四年级英语（上）第4单元第1课时（学案）
Unit4 My home
A Let’s talk
【学习目标】
1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中Amy和Sarah 寻找小猫的对话，学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . No, she isn’t .
3.能够在语境中理解新词living room study kitchen的意思，并能正确发音。
【教学重难点】
学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . No, she isn’t .
2. 学生能够运用核心句型Is she …? Yes, she is . No, she isn’t .询问物品或人物的位置，同时做出判断。
【新知预习】
Pair work : guessing game
A: Where is my pen ?
B: in the desk ? ….
【课堂探究】
归纳总结：1. 询问物品或者人物的位置，用一般疑问句：Is shehe it ……?
2. 根据物品的位置，做出正确的判断：
Yes, she he it is . No, she he it isn’t.
3. 宠物在国外，是家庭的一部分，所以这里用了she .
【达标练习】
Read and choose :
–Is she in the study ?
--_________.
A. Yes, she isn’t . B. No, she isn’t . c. No, she is .
(2)- I _______ a cat . She__________ cute .
A. have have B . has have C. have is .
2. Read and number
( ) 1.Where is she ?
( ) 2. I have a cat . She is cute .
( ) 3. No, she isn’t .
( ) 4. Is she in the study ?
( ) 5.Look ! She is in the kitchen .
【学后反思】
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
【自我评价】
自评： ☆☆☆☆☆ 师评：☆☆☆☆☆
答案
达标练习
1. B 2. C
2. 2 1 4 3 5
四年级英语（上）第4单元第1课时
Unit4 My home
A Let’s talk
Ⅰ.Read and choose.
1. I have a _______________.
A. hat B. cat
2. Is she in the ______________?
A. living room B. kitchen
3. Is he in the __________?
A. study . B. bedroom
二、Read and choose
1. -----Is __________in your hand ?
-----Yes, it is .
A. she B. he C. it
2. ----Where is my pen ?
-----_______________
Yes, it is .
It’s in your hand .
No, she isn’t .
3. ——Is _______in the classroom ?
—— No, she isn’t .
A. it B. she C. he
答案
一、 B B A
二、C B B
四年级英语（上）第4单元第1课时
Unit4 My home
A Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识目标
1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中Amy和Sarah 寻找小猫的对话，学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . No, she isn’t .
3.能够在语境中理解新词living room study kitchen的意思，并能正确发音。
4. 能够在情境中理解，恰当运用句型：Where is she ? She is in ….
能力目标
学生能够运用核心句型Is she …? Yes, she is . No, she isn’t .询问物品或人物的位置，同时做出判断。
情感目标
能够主动询问或者对别人的询问做出热情的回答。
了解西方将宠物作为家庭成员的文化特征，所以文本中对猫用了she ,没有用it.
教学重点
学生能够在实际的情景中运用句型：Is she in the …? Yes, she is . No, she isn’t .
2. 学生能够运用核心句型Is she …? Yes, she is . No, she isn’t .询问物品或人物的位置，同时做出判断。
教学难点
学生能够根据实际物品的位置，做出正确的判断，并回答。
能够用英语发出询问。
教学方法
视听教学、任务型教学
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
1.复习热身
Warm-up& review :
(1) Free talk
T: Hello, boys and girls. How are you?
Ss: I’m fine . …
设计意图：师生通过自由交流，拉近师生间的距离，初步将学生带入英语学习的环境。
Magic game:
I have a pen . But where is the pen ? 引导学生进行猜测：
in the desk ? on the book ? …. 利用三年级下册的知识，复习方位介词。
Let’s sing
T: Now let’s sing a happy song with your happy voice
Ss: Sing together .
T: What’s the song about ?
Home .
设计意图：利用ppt 信息差的活动，让学生通过猜测物品的数量，快速复习：“Is it in ….?”通过英语歌曲的演唱，活跃英语课堂氛围，调动学生英语学习的热情；同时，在歌曲中带领学生感知home，为新课的学习打下基础。
2.新知呈现
（1）整体呈现文本情景
Today，we are happy . Let’s go to Amy’s home .Who are they ? 引出：Amy and Sarah . What are they doing ? (他们正在干什么呢？)
Watch the video and choose the right answer .
They are finding ( 寻找) the cat .
They are playing ( 玩耍) with the cat .
设计意图：整体呈现文本，让学生了解大意，感知学习新的语言点，并且启迪下一步的问题。
（2）问题推进分步学习语言点
T: Amy has a cat . she is cute .
呈现Amy 的小猫，学习cute . 同时，讲解，在西方国家，对于宠物作为家庭成员，所以用了“she ”.
Where is the she ? Can you find ?
Where do they go first ?
①Watch the video and find the answer .
S: living room .
教师呈现：“living room ”的图片，学习living room .
T: What’s in the living room ?
引导学生回答：The sofa TV is in the living room ?
T： Where is the cat ?
Is she in the living room ?
Ss: No, she isn’t .
跟读核心语言，并强化练习。
Chant: Where is she ? Is she in the living room ?
② The cat isn’t in the living room . Where do they go then ?
Watch the video again and find the answer:
呈现：study . 学习study .
What’s in the study ?
Is the desk chair in the study ?
呈现新的语言点：Is she in the study ?
No, she isn’t .
跟读核心语言，并强化练习。
The cat isn’t in the living room , in the study . Where is she ? 呈现第四幅图，Look！ She’s in the kitchen .
学习单词：kitchen .
Chant : kitchen, chicken , the chicken is in the kitchen .
The cat is in the kitchen .
设计意图：学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
（3）Let’s sing
I have a little cat. She’s very very cute.
Where is she ? Where is she ?
Is she in the living room?
No ,no, no, she isn’t.
Is she in the study?
No, no , no, she isn’t.
Look! She’s in the kitchen.
Mew, mew , mew, mew .
(设计意图：在愉快的歌谣中，让学生充分的再次巩固所学的核心语言)
3.操练
（1）Listen, point and imitate(请大家注意语音语调，跟读2遍)
（2）Pair work: Read in roles.
(3) Role play the dialogue .
(4) Let’s play .
设计意图：学生通过跟读，模仿纠正自己的语音语调，并能够进行分角色的表演，体现语言的有意义的操练。
4.拓展延伸
Group work. Hide and sick (捉迷藏的游戏).
Show some old friends , Where are they !
A: Where is_______?
B: Is( he /she) in the____?
A: No , ( he/ she) isn’t.
B: Is ( he /she) in the____?
A: Yes , ( he /she) is.
设计意图：
（3）总结、情感渗透：
(4) 总结：Best and east! Home is the best !
设计意图：引导学生爱护自己的家，进行人文素养的培养。
5.巩固提高
达标练习：Read and number
( ) 1.Where is she ?
( ) 2. I have a cat . She is cute .
( ) 3. No, she isn’t .
( ) 4. Is she in the study ?
( ) 5.Look ! She is in the kitchen .
Homework:
① Listen and imitate the dialogue for 3times .
② Clean the rooms with your parents.
三、【板书设计】
