四年级（上）第四单元第3课时学案
Unit 4 My Friends
Let’s spell
【学习目标】
1. 能感知并归纳u-e在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合u-e发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
【重点难点】
重点：1. 能感知并归纳u-e在单词中的发音规律；
2. 能够读出符合u-e发音规则的单词；
3. 能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
难点：感知并归纳u-e在单词中的发音规律；字母u与u-e的不同发音规律。
【新知预习】
读一读，想一想。
读一读这些单词。
cute Excuse
想一想，这些单词的共同发音是什么？
哪个字母发这个音？
根据读音规律，你能读出更多的单词吗？
use tube mule duke mute huge
【课堂探究】
读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。
cute cut us use fun tube up excuse bus mum mule
A: _______________________ B: ________________________
归纳：元音字母u有多种发音规则，一般在重读闭音节中读______, 如: duck, cut, fun, …; u后面为辅音字母加e时，即u-e读 ， 如：cute, excuse, tube,…
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。
1. ( ) A. cute B. excuse 2. ( ) A. tube B. fun
3. ( ) A. us B. use 4. ( ) A. bus B. mule
5. ( ) A. duke B. duck 6. ( ) A. cute B. cut
二、选出画线部分发音不同的一项。
（ ）1. A. us B. use C. tube
( ) 2. A.cute B. cut C. us
( ) 3. A.excuse B. tube C. bus
( ) 4. A. mule B. mum C. cute
四年级（上）第四单元第3课时学案答案
【新知预习】
读一读，想一想。
这些单词的共同发音是/ju?/
（3）字母u-e发这个音.
【课堂探究】
读一读下列单词，你能根据发音规律给它们分分类吗？并说一说依据。
cute cut us use fun tube up excuse bus mum mule
A: cute use tube excuse mule B: cut us fun up bus mum
归纳：元音字母u有多种发音规则，一般在重读闭音节中读/?/, 如: duck, cut, fun, …; u后面为辅音字母加e时，即u-e读/ju?/， 如：cute, excuse, tube,…
【达标练习】
一、判断下列每组单词画线部分的发音是（T）否(F)一致。
1. T 2. F 3.F 4. F 5.F 6. F
二、选出画线部分发音不同的一项。
1. A 2. A 3. C. 4. B
四年级（上）第四单元Let’s spell当堂达标题
Unit 4 My Friends
Let’s spell
Ⅰ. Read and judge. 读一读，判断划线部分读音是否相同。相同写T,不同写F.
( )1. use cute ( ) 2. cut us ( )3. use duck
( )4. under tube ( ) 5. mum fun ( )6. up bus
Ⅱ. 将下列单词按画线部分发音归类。
cute B. up C. fun D. use E.mum F. Excuse G. bus H. tube I. cut J. us K. mule
cute __________________________
up ____________________________
III. 读一读，选词填空。
use cut up duck excuse
I can _________ chopsticks.
Look at the __________.
Stand _________, please.
_________ the cake.
_________me. I lost my pen.
四年级（上）第四单元Let’s spell当堂达标题答案
Ⅰ. Read and judge. 读一读，判断划线部分读音是否相同。相同写T,不同写F.
1.T 2. T 3. F 4. F 5. T 6. T
Ⅱ. 将下列单词按画线部分发音归类。
A.cute B. up C. fun D. use E.mum F. Excuse G. bus H. tube I. cut J. us K. mule
cute use Excuse tube mule
up fun mum bus cut us
III. 读一读，选词填空。
use 2. duck 3. up 4. cut 5. Excuse
四年级英语上册
Unit 4 My Home Let’s spell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
学生能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词中发长音/ju? /;
能力
目标
学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则；
学生能够读出符合u-e发音规则的单词；
学生能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
情感
目标
学生能够根据u-e的发音规则拼读单词，并能够根据u与u-e的发音规则拼写出单词。
教学重点
1. 学生能够感知并归纳u-e在单词中的发音规则；
学生能够读出符合u-e发音规则的单词；
学生能够根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
教学难点
区分u与u-e的发音规则；
根据单词的读音拼写出符合u-e发音规则的单词。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
欣赏“ABC chant”.师生拍手唱歌曲。
A, /?/ /?/, apple, …
Sharp eyes.
PPT闪现字母，学生快速说出a, a, a, /?/ /?/ /?/; b, b, b, /b/ /b/ /b/;…复习已经学过的字母发音，为新课学习做好知识铺垫。
Let’s chant.
PPT呈现关于字母u歌谣，学生说唱歌谣，复习字母u发短音/?/。
Ⅱ.新知呈现
在语篇中初步感知语音。
(1)学生听歌谣录音。听第一遍，整体感知歌谣韵律，然后带着问题听第二遍：How many cats? How many balls? 歌谣具体内容如下：
One cute cat uses two, two balls.
Two cute cats use three, three balls.
Three cute cats use four, four balls.
Four cute cats use five, five balls.
Five cute cats use six, six balls.
One, two, three, four, five, six,
Five cute cats playing tricks.
（2）听歌谣，感知含有/ ju? /音的单词。
教师追问：Are the cats cute? 学生能够用Yes.回答。教师板书cute,并引导学生感知u-e的发音。
Can you find the words in the chant with u-e sound?学生发现单词use.
教师走向一名学生,做借钢笔的动作：Excuse me. Can I use your pen?引出单词excuse.
2. 在单词中听音感知，自主归纳，视频正音。
(1) 视频正音。
课件呈现u-e发音的视频，学生模仿，进行有节奏的说唱活动，训练标准的英语语音。教师可以采用比较夸张的教学方式，如张大嘴巴，放慢速度，引导学生正确发音。
(2)拆音活动。
学生根据发音规律对例词进行拆音和拼读活动。可以借助手势，帮助学生更直观感受到单词可以分成几个音。
Ⅲ.巩固操练
1. “Bingo, Uh-oh” game.
教师说单词，学生听到字母u发/ ? /的单词，说Uh-oh; 听到字母u-e发/ ju? /的单词，说Bingo。这个游戏可以引导学生关注o和o-e的不同发音规则，强化对这两个音的区分教学。
如：T: bus/but/duck/ fun/lrun …
Ss: Uh-oh.
T:use/cute/tube/excuse/…
Ss: Bingo.
拼读游戏。
教师用课件呈现含有u或u-e的不同单词，学生快速拼读。学生四人一组，组长写有u或u-e发音的单词， 学生在小组内开展读单词的拼读活动。教师巡回指导。游戏中学生可能会写出一些不真实的词，但并不影响游戏效果，只要学生能根据发音规则读出单词即达到了本游戏的目的。
听音拼词游戏。
学生四人一组，教师朗读含有字母u或u-e的单词，学生快速拼写出单词，速度最快的小组获胜。听音拼词游戏是引导学生针对词汇进行由音到形的思维活动，培养学生听音会写的能力。
听一听，圈一圈，说一说。
教师播放录音，学生圈出听到的单词。
听一听，圈一圈，写一写活动。
呈现教材中Listen, circle and write部分内容，学生听一听，圈一圈，根据发音规律写单词。教师在黑板上张贴本部分的教学挂图，一名学生到黑板上书写，其他学生在课本上相应位置写出答案。教师要关注学生的书写是否规范。这一活动，把语音教学中的拼读活动落实到写。通过以上一系列的游戏活动，学生可以很轻松的写出目标词汇，但是教师要关注学生的书写是否规范，为以后书写句子打下良好的基础。
Ⅳ.检测提高
结合板书和课件，自主总结。
What have you learned? 学生自主总结本课所学知识，关注u和u-e的不同发音规律。
Ⅴ.作业
布置
1. 听音跟读本课内容，关注发音规律和语音准确。
2. 搜集u-e发/ ju? /的单词，并尝试拼读。
三、【板书设计】
Unit 4 My Home
Let’s spell
u u-e
use cute excuse
四、【教后反思】
本课是四年级上册第四单元的语音课，语音课的教学目标是培养学生感知归纳发音规则，拼读符合发音规则的单词，并能够根据发音规律正确拼写出单词。围绕以上教学目标设计了有效的教学活动。
本课设计的教学活动有以下特点：
创设真实自然的教学情境。学生在情境中理解语言，感知语音。在培养学生语音感知能力的同时，也培养了学生的语言理解能力和语言运用能力；
教学活动有梯度，学生的能力逐步提升。根据学生的认知特点，设计有层次的教学活动。学生感知语音归纳语音-视频呈现标准语音-对重点词汇拆分音-拼词游戏，训练看词会读能力-听音拼词，训练听音知形能力-听音写一写，训练听音会写能力-趣味阅读，学以致用，提高阅读能力与兴趣。整个教学过程，学生由不会到熟练运用，水到渠成。
