟说，开火车练习说句子。
(3) 渗透Let’s do内容：用泰迪熊的两只胳膊说：One arm, two arms. 师边拿出泰迪熊边做动作：Wave your arms. (边说边做动作) 。师对全体学生说: Wave your arms.生边做动作边说单词Arm，arm. 师及时评价Well done! A happy face!
5.学习hand
(1) What else do they make? Watch, listen and say. 师播放录音，引导学生说出hand. 对于听出来的学生要鼓励，奖励一个小笑脸。 PPT中出示泰迪熊的手 (图片). 师播放录音hand, 学生学说。点击图片出现单词，并指着自己的手说：Hand, hand, this is my hand.师分解读音示范发音领读，升降调领读，生跟读，贴图片或画简笔画，板书，整体读，出示词卡认读，排读，检查个读。
(2) 意义操练：教师出示实物泰迪熊，指其手说：Hand, hand, this is the hand. 引导学生练习跟说，开火车练习说句子。
(3) 渗透Let’s do内容：用泰迪熊的两只手说：One hand, two hands. 师边拿出泰迪熊边做动作：Clap your hands. (边说边做动作) 。师对全体学生说: Clap your hands.生边做动作边说单词Hand, hand. 师及时评价Well done! A happy face!
(4) T：Look at the two words, what can you find? 让学生通过认读单词head, hand观察并总结二者的音、形区别之处。
6. 用同样的方式学习leg, foot.
7. 整体认读。教师展示玩具熊，师边指边说：Look! This is the…(头/ 手/ 胳膊/ 腿/ 脚/ 身体) 。师及时纠正生This is the arm.中the的发音。
(二) Listen and imitate.(Pay attention to your pronunciation and intonation.)
(三) 合作学习：师做出明确要求：小组内依次，一人说，一人指词，一人指图，互相纠音，看谁做得最好。
（设计意图：通过创设情景，让学生在情景中理解、学说和认读身体各个部位的名称。）
Ⅲ.强化
巩固
1. 快看快说游戏。师出示词卡，学生齐说单词。师及时评价Excellent! A happy face!
2. 形义配对游戏，师将玩具熊的挂图贴在黑板上，出示六个单词，小组讨论，请六个学生上黑板进行配对游戏，配对后并且读出来。
3. Let’s do.师放录音，全班学生一起做动作。
4. Start to read. 做课本上的关于认知单词的题目。
（设计意图：通过快看快说游戏，形义配对游戏，以及一些练习活动，复习巩固本课所学知识, 培养学生的听、说、认读和听做能力。）
Ⅳ.实践
应用
1. Group work: 组装玩具熊
(1) T: Now, let’s listen to the tape. What are Sarah and Mike doing ?
Sarah：Mike，how are you ? Mike：Very well, thanks.
Sarah：Let’s make a puppet. Mike：OK.
Sarah：This is the head. Mike：This is the body.
Sarah：This is the arm. Mike：This is the leg.
Sarah：This is the hand. Mike：This is the foot.
Sarah ＆ Mike：Great!
(2) T：We know Sarah and Mike are making a puppet. Let’s make a puppet. OK? 师接着出示身体部位的名称，师先示范组合玩具熊身体部位过程，边组合边用This is the...进行介绍。
(3) 让学生小组内合作练习，用This is the...进行介绍。PPT出示语用句型进行提示。
(4) 找几组学生交流展示，并及时评价Wonderful! A happy face for your group!
(5) 渗透情感教育：培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
（设计意图：通过任务型的表演活动，让学生综合运用所学语言进行交际，培养学生听说英语的能力。）
Ⅴ.总结
反馈
1. 做当堂达标题。
2. Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课所学知识。点击PPT,生总结：用This is the…来向别人介绍自己和他人身体部位。
3. 引导学生评价和自我评价。T: Today, I think you all did well. Let’s say: Good, good ,we’re good!
（设计意图：联系生活实际，巩固运用所学的语言，将课堂学习延伸到课下。）
Ⅵ.作业
布置
Homework:
(1) Listen to the tape and read the words.（听录音读单词。）
(2) 用This is the...介绍自己的身体部位给朋友或家人听。
三、【板书设计】
Unit 3 Look at me
B Let’s learn
the head.
body.
This is the arm.
hand.
leg.
foot.
四、【教后反思】
B Let’s learn部分通过Mike 和Sarah拼玩具熊的情景继续学习6个有关身体部位的词汇body, leg, arm, hand, head, foot.以及用This is the…来介绍这些身体部位。Let’s do部分通过听懂指令做动作来巩固Let’s learn部分词汇。单词是我们身体的各个部位，贴近生活，学习起来比较容易，学习兴趣较高。在单词教学中，创设情景，让学生在情景中感知新知，学习新知，呈现练习做到词不离句。注意单词音义形之间的联系，引导学生感知发音规律。本节课是学习身体的部位，本身学生就比较感兴趣，再加上Let’s do部分的动作，学生掌握起来还是比较容易的。
