四年级（上）复习2第1课时学案
Recycle 2 Read aloud
【学习目标】
1.复习4-6单元出现的句型和单词：Is it in the ...?What would you like for dinner?How many people are there in your family?What’s his/her job?及关于房间、食物、职业的一些单词。
2.能听说对话中单词和句子：Merry Christmas! How beautiful! Father Christmas、turkey.
3.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s in the....I’d like....This is my....He/she’s a/an....He/She’s ....等。
4. 能够模仿录音文本，按意群和正确的语音语调朗读小文段中的句子。
【重点难点】
1.能够借助图片读懂短文，完成老师提出的问题。
2.能够运用通过寻找关键词（key words）方法进行阅读活动。
3.通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
难点：新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新词汇Father Christmas、turkey
【新知预习】
(1) 学过的房间、家具名称，食物、餐具；家庭成员及职业的单词，你还记得哪些，自己说一说。
(2) 你知道关于Christmas Day 的哪些知识，说一说？
【课堂探究】
Christmas dinner一般都吃些什么？你还知道哪些关于Christmas Day的哪些文化知识？
【达标练习】
Ⅰ.单项选择。
( )1 . - Is your sister in the study ?
- ________.
A. Yes,he is B.No,she isn’t .
( ) 2. ___________you like some noodles?
A. Are B.Would
( )3. -__________your uncle’s job?
- __________my P.E. Teacher.
A. What’s ;His
B. Who’s ; She
( ) 4. -Would you like some vegetables?
-_____________.
A. Sure. Here you are.
B. Yes,please.
Ⅱ.根据上下文联系，排列下面句子。
（ ）Help yourself!
（ ）What would you like ?
（ ）Would you like some juice?
（ ）I’d like some turkey.
（ ）Yes,please.
●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
___________________________________________________________________
附参考答案:
【新知预习】
(1)房间名称：bedroom,bathroom,living room,study,kitchen....
家具名词：sofa,fridge,table,desk,chair,bed....
食物、饮料名词：chicken,beef,rice,fish,noodles,bread,juice,milk....
家庭成员：father,mother,grandmother,grandfather,grandparents,parents,brother,sister,
aunt,uncle, cousin...
职业名词：doctor，nurse，cook，farmer，football player，driver...
(2)你知道关于Christmas Day 的哪些知识，说一说？
圣诞节（Christmas）又称圣诞节，译名为“基督弥撒”，西方传统节日，在每年12月25日。弥撒是教会的一种礼拜仪式。圣诞节是一个宗教节，因为把它当作耶稣的诞辰来庆祝，故名“耶诞节”。
大部分的天主教教堂都会先在24日的平安夜，亦即12月25日凌晨举行子夜弥撒，而一些基督教会则会举行报佳音，然后在12月25日庆祝圣诞节；基督教的另一大分支——东正教的圣诞节庆则在每年的1月7日。
圣诞节也是西方世界以及其他很多地区的公共假日，例如：在亚洲的香港、澳门、马来西亚和新加坡。
【课堂探究】
Christmas dinner一般都吃些什么？你还知道哪些关于Christmas Day的哪些文化知识。
火鸡是美洲特产。在感恩节、圣诞节、火鸡是必不可少的。面包、牛肉、莎拉也会被搬上宴会桌。
现在我们国家圣诞节时，学校孩子们也纷纷制作圣诞卡片。Make a Christmas card
【达标练习】
Ⅰ.单项选择。
1.B 2. B 3.A 4.B
Ⅱ.根据上下文联系，排列下面句子。
（ 5 ）Help yourself!
（ 1 ）What would you like ?
（ 3 ）Would you like some juice?
（ 2 ）I’d like some turkey.
（ 4 ）Yes,please.
四年级（上）复习2当堂达标题
Recycle 2 Read aloud
Ⅰ.根据情景，选择合适的单词。
1. My uncle is a football player. He is_________.
A.tall and strong B. short and thin
2. Look! Your keys are in the________________.
A. door B. phone
3. My family has three people. My___________and me.
A.brother B. parents
Go to the _________and watch TV.
A. living room B. bathroom
5. -Where is the computer?
-It’s on the ____________.
A. teacher’s desk B. wall
Ⅱ.问答配对。
( )1. What would you like for dinner?
( )2. Is this your aunt?
( )3. What’s your father job?
( )4. Where are my friends?
( )5. Would you like some beef?
Ⅲ.读句子，根据图片提示写出单词。
1. -What is his job?
-He is a .
2. -What would you like?
-I’d like some .
-Where is the ?
- It’s in the bedroom.
-Have some soup.
- Thanks. Pass me the .
-Where is the sofa?
-It’s in the .
附参考答案：
Ⅰ.根据情景，选择合适的单词。
A A B A A
Ⅱ. 问答配对。
B A C E D
Ⅲ.读句子，根据图片提示写出单词。
1.doctor 2. vegetables 3.bed 4.spoon 5.living room
四年级英语上册
Recycle 2 Read aloud
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.复习4-6单元出现的句型和单词：Is it in the ...?What would you like for dinner?How many people are there in your family?What’s his/her job?及关于房间、食物、职业的一些单词。
2.能听说对话中单词和句子：Merry Christmas! How beautiful! Father Christmas、turkey.
3.能自由朗读对话。
能力
目标
1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型It’s in the....I’d like....This is my....He/she’s a/an....He/She’s ....等。
2. 能够模仿录音文本，按意群和正确的语音语调朗读小文段中的句子。
3.学生能够进一步提高从阅读中提取信息的能力和按意群阅读的能力。
4.学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。
情感
目标
通过对话的学习，复习旧知，同时了解关于圣诞节的一些文化知识。
教学重点
能够借助图片读懂短文，完成老师提出的问题。
能够运用通过寻找关键词（key words）方法进行阅读活动。
3.通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。
教学难点
新句型:Merry Christmas! How beautiful!
新词汇Father Christmas、turkey
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
ⅠPreparation
Review
Sharp eyes复习前面学过的房间、食物中比较易混、易忘单词，Family tree复习家庭成员名称，Look and say复习职业和家庭成员单词，复习前面4-6单元的单词，并为新课做句型和词汇方面做铺垫。Free-talk复习前几个单元出现的句型。
Ⅱ Pr-reading
Let’s sing.
视频呈现Let’s sing 内容，活跃课堂气氛，为新课的学习做好知识铺垫,特别是Merry Christmas!的渗透。
Christmas Day is coming.It's on December 25th.
ⅢIn-reading
1.General reading看图、读图中，初步感知语境。
Today is December 24th.It's Christmas Eve.(圣诞节前夕）交代故事发生的时间。
2.Detailed reading问题引导，分层次，学习文本内容。
（1）Look and say
Look at the Christmas tree.Wow,it’s ______.
引导孩子观察，并自由描述。
（2）Watch and answer
Where is the Christmas tree?Is it in the ...?
(3) Watch and answer
Who’s Christmas Father in Mike’s home?
What’s his mother’s job?
Read and answer
Look! Christmas dinner's ready!
What's for dinner?
Ask and answer:What would you like for Christmas
dinner?
Would you like some...?(根据提供的菜单进行操练）
Watch and answer
What would ChenJie like ?
(设计说明：通过细读环节, 引导学生有目的性地进行阅读，引导学生逐步掌握一定的阅读技巧与方法：带着问题去学习的方法。)
3.Listen and imitate.听音、正音中，内化文本内容。
视频正音。课件呈现本环节视频，引导学生进行正确的发音。T：Pay attention to your pronunciation and intonation.
4.Read aloud by yourselves.自由诵读。
给学生一定的时间，让知识内化。
5.Memory challenge及时检查
通过Retell框架提示，引导孩子回顾本节课所学主句型。
Ⅳ
Post-reading
Emotional education.情感教育
Good to know进一步进行文化知识的渗透
ⅤProgress
Make a Christmas card.
Sum-up:总结本节课学过单词和句子。
Ⅵ Homework
(1) Listen to and read “Read aloud.”
(2) Act out the dialogue with your partner.
(3)Tell your parents something about Christmas.
三、【板书设计】
Recycle 2 Read aloud
This is our living room. What would you like?
Come and meet my family. -I’d like some turkey.
They’re in the kitchen. Help yourself!
Merry Christmas!
四、【设计反思】
