课件36张PPT。小说清兵卫与葫芦8德国著名物理学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣是求知的原动力，是智慧的触发器，是才能的增长点，是成功的奠基石。古今中外，很多人在兴趣的指引 下走向了成功，可是，也有很多人的兴趣被家长、老师或者社会给扼杀了。 今天我们学习日本作家志贺直哉的小说《清兵卫与葫芦》，来品味一下这是怎样一个悲剧故事。1. 学习目标2. 相关资料3. 检查预习4. 听读课文6. 句段品析7. 疑难探究8. 板书设计10. 本课突出艺术特色归纳11. 拓展延伸12. 教材习题讲解5. 整体感知9. 本课主旨13. 课后作业布置3. 学生正确认识兴趣、爱好；正确发展自己的个
性；客观的认识家长和教师，处理好和他们的
关系，获得适当的人生感悟。1. 借作品中对人物进行的简洁、传神的描写来揣摩
人物复杂的心理，分析人物的性格特征，体会作
者的情感态度。2. 引导学生用心读课文，把握关键语句，通过自我
思考、同学间的讨论、教师的点拨，深刻理解小
说的主题。（重点）（重点）（难点） 1910年，志贺直哉与有岛武郎、有岛生马、武者小路实笃、木下利玄等共同创办《白桦》杂志。围绕于这个刊物的一些年轻作家和美术家，对当时主张纯客观主义的自然主义文艺思潮不满，要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派，志贺直哉是“白桦派”的代表作家之一。他的小说《清兵卫与葫芦》以现实主义的笔法，批判了那种粗暴扼杀少年个性的做法，呼吁尊重个性，让个性自由发展，体现了“白桦派”的文学主张。 葫芦籽 呵斥
战战兢兢 嘀咕 hú luhēzhànjīnɡdí ɡuxīn( )水 隐mán( )
茶lǔ( ) 干shè( )薪瞒卤涉1.呵斥：
大声斥责。
2.光彩熠熠：
形容闪亮发光。
3.茶卤：
很浓的茶水。4.名伶：
旧时称著名的演员。
5.乖觉：
机警聪明。
6.嘀咕：
猜疑，犹疑；小声说，私下里说。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《清兵卫与葫芦》课文朗读。1.圈出课文中关于钱数的几个数字。
2.用横线标出文中属于细节描写的句子。1.说说本篇小说的三要素。【答案】人物：清兵卫 教员 父亲
环境：日本的学校和家庭
情节：清兵卫本来痴迷的爱着葫芦，可是他却受到教员和父亲的扼杀，结果他自觉的放弃了这个爱好，喜欢上绘画。一个关于葫芦的天才从此消失。
2.课文中通过哪些生活细节写出了清兵卫对葫芦的
热衷程度的？【答案】①常常买了葫芦玩，自己切口、掏籽、装塞、泡净、装酒、擦亮。②爱好异常专心，错看巷里老头子的秃脑袋为葫芦。③热衷得厉害，每次走过各种店铺（专卖或仅门口挂葫芦）总是呆呆望。④一到晚上就收拾好，包好，放好，藏好才睡；早一起就不倦的看，继而系好，挂好，然后才上学。⑤小镇街市上大概所有的葫芦都一一看过了。作用：凸显出清兵卫对葫芦独有的天赋、慧眼、鉴赏力，更烘托后文个性被摧毁的悲剧意味。1. 小说开头说自从发生了这件事以后，清兵卫的爱好由葫芦转向了绘画，这件事到底是什么事呢？开篇没有交代，这样的写法称之为什么写法？有何作用？
【答案】这件事指清兵卫最喜欢的一个葫芦被教员没收了，其他的葫芦被父亲砸碎了。作者开篇故意语焉不详，这是设置悬念，引发读者探究的兴趣。2. 清兵卫对葫芦热爱有加，他对别人的葫芦不以为
然；“0.1元=50元=600元”,这些都说明了什么？
【答案】①使情节摇摆起来,既出乎意料,又在情理
之中。增加了小说的艺术魅力。②凸显出清兵卫对
葫芦独有的天赋、慧眼、鉴赏力，可谓葫芦天才。
③反衬出教员、父亲、校役等大人们的愚昧和无知。 重点品析21-46段3.第29段中为什么要交代教员的爱好？
【答案】反衬了外来的教员对于清兵卫爱好葫芦的
不理解、厌恶，揭示出他根据自己的喜好去衡量学
生的片面、专制的想法，无形中剥夺了孩子的正当
爱好的权利。 4.第36段中清兵卫的父亲的做法导致怎样的后果？
【答案】清兵卫的父亲简单、粗暴的做法，最终
扼杀了孩子的个性发展，扼杀了孩子的天赋。而
“一个一个”“砸碎”的不是葫芦，而是孩子的
梦想，他破坏的是孩子的审美力与创造力。5.第 38-44 段中作者为什么介绍这个葫芦的去向？ 【答案】交代葫芦的去向——先被校役以“五十块”的价格卖给了古董店老板，又被古董店老板以“六百块”的价格卖给了当地富家，突出了这个葫芦的价值，使悲剧的意味更浓。6.小说的结尾有何作用？ 【答案】本题考查记叙文结尾句（段）的作用。在内容上，表明了清兵卫又有了新的追求，象征了个性解放的曲折胜利——在压迫之下寻找新的出口；暗示了清兵卫的葫芦这一悲剧现象具有典型性、普遍性，深化了小说的主题。在结构上，首尾呼应。 中考怎么解
记叙文结尾句（段）的作用。
在结构上：(1)篇末点题，总结全文；(2)点明中心，深化(升华)主题；(3)首尾呼应，照应题目或开头。在内容上结合段意或句意明确写作目的。解答这类题时要从结构和内容两方面作答。7.对于清兵卫的新爱好，父亲是何态度？安排这个结
局有何用意？【答案】“又开始嘀咕了”。
暗示读者，清兵卫对绘画的爱好会在家长粗暴地干涉下又一次放弃，
就结构而言，照应开头。
就内容而言，暗示作品主题，清兵卫又有了新的爱好，但这新的爱好也仍然是为父亲所不喜欢的。这就蕴含了新的矛盾。小说再次戛然而止，无限的后续故事留待读者自己去想象，也许又是葫芦故事的重演，这就使得悲剧意味加重。试想，如果不断地重演这样的故事，会对清兵卫造成什么影响？清兵卫会变成什么样的人？重难点小结 “大人”在不知就里的情况下，粗暴扼杀孩子天性和天赋的，清兵卫是孤立的。他每天从学校回来，也不和别的孩子玩，不是上街看葫芦，就是自己玩葫芦。清兵卫似乎没有朋友，他的朋友只是他的葫芦、他的爱好。他的世界无法跟别人沟通。这大概是一种天才的苦闷。8.清兵卫的父亲到底爱不爱清兵卫？为什么？【答案】父亲呵叱儿子：“什么话，你懂得什么，也来多嘴！”可见在父亲眼里清兵卫只是一个什么也不懂的小孩子，只要听话就行。他使劲揍了清兵卫一顿，清兵卫被骂做“没有出息的孩子”，可见，他之所以这么做是希望孩子“有出息”，因为在他看来，清兵卫痴迷葫芦只是贪玩，是毫无意义的事，是玩物丧志。由此可见父亲爱他的儿子，并希望按自己的想法塑造儿子。文中的父亲一方面性格暴躁，自以为是；另一方面封建家长专制思想在他头脑中根深蒂固，他不理解孩子的童心童趣，不懂得尊重孩子的个性；想让自己的孩子有出息，却粗暴扼杀了他的个性，不用说在那遥远时代的日本，就是今天在我们身边，这样的父亲又何其少呢？【答案】小说采用了倒叙手法，留下了悬念，这个开头与小说结尾遥相呼应，增强了小说的悲剧性，强化了小说的主题。【手法探究】小说开头“这是一个叫清兵卫的孩子跟葫芦的故事。自从发生了这件事后，清兵卫和葫芦就断了关系。……正如他过去热衷于葫芦一样，现在他正热衷着绘画……”小说开头便交代了清兵卫放弃了自己对葫芦的爱好，转而热爱绘画，那么是什么原因使他放弃了自己曾那样热衷的葫芦呢？清兵卫与葫芦 放弃葫芦，热衷绘画——倒叙设悬
痴迷葫芦，随时关注——引出下文
个性独特，遭到怒斥——审美独到
发现宝贝，父砸葫芦——对比鲜明
热衷绘画，父又嘀咕——首尾呼应 呼吁尊重个性
批判粗暴扼杀 本文通过记叙清兵卫喜欢葫芦，可是这种爱好被扼杀，后又热衷于绘画的故事，表现了作者对清兵卫的同情，批判了那种粗暴扼杀青少年个性的做法，呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。1.采用倒叙的手法，设置悬念，开头与结尾遥相呼应。
小说采用倒叙的手法，开头便交代清兵卫放弃了自
己对葫芦的爱好，转而热衷绘画了。那么是什么原
因使他放弃了自己曾那么热衷的葫芦呢？小说留下
了悬念，这个开头与小说结尾遥相呼应。
2.运用简单传神的描写表现人物复杂的心理活动。小
说在写清兵卫受到父亲的训斥，被教员没收葫芦，
被父亲砸碎葫芦等事情时，通过简单的动作、神态、
语言描写，表现清兵卫的坚持己见、害怕、痛苦等
心理，增强了小说的感染力。世界上没有两片完全相同的树叶
也没有完全相同的两个人
尽管，你可能是那么渺小、那么平凡
但，请记住，你是独一无二的
世界上没有两片完全相同的树叶
也没有完全相同的两个人
正是因为你的独一无二，才会有别人和你不一样
所以，你要对自己严格，你要对别人宽容一、那只被没收的葫芦竟然被校役以五十块的价钱卖给
了古董商，而古董商又以六百块钱的价格卖给了当
地的富家。小说一层又一层地道出那只葫芦的价值，
也一层一层地显示了清兵卫的天赋和他独到的审美
力。这部分又跟前边大人们对清兵卫的批评形成对
比，突出了大人们的固执、蛮横和自以为是。
点拨：小说以塑造人物形象为中心。体会故事情节
的作用，应考虑其在表现人物性格方面的好处。课文第2至第6自然段集中写了清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文第3自然段写清兵卫竟然把老头儿的秃脑袋错看做是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。
点拨：如果你认为是其他地方的描写，只要言之有理也可以。二、1.小说写教员当场没收了清兵卫的葫芦，清兵卫
“连哭也没有哭一声”。这写出了清兵卫面对
突如其来的打击，所表现的惊愕、害怕和手足
无措的表情及他那种绝境中的惨淡心情。
2.表现了这突如其来的厄运对他打击太大了。三、3.表明清兵卫在经历了震惊、恐惧、痛苦和绝望之
后，已经认命了，也不想再坚持自己的爱好了。
点拨：通过简练传神的描写来揣摩人物的心理活
动，要结合人物当时的处境和遭遇去考虑。
写一段话略。略。
点拨：本题引导学生进行比较阅读。《画家和他的孙女》这篇微型小说写的是祖孙两代之间的个性差异。画家爷爷不理解孙女的画，自以为是地对她加以指导，但孙女则不予理会，仍然坚持自己的个性。后来孙女的作品竟在国际儿童画展上获了一等奖。画家爷爷和清兵卫的父亲的不同之处在于，他虽然不理解孙女的个性，但他没有强迫孙女放弃自己的个性。四、也正因为这样，孙女的画才能凭借非凡的想象力和鲜明的个性在国际儿童画展中获奖。通过这种比较阅读，可深入思考应如何对待自己的个性，如何对待别人的个性。另外，注意要辩证地对待个性。个性也有好有坏，不能盲目坚持，不能以坚持个性为由拒绝别人善意的批评。
