课件33张PPT。回忆性散文西花厅的海棠花又开了3
你走进永远
把海棠留在庭院
那伟岸的温馨
那朴实的浪漫 点击播放纪录片《邓颖超》主题歌
爱在永远 你走进深秋
让海棠开在春天
那平易的灿烂
那亲切的悠远 一段情愫
在你我之间
一片厚爱
在天地之间1925年8月8日，周恩来和邓颖超在广州结婚1. 学习目标2. 作者简介3. 背景透视5. 相关资料6. 检查预习7. 听读课文9. 句段品析10. 疑难探究11. 板书设计13. 本课突出艺术特色归纳14. 拓展延伸15. 教材习题讲解4. 文体知识8. 整体感知12. 本课主旨16. 课后作业布置3. 通过展示周总理与邓颖超的革命事迹及相关
资料，加深对老一辈无产阶级革命家的感情，
从 中受到感染与启迪。1. 整体感知，初步了解追忆性文章的特点；认识
海棠的内在品质，找到海棠与其二人精神品质
的相似之处。2. 理清文章的结构思路，理解作者通过对海棠花的多
次描述来表达思念之情的手法。（重点）（难点） 邓颖超 (1904-1992)，中国无产阶级革命家、政治家，中国妇女运动的领导人。周恩来的妻子。河南光山人。1904年2月4日 生。1924年加入中国社会主义青年团。1925年转入中国共产党，并任中共天津地委妇女部部长，同年与周恩来结婚，1924年带病参加长征。1939年，任中共中央南方局委员兼妇委书记。1992年7月11日在北京逝世，终年88岁。 1988年4月，正值中南海西花厅海棠花盛开之际，邓颖超观花后三次口述，由身边的工作人员记录、整理而成本文。
邓颖超曾对身边的工作人员说：“现在不发表，如果有一天我也走了，喜欢海棠花的主人都走了，你们认为可以发表就发表，作为我的遗作，是对恩来的回忆和缅怀，否则就烧掉。”1997年，工作人员通过通讯社将全文作了转发。
回忆性散文也属于叙事散文，但一般侧重选择某一曲折有致、富有情趣和内涵的侧面或场景。它也是以散文的基本形态为基础，只是在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行阐述，回忆，描写。回忆性散文 （乔木，高可达8米；小枝粗壮，圆柱形，幼时具短柔毛，逐渐脱落，老时红褐色或紫褐色，无毛。叶片椭圆形至长椭圆形，长5-8厘米，宽2-3厘米，边缘有紧贴细锯齿，有时部分近于全缘，幼嫩时上下两面具稀疏短柔毛，以后脱落，老叶无毛。花序近伞形，有花4-6朵，花直径4-5厘米；萼筒外面无毛或有白色绒毛；萼片三角卵形，先端急尖，全缘；花瓣卵形，长2-2.5厘米，宽1.5-2厘米，基部有短爪，白色，在芽中呈粉红色。果实近球形，直径2厘米，黄色。果期8-9月。海棠花 甬道 头颅 不屈不挠 束缚
澎 湃ｙǒｎɡｌúｎáｏｆùｐéｎɡ ｐàｉ 魔法记忆之口诀法：左边绞丝弯弯“绕”，换上提手是阻“挠”，有女在旁是妖“娆”，丰衣足食才富“饶”。
挠绕饶娆百折不ｎáｏ（ ） 余音ｒàｏ（ ）梁
ｒáｏ（ ）有兴趣 妖ｒáｏ（ ）ｙǒｎɡ（ ）道 ｐéｎɡｐàｉ（ ） 浮想联ｐｉāｎ（ ）澎 湃 甬翩
1.落红不是无情物，化作春泥更护花：
意思是花朵并没有忘记根株的恩情，即使凋谢零
落，也要化作泥肥，来培育、养护来年春天的花
朵，使之更鲜艳。语出龚自珍《己亥杂诗》，全诗
为：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不
是无情物，化作春泥更护花。”
2.鸿雁：
课文中指的是书信。
3.共勉：
共同勉励。
4.患难与共：
在不利处境中，共同承受困难或灾祸。
5.浮想联翩：
形容众多的想象不断涌现出来。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《西花厅的海棠花又开了》课文朗读。1.用波浪线画出文中邓颖超与周恩来在革命生涯
中共同追求，共同奋斗的句子。
2.用横线画出作者与海棠花相关的语句。 学生朗读课文，理出文章所叙的几件事，体会融情
于事的写法。【答案】
（1）赏花思人 （2）寄花传情 （3）相识“觉悟”
（4）传书明志 （5）结婚广州1. 作者深情地回忆和周恩来相识、相知、相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起？
【答案】因为海棠花是周恩来的心爱之物，在海棠树前留下了周恩来的足迹和身影，留下了两人许多美好的回忆，睹物思人，勾起对与周恩来共同生活的点点滴滴的回忆。2. 第②段人称发生了怎样的变化？有什么作用？
【答案】由本段开始将第三人称 “他” 转换成第二人
称。这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情
激动到了极点，从而抒发了对周恩来的深情怀念。这
段文字可以说是邓颖超与相依相伴数十年的周总理的
在天之灵的心灵对话，亲切而感人，获得采用其他人
称所无法达到的表达效果。 重点品析第二至六段中考怎么解
第二人称作用分析法。 (中考常见考点，占3分左右）(1)能够使作者迅速进入角色，把感情调动起来并融入文章中；(2)便于直接抒发感情；(3)使读者有一种与作者对话沟通的感觉，增强情感的真实性，读起来更加亲切。这段文字转换成第二人称，便于直抒胸臆，亲切而感人。3. 第④段引用“落红不是无情物，化作春泥更护花”
有什么作用？
【答案】此处引用龚自珍《己亥杂诗》中的诗句，
赞颂了周总理鞠躬尽瘁、死而后已的革命精神。 4. 第⑥段追忆周总理时，写到粉碎“四人帮”有
什么作用？
【答案】因为现实的祖国与周总理离开时有了巨
大的改观，总理的 “满腹忧恨” 可以得到宽
慰了。作者在这里对美好生活的眷恋和期许，
是在告慰总理，其中也蕴含着对总理的思念
之情。重难点小结 是海棠花触发了作者对已经“走了十二年”的看花人的深情追忆。因为海棠花是周恩来喜欢的花，二十六年来，他在这 个“盛开海棠花的院落”居住，日理万机之余，常在花下散步休息，留下许多难以忘怀的记忆。如今，海棠花依旧繁盛，果实累累，而看花的主人已经走了，怎能不引起对过去日子的深情怀念？5. 第8段中为什么用大段的文字写周恩来同志曾主张独
身主义，而“我”也对婚姻抱悲观的想法？ 【答案】这段文字意在说明为了革命事情也无暇
谈及个人问题，说明两人的交往全是为了革命事
业，没有任何个人的目的，它使两个抱定独身的
青年走到了一起，从友谊发展到爱情。6. 文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战
友，伴侣”？ 【答案】他们都有着共同的革命理想和为理想而献身
的崇高精神，所以称“同志”；他们的一生都在为
革命理想而奋斗着，所以是“战友”；他们是两个
相似思想的共产主义革命者之间的终身结合，“是
具有信念的婚姻”，所以是伴侣。 【答案】融情于事：在叙事过程中，作者将情感寓于其中。无论是作者在回忆寄花日内瓦的叙事里，还是在回忆欧亚大陆间鸿雁传书的一段往事时，字里行间都蕴含着真挚的情感。
直接抒情：作者第②段转换人称，便是为了能直抒胸臆。情到深处，作者不禁发问：“你到哪里去了啊？”深切思念，化作直接抒情的文字，思念、崇敬之情溢于言表。
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1.【手法探究】文章运用了多种抒情方式，融情于事、直接
抒情在文中是如何体现的呢？
【难点探究】作者是如何巧妙地围绕海棠花来表达对周恩
来的深切怀念的？
【答案】开篇以“海棠花又开了”引出对“看花的主人”(周恩来)的回忆。然后写到周总理因喜爱西花厅盛开的海棠花而选择居住在这里并追忆两人赏花之事，接着写到给参加日内瓦会议的周恩来寄海棠花，后写到花在人离，深情思念奔涌而出……海棠花与周恩来始终相伴，所以也就自然成了作者怀念周恩来的寄托之物。2. 忆西花厅共同生活
忆相识、相
知、相爱
总结：同志、战友、伴侣 西花厅的海棠花又开了睹花思人深情回忆爱花
赏花
鸿雁传花“五四”运动相识
共同进步相知
革命生涯相爱共同革命理想
坚定革命信念
忠贞不渝爱情 本文是一篇追忆性的文章，作者通过追忆与丈夫周恩来相识、相知、相爱的过程，把已经逝去的情景再现在我们面前，表现了作者和周恩来共同的革命理想，坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。1.运用多种抒情方式，字里行间饱含深情。 作者在叙事中融入情感，表达挚爱深情，说到动情之处又采用直接抒情的方法表达思念与崇敬之情。
2.语言朴素自然，节奏舒缓、平和的同时又能表达深厚情感。
如“春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了十二年，他不再回来了”一段话中的“又”字，饱含着无限深意，触发作者对“看花的主人”的深情追忆，平淡朴实，却蕴藏着无限的思念。 爱情是男女青年共同培育的一朵鲜花，倘若把它囿于“个人私生活”的狭小天地就要枯萎凋零，只有使它植根于“为人类幸福而努力奋斗”的无垠沃壤中才会盛开不衰。
——黑格尔本文是一篇追忆性的文章，由西花厅的海棠花触发对过去有关人物和事件的回忆，把已经逝去的情景再现在我们面前。中南海西花厅的海棠花是周恩来喜爱的花，他在这个“盛开着海棠花的院落”居住了整整二十六年，日理万机之余，常在花下散步休息，留下许多难以忘怀的记忆。如今，海棠花依旧繁盛，果实累累，而看花的主人已经走了，怎能不引起对过去日子的深情怀念？因此触发了一、作者对已经“走了十二年”的看花人的深情回忆。
点拨：“睹物思人”，联系海棠花对作者情感的触发来答题。
1.一个“又”字，饱含着无限深意，触发了作者对已经“走了十二年”的看花人的深情回忆。
2.海棠花是楚楚动人的，这是周恩来生前最喜爱的花。1954年春，西花厅的海棠花又开了。而这时，周恩来正在瑞士参加日内瓦会议，不能亲临赏花。于是，邓颖超便剪下一枝海棠花做标本，压在书中托人带给周恩来。它蕴含着祖国亲人的深情厚谊。3.海棠花依旧，而看花人已走，不再回来，邓颖超心中百感交集，二、情不自禁地问道：“你到哪里去了啊？”紧接着将深切的思念化作一段抒情性极强的文字：“我认为你一定随着春天温暖的风，又踏着严寒冬天的雪，深入到祖国的高山、平原，飘进了黄河、长江，进入了无边无际的海洋。”思念与崇敬之情如汩汩泉水奔涌而出。
示例：1945年8月28日，周恩来等人代表中国共产党赴重庆谈判。其间，国民党代表大发谬论，周恩来义正词严地进行反驳。国民党代表理屈词穷，便恼羞成怒地叫道：“对牛弹琴！”周恩来听完后微微一笑，立即回敬了一句：“对，牛弹琴！”在场的人都非常佩服周恩来敏捷的才思和高超的语言表达艺术。三、
