PEP小学英语四年级(上)第4单元第5课时学案
Unit 4 My home
B Let’s learn
【学习目标】
1.能够听、说、认读单词bed, phone, table, sofa 和fridge.
2.能够熟练运用句型Where are the keys? They’re on the fridge.进行询问物品的位置并作出回答。
【重点难点】
重点：1.能够听、说、认读单词bed, phone, table, sofa 和fridge.
2.能够熟练运用句型Where are the keys? They’re on the fridge.进行询问物品的位置并作出回答。
难点：phone和fridge的发音。名词单复数的区分，以及it和they 的正确使用。
【新知预习】给下列图片选择正确的单词或词组。
bed B. sofa C. phone D. fridge E. table
1 . 2. 3. 4. 5.
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
【课堂探究】
1.Where are the keys?意思是钥匙在哪里？
询问位置时： Where are +人物品（复数）？
回答时：人物品（复数）+ are+表示地点的介词短语。
【针对练习】用is，或are 填空
(1) Where _____ the pen?
(2) Where _____the books?
(3)It_____ on the desk.
(4)They ______in the kitchen.
2. desk是指书桌，table是指餐桌
【针对练习】
The _____is in the kitchen.
The_______is in the study.
【达标练习】
I. 单项选择
( ) 1.—Where are the keys? --_______on the sofa.
A. It’s B. They are C. This is
( )2.The fridge is in the ________.
A. bedroom B.bathroom C.kitchen
( )3.—Where is the book?--_________on the desk.
A. It’s B.They are C.Yes, it is.
( )4. The apples ______ on the table.
A.am. B.is C.are
( )5. The book is ______the desk.
A.on B.at C. or
II.选出不同类的单词
（ ）1.A. sofa B. bedroom C. table
（ ）2. A. kitchen B. bathroom C.phone
（ ）3. A. sofa B. fridge C. phone
（ ）4. A. table B. key C.bed
●Time, Time again, I ask myself （请写出这节课你的收获，完成下面的反思）
【学后反思】
____________________________________________________________________
答案
【新知预习】
1. B 2. A 3. E 4. C 5. D
【课堂探究】
1.(1)is (2) are (3)is (4)are
2. (1)table (2)desk
【达标练习】
I.1.B 2.C 3.A 4.C 5.A
II. 1. B 2. C3. A 4. B
PEP小学英语四年级(上)第4单元第5课时当堂达标题
Unit 4 My home
B Let’s learn
I.图片与对应的单词或词组连线。
1 . A. sofa
2. B. bed
3. C. table
4. D. fridge
5. E. phone
II.根据句子意思写单词补全句子
kitchen study sofa table bed
1.The_______is in the living room
2.The______is in the bedroom.
3. I read books in the ________.
4. I cook in the ________.
5. The cake is on the ______.
III.选择正确答案
( )1. Is she _____the study?
A.on B.in
( )2. –Where are my toys?--____
A.They are on the desk. B. Yes, it is.
( )3.Jack is in the ______room.
A.lives B.living
( )4. They ____in the box.
A.are B.is
( )5.Where ____the picture?
A.are B.is
答案
I.图片与对应的单词或词组连线。
1. B 2. E 3. D 4. A 5. C
II. 根据句子意思写单词补全句子。
1. sofa 2. bed 3. study 4. kitchen 5.table
III. 选择正确答案。
1. B 2. A 3. B 4. A 5.B
PEP小学英语四年级(上)第4单元第5课时
Unit 4 My home
B Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够听、说、认读单词bed, phone, table, sofa 和fridge.
2.能够熟练运用句型Where are the keys? They’re on the fridge.进行询问物品的位置并作出回答。
能力
目标
1.能够听、说、认读单词bed, phone, table, sofa 和fridge.
2.能够熟练运用句型Where are the keys? They’re on the fridge.进行询问物品的位置并作出回答。
情感
目标
学会合理、有序的摆放物品，养成良好的生活习惯。
教学重点
1.能够听、说、认读单词bed, phone, table, sofa 和fridge.
2.能够熟练运用句型Where are the keys? They’re on the fridge.进行询问物品的位置并作出回答。
教学难点
phone和fridge的发音。名词单复数的区分，以及it和they 的正确使用。
教学方法
情境教学法；任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1.Free talk.
2.Sing a song: My home
3.T: Boys and girls. Last class, we visited Amy’s home. Look, this is the bedroom. This is the study. This is the living room. This is the kitchen. This is the bathroom.(师生一起看图介绍Amy的家)
4.Memory challenge
T: Now, let’s have a Memory challenge. Where is Amy’s computer? Where is Amy’s cat? Where are Amy’s books?
引导学生回答：It’s in the study. It’s in the kitchen. They are in the study.
教师通过课件呈现图片，来检验学生回答的是否正确。
Ⅱ.新知
呈现
T:All of you have a good memory. You still remember Amy’s home. Now,
Let’s visit John’s home. This is John’s home（课件呈现John家的图片）
1.教bed
T：Look , boys and girls. There is a bear. Where is the bear?引导学生回答：
It’s on the bed. 学生跟读录音。
出示词卡，教授单词bed. 教师利用词卡检查个人读，板书，贴词卡。
Let the students ask and answer in pairs.
A: Where is the bear?
B: It’s on the bed.
呈现句子：The bear is on the bed.教读句子。
2.教table
课件呈现书桌，教师问：What’s this? 学生回答：It’s a desk. 继续呈现餐桌，教师问：What’s this? 引导学生回答：It’s a table. 学生跟读录音。
出示词卡，教授单词bed. 教师利用词卡检查个人读，板书，贴词卡。
引导学生分辨desk和table的区别。
3. 教phone
T：What’s on the table. Yes, it’s a phone. 学生跟读录音。
出示词卡，教授单词phone. 教师利用词卡检查个人读，板书，贴词卡。
T:Where is the phone? The Ss answer: It’s on the table.
Let the Ss ask and answer in pairs.
4.教sofa
T：Where is John’s maths book? Look! It’s on the sofa. 学生跟读录音。
出示词卡，教授单词sofa. 教师利用词卡检查个人读，板书，贴词卡。
T: Where are the books?
引导学生回答：They are on the sofa.
Let the students ask and answer in pairs.
Show two pictures, and describe the pictures: The book is on the sofa. The books are on the sofa. 学生进行介绍。
出示不同的图片进行操练。
Where is the…? It’s in/on the…
Where are the…? They are inon the…
描述不同的图片：The …is on the sofa. The …s are on the sofa.
5.教fridge
Where are John’s keys?
引导学生回答：They are on the fridge. 课件呈现单词fridge学生跟读录音。出示词卡，教授单词sofa. 教师利用词卡检查个人读，板书，贴词卡。
Let the students ask and answer in pair.
A: Where are the keys?
B:They are on the fridge.
课件呈现句子: The keys are on the fridge. 学生练习说句子。
Let the students guess: What’s in the fridge.
课件提示：The_____is in the fridge. The _____s are in the fridge.
Ⅲ.练习
巩固
1.Listen to the tape and repeat.提醒学生注意模仿语音、语调。
2.Read in group.
3.Read by themselves.
4.呈现课文的图片,学生进行问答练习。
Where is the…? It’s inonnearunder the…
Where are the …s? They are inonnearunder the…
5.呈现四组图片，让学生进行问答练习。
Where is the…? It’s inonnearunder the…
Where are the …s? They are inonnearunder the…
6.Have a chant
Apple, apple.
Where is the apple?
It’s, it’s.
It’s in the kitchen.
Apples, apples.
Where are the apples?
They’re, they’re
They’re in the kitchen.
7. What can you find?(你发现了什么)
学生说说自己的发现，教师进行总结
当名词是单数时，系动词用is，并用it来代替该名词
当名词是复数时，系动词用are,并用they来代替该名词。
Ⅳ.实践
应用
1.let’s play
接龙游戏：介绍John的房间。小组之间进行比赛，看哪组介绍的句子多。
2.Make new dialogues.
Now let’s go to Zhang Peng’s home. Look , there are so many things.Let’s talk about Zhang Peng’s things in pairs.
A: Where is / are the_____?
B: It’s / They’re in/on/under/near the____.
3.Introduce the Zhang Peng’s things.
The ___ is / are in/on/under/near the ___.
3. Introduce your room.
Ⅴ.总结
反馈
Sum up生总结
渗透思想教育：
Love our home. Keep our home clean!Don’t throw anything everywhere.
爱我们的家！保持家的整洁！物品不要乱扔！
Ⅵ.作业
布置
1.Listen to the tape and repeat for three times.(听录音，跟读课文两遍。）
2.Draw your room,and introduce it.(规划自己的房间，并介绍！)
三、【板书设计】
Unit 4 My home
B Let’s learn
Where are the keys?
They are on the fridge.
bed
sofa
table
phone
fridge
四、【教后反思】
本节课通过谈论John找自己的钥匙，而呈现了句型Where are the keys? They are on the fridge.以及bed,table, phone, sofa, fridge等单词，这部分内容与学生的学习生活息息相关，能激起学生表达的欲望。因此在设计本节课时，以寻找物品这一情境为主要情景，并在这统一的情景下引领学生谈论了John 家中的物品，最后谈论自己的家，实现了学习语言、操练语言、运用语言等一系列教学目标。
因为在let’s talk 中已经学过主要的句型Where are the…? They are in the…，因此在本节课中在熟练的操练后应该更多的侧重语言知识的运用，让学生在真实的情景中，在多种形式的活动中表达、运用句型和这部分的单词，从而真正的培养学生的综合语言运用能力。
