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苏教版语文六年级上册
第18课《给家乡孩子的信》教学设计
课题 给家乡孩子的信 单元 第六单元 学科 语文 年级 六年级
学习目标 1.学会课文中的4个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过自主读书、相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望。3.从字里行间、从课外书以及网络中了解巴金爷爷，受到巴金爷爷为人之道的感染，从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。
重点 通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关心，激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。
难点 理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.（出示巴金照片）同学们，认识他吗？（ ( http: / / www.21cnjy.com )巴金。）通过课前预习，你们能介绍一下他吗？（指名介绍资料，可涉及到课后作家卡片）是啊，他就是我国享誉世界文坛的著名作家巴金爷爷。今天这节课，老师和同学们共同学习巴金爷爷的《给家乡孩子的信》。2.板书课题，齐读课题：从课题中，你们知道了什么？生1：这篇课文是一封信。追问：你写过信吗？信，有固定的格式。它分为五个部分，谁来具体说说？（称呼、正文、祝福语、署名、日期。）生2：这封信是写给家乡孩子的。你还想从课文中知道些什么呢？（巴金爷爷为什么要写这封信？信中谈了哪些内容？）3.过渡：请大家认真朗读课文，从课文中去寻找答案吧！ 齐读课题。 由巴金图片导入新课，让学生首先认识巴金爷爷 ( http: / / www.21cnjy.com )，知道他是一位世界有名的大作家，为学习下文，深刻领悟巴金爷爷“生命的意义在于奉献而不在于享受”奠定基础。
讲授新课 一、初读感知1.初读课文，感知课 ( http: / / www.21cnjy.com )文。（演示第4-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。 ɡuō juān liànɡ xiàn郭 娟 谅 羡（2）说一说这些生字偏旁是什么？“郭”的偏旁是“阝”；“娟”的偏旁是“女”；“谅”的偏旁是“讠”；“羡”的偏旁是“羊”。（3）指导生字的笔顺。以“谅”、“羡”为例指导。2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A.教师领读；B.男女生比读；C.同桌互读。（1）我会组词： ( http: / / www.21cnjy.com )（2）我会读：姓郭 娟秀 原谅 羡慕二、精读领悟师：认识了生字，再读课文就容易多了。请同学们快速地阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事。（演示第9张幻灯片）讲述的是一个远离了故土很久的游子，一个在中 ( http: / / www.21cnjy.com )国乃至其他国家也很有影响力的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人——巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。（一）学习第一段（演示第10-11张幻灯片）1.指名读。家乡孩子写的40封信，给了巴金怎样的感受？请从文中找答案。……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。 2.朗读“家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖”这句话，你们有何体会？巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。（二）学习第二段（演示第12-13张幻灯片） 1.87岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥……就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。 2.画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。“我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。 3.理解“多么……多么……”表达的强烈感情，并口头造句。 4.有感情地朗读这一段。（三）学习第三段（演示第14-18张幻灯片） 1.巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？巴金爷爷虽然是享誉世界的文 ( http: / / www.21cnjy.com )坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次”“重新学习，重新工作，“让生命更有意义”。可见他品德多么高尚啊！ 2.巴金为什么写作？理解课文后回答。以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。3.巴金在信中怎样评价自己的一生？同时又表达了什么希望？我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。 4.理解“让生命开花”的含义。“开花“并非指自然意义上的开花，而是指 ( http: / / www.21cnjy.com )人生放出光彩。“爱”“同情”“精力”和“时间”，为自己生存所花的能有多少，更多的都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。 文中哪一句表达了“让生命开花“的意思？ 生命的意义在于奉献而不在于享受。 5.指导朗读有关语句（读出对老人的崇敬） 6.小结：“让生命开花”是说生命的意义在于奉献而不在于享受。（四）学习第四段（演示第19张幻灯片）1.默读第四段。2.作为一位享誉世界的文学家，巴金爷爷还认为自己“浪费了不少光阴”，还“十分珍惜这有限的一分一秒”。由此可见他是一个什么样的人？ 他是一个珍惜时间的人。3.学生齐读第四自然段，交流“巴金是如何教育我们珍惜时间的”。（五）学习第五、六段（演示第20张幻灯片）1. 巴金老爷爷除了通过对自己的评价来教育我们之外，还对我们提出了什么？并且寄予了什么？对我们提出了希望。寄予了真诚的祝福。2.生齐读五、六自然段。（六）归纳总结（演示第21张幻灯片）这篇课文讲的是巴金爷爷对家乡孩子的真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。全文通过信中的语言文字，表现巴金爷爷对下一代的关心，激发孩子们为社会添光彩，为别人奉献，让生命开花的愿望。 自由朗读课文，圈出本课生字。说出生字的偏旁。先观察生字笔顺，再书空笔顺。男女生比读。同桌互读。生读第一段。自读课文第二段，找出有关句子。画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。有感情地朗读这一段。朗读有关语句。默读第四段。齐读第四自然段，交流“巴金是如何教育我们珍惜时间的”。齐读五、六自然段。 让学生认识本课生字。让学生知道生字的偏旁是什么。让学生清楚生字的笔顺。学会用新学的生字组词语。通过这段教学，让学生体会巴金爷爷当时的提笔之艰难以及他内心的幸福感受，从而感悟出巴金爷爷对孩子们的爱。课文至此，学生对巴金的认识已经到了一定的高度，此时再来关注巴金爷爷的自评，恰好形成对比，从而让学生感受到其人格的伟大。这是引导学生理解“生命开花”的又一 ( http: / / www.21cnjy.com )次感情读文，通过学生这次读，能够感受到学生的情感已被激发到了高潮，相信学生们也对“生命开花”有了更深刻的认识。
课堂小结 只有乐于奉献，珍惜时间，做一个平平凡凡的人，我们的生命才能开花结果。同学们，就让我们做一个像巴金爷爷那样的人吧！
课堂练习 1.我会扩词。郭（姓郭）（城郭）羡（羡慕）（艳羡）谅（原谅）（体谅）2.读一读。姓郭 城郭 娟秀 娟巧谅解 原谅 羡慕 艳羡
布置作业 1.抄写本课生字词。2.请以郭小娟同学的身份给巴金爷爷写一封回信。
板书设计 给家乡孩子的信 ( http: / / www.21cnjy.com )
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第18课《给家乡孩子的信》同步练习
一、看拼音，写词语。
xìnɡ ɡuō juān xiù yuán liànɡ xiàn mù
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的时间 （ ）的笑脸 （ ）的话语
（ ）的旅行 （ ）的道路 （ ）的事物
三、辨字组词。
郭（ ） 娟（ ） 谅（ ） 羡（ ）
敦（ ） 绢（ ） 凉（ ） 姜（ ）
四、按要求填空。
1.郭：部首（ ）旁，第四笔是（ ），组词（ ）。
2.娟：部首（ ）旁，共（ ）笔，第六笔是（ ）。
3.“谅”是（ ）结构，偏旁是（ ），组词为（ ）。
五、选择合适的词语填空，再读一读。
爱惜 珍惜
1.我十分（ ）这有限的一分一秒。
2.我们要（ ）粮食。
敬慕 羡慕
3.亲爱的家乡的孩子们，我真（ ）你们。
4.我开始对传统和历史产生了持久的（ ）。
六、写出下列词语的反义词。
浪费——（ ） 困难——（ ） 吃力——（ ） 失望——（ ）
七、按原文填空。
1.无论如何，我不能使家乡的孩子们（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ），我终于拿起了笔。请（ ），我今年不能回家乡，并不是不愿意（ ）你们，正相反，我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次（ ）的旅行。
2.亲爱的家乡的孩子们，我 ( http: / / www.21cnjy.com )真（ ）你们。你们前面有（ ）的道路，你们心里有那么美好的事物，（ ）你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。21世纪教育网版权所有
八、阅读课文，选择正确的一项。
1.巴金爷爷是我国享誉世界文坛的（ ）
A.思想家 B.著名作家 C.革命家 D.辩论家
2.巴金为什么而写作？（ ）
A.以写作来表达对祖国和同胞无限的爱 B.赚取稿费 C.生活所迫 D.为了家人
3.巴金爷爷终于明白生命的意义在于（ ）而不在于享受。
A.索取 B.享乐 C.奉献 D.苦闷
参考答案
一、看拼音写词语。
姓郭 娟秀 原谅 羡慕
解析：注意“羡”的书写，羊字下面不出头。
二、在括号里填上合适的词语。
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三、辨字组词。
郭（城郭） 娟（娟娟） 谅（原谅） 羡（羡慕）
敦（敦煌） 绢（手绢） 凉（冰凉） 姜（生姜）
解析：考察学生区别形似字的情况。
四、按要求填空。
1.阝 横折 城郭
2.女 十 横
3.左右 讠 原谅
解析：考察学生对生字结构、偏旁及笔顺的认识。
五、选择合适的词语填空，再读一读。
1.珍惜 2.爱惜 3.羡慕 4.敬慕21教育网
解析：考察学生对本课形似字及字词的掌握情况。
六、写出下列词语的反义词。
节省 容易 轻松 希望
七、按原文填空。
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解析：考察学生对课文词语的掌握情况。
八、阅读课文，选择正确的一项。
1.B 2.A 3.C
解析：考察学生对课文内容的理解情况。
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给家乡孩子的信
苏教版 六年级上
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教学目标
导入新课
他就是我国享誉世界文坛的著名作家巴金爷爷。今天这节课，老师和同学们共同学习巴金爷爷的《给家乡孩子的信》。
教学目标
导入新课
给家乡孩子的信
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教学目标
认读生字
我 来 认 生 字
guō
郭
juān
娟
liàng
谅
xiàn
羡
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教学目标
初读感知
“郭”的偏旁是
阝
“谅”的偏旁是
“娟”的偏旁是
“羡”的偏旁是
女
讠
羊
我来认偏旁
教学目标
初读感知
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初读感知
谅
原谅
体谅
谅解
见谅
娟
娟巧
娟秀
婵娟
娟丽
教学目标
初读感知
羡慕
娟秀
姓郭
原谅
我 来 组 词
教学目标
新课讲解
标好自然段，看看课文讲述了一件什么事。
讲述的是一个远离了故土很久的游子，一个在中国乃至其他国家也很有影响力的作家，一个把一生的爱和热情奉献给文学的老人——巴金，在87岁的时候，在他收到家乡的孩子写给他的信的时候，克服着年老的衰微，提起笔追述他的一生的信念和渴望。
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教学目标
新课讲解
家乡孩子写的40封信，给了巴金怎样的感受？请从文中找答案。
……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。
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教学目标
新课讲解
朗读“家乡的孩子们，感谢你们给我这个老人带来温暖”这句话，你们有何体会？
巴金爷爷对孩子们
的爱是非常真挚的。
教学目标
新课讲解
87岁的巴金爷
爷写信容易吗？
我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥……就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。
教学目标
新课讲解
画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，……
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教学目标
新课讲解
巴金是普通人吗？他只把自
己当作普通人说明了什么？
巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人，但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望“再活一次““重新学习，重新工作“，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！
教学目标
新课讲解
巴金为什么写作？理解课文后回答。
以写作来表达对祖
国和同胞无限的爱。
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教学目标
新课讲解
巴金在信中怎样评价自己的一
生？同时又表达了什么希望？
我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。
教学目标
新课讲解
理解“让生命开花“的含义。
“开花“并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。“爱”“同情”、“精力”和“时间”，为自己生存所花的能有多少，更多的都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。
教学目标
新课讲解
文中哪一句表达了“让
生命开花“的意思？
生命的意义在于奉
献而不在于享受。
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教学目标
新课讲解
作为一位享誉世界的文学家，巴金爷爷还认为自己“浪费了不少光阴”，还“十分珍惜这有限的一分一秒”。由此可见他是一个什么样的人？
他是一个珍惜时间的人。
教学目标
新课讲解
巴金老爷爷除了通过对自己的评价来教育我们之外，还对我提出了什么？并且寄予了什么？
对我们提出了希望。寄予了真诚的祝福。
教学目标
新课讲解
这篇课文讲的是巴金爷爷对家乡孩子的真诚的关怀，亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。全文通过信中的语言文字，表现巴金爷爷对下一代的关心，激发孩子们为社会添光彩，为别人奉献，让生命开花的愿望。
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教学目标
课堂小结
只有乐于奉献，珍惜时间，做一个平平凡凡的人，我们的生命才能开花结果。同学们，就让我们做一个像巴金爷爷那样的人吧！
教学目标
课堂练习
1.我会扩词。
郭（ ） （ ）
羡（ ） （ ）
谅（ ） （ ）
姓郭 城郭
羡慕 艳羡
原谅 体谅
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教学目标
课堂练习
2.读一读。
姓郭 城郭 娟秀 娟巧
谅解 原谅 羡慕 艳羡
教学目标
作业布置
1.抄写本课生字词。
2.请以郭小娟同学的身份给巴金爷爷写一封回信。
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教学目标
板书设计
给家乡孩子的信
巴金 让生命开花结果
为社会添光彩
为别人奉献爱
孩子们 珍惜时间，好好学习
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谢 谢！
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