五年级（上）第五单元第5课时学案
Unit 5 There is a big bed
Part B Let’s learn
【学习目标】
能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。 2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s …”谈论物体的位置。
【重点难点】
重点：1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。 2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“it’s …”谈论物体的位置。
难点：能正确记忆单词的发音和拼写。
【新知预习】
根据汉语提示写出下列单词。
1. 在…前面_____________ 2. 在…中间_____________
3. 在…上面_____________ 4. 在…旁边_____________
5. 在…后面_______________
【课堂探究】
探究1选出汉语所对应的英文。
你想询问位置关系的时候，你应该说_______
What’s … like?
What’s …?
Where’s…?
探究2口头翻译下列句子。
1. 它在狗的前面。___________
2. 它在狗的中间。___________
3. 它在狗的上面。__________
4. 它在狗的旁边。___________
5. 它在狗的后面。
结论： 当我们想表述位置关系的时候，我们可以使用句型
_____________
【针对练习】
填入所缺字母，完成单词。
1. 植物 pl __ __ t 2.瓶子b__ __ t __e
3．自行车b __ k___e 4.照片ph ___t___
5．时钟 c __o__ k 6.正面 fr ___ ___t
7. 在……中间bet__ __ __n 8.在……下面 __ nd __ r
9．在……后面b __ h __ nd 10.在……旁边 n __ __r
【达标练习】
一、 选出不同类的一项。
( )1、A. toy B. pencil C. crayon
( )2、A. we B. their C. my
( )3、A. behind B. email C. under
( )4、A. ball B. draw C. move
( )5、A. mouse B. dog C. plant
二、 选择填空。
( ) 1.There ___ a small bike in my bedroom.
A. am B. is C. are D. be
( ) 2.There ____ some pictures on the wall.
A. am B. is C. are D. be
( ) 3.My father has ______ pictures.
A. a B. an C. many D.
( ) 4.Tom is behind Jim, Jim is _______Tom.
A. front B. in front of C. over D. behind
( ) 5.There is a TV ______ the bed.
A. near B. in C. under D. behind
( ) 6.This is a picture _____ my room.
A. on B. in C. of D. to
( ) 7.My father can draw very________.
A. good B. well C. pretty D. beautiful
( ) 8.Two photos _____ near the bed.
A. am B. is C. are D. be
( ) 9.There _____ a desk, a TV and two sofas in my room.
A. is B. am C. are D. be
( ) 10.We are rabbits. We_____ a new house.
A. have B. has C. is D. are
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
五年级（上）第五单元第5课时学案
Unit 5 There is a big bed
Part B Let’s learn
选出不同类的一项。
1.A 2.A 3.B 4.A 5.C
解析：词汇种类辨别。
二、 选择填空。
1.B 2.C 3.C
4.B 解析：方位介词考察。
5.A 6.B 7.B 8.C 9.A 10.A
五年级（上）第五单元第5课时当堂达标题
Unit 3 What would you like?
Part B Let’s learn
一、填入所缺字母，完成单词。
1. 植物 pl __ __ t 2.瓶子b__ __ t __e
3．自行车b __ k___e 4.照片ph ___t___
5．时钟 c __o__ k 6.正面 fr ___ ___t
7. 在……中间bet__ __ __n 8.在……下面 __ nd __ r
9．在……后面b __ h __ nd 10.在……旁边 n __ __r
二、 将汉语与对应英语连线。
1. 我的房间 A. on the third floor
2. 在第三层 B. in front of the desk
3. 在书桌前面 C. my room
4. 在墙上 D. beside the bed
5. 在床的旁边 E. on the wall
三、 选出不同类的一项。
( )1、A. toy B. pencil C. crayon
( )2、A. we B. their C. my
( )3、A. behind B. email C. under
( )4、A. ball B. draw C. move
( )5、A. mouse B. dog C. plant
四、 选择填空。
( ) 1.There ___ a small bike in my bedroom.
A. am B. is C. are D. be
( ) 2.There ____ some pictures on the wall.
A. am B. is C. are D. be
( ) 3.My father has ______ pictures.
A. a B. an C. many D.
( ) 4.Tom is behind Jim, Jim is _______Tom.
A. front B. in front of C. over D. behind
( ) 5.There is a TV ______ the bed.
A. near B. in C. under D. behind
( ) 6.This is a picture _____ my room.
A. on B. in C. of D. to
( ) 7.My father can draw very________.
A. good B. well C. pretty D. beautiful
( ) 8.Two photos _____ near the bed.
A. am B. is C. are D. be
( ) 9.There _____ a desk, a TV and two sofas in my room.
A. is B. am C. are D. be
( ) 10.We are rabbits. We_____ a new house.
A. have B. has C. is D. are
五年级（上）第三单元第5课时当堂达标题答案
Unit 3 What would you like?
Part B Let’s learn
填入所缺字母，完成单词。
plant 2.bottle 3.bike 4.photo 5.clock 6.front 7.between 8.under 9.behind 10.near
解析：考察的是四会单词的拼写。
将汉语与对应英语连线。
1.C 2.A 3.B 4.E 5.D
解析：考查的是单词的汉意。
选出不同类的一项。
1.A 2.A 3.B 4.A 5.C
解析：字母及字母组合的发音。
四、 选择填空。
1.B
解析：there be结构考察。
2.C
解析：there be结构就近原则。
3.C 4.B 5.A 6.B 7.B 8.C 9.A 10.A
五年级英语(上)第5单元第5课时
Unit5 There is a big bed
Section B Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。 2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“It’s …”谈论物体的位置。
能力
目标
1. 能完成“Find and say”部分的任务。 2. 能简单描述家具的摆设和位置。
情感
目标
1. 鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。
教学重点
1. 能听、说、读、写表示位置关系的单词“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。 2. 能灵活运用句型“Where is …?”，“it’s …”谈论物体的位置。
教学难点
1. 理清物体的位置关系。 2. 介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Sing a song.
A photo of me.
Review the words in A.
(sharp eyes)
Free talk.
呈现人物Amy和Zhang Peng
【设计意图：歌曲可以唤醒学生学习热情，本首歌曲正是本单元核心内容的浓缩，可以有效地帮助学生快速进入状态。呈现本课主人，引导学生复习旧知。】
Ⅱ.新知呈现
Look and answer.
T: Amy and Zhang Peng are talking. What are they talking about?
S : They are talking about the position of the dog and the ball.
【设计意图：看图回答，明确各种位置关系。】
2. PPT呈现词汇和句型。
自然拼读法教 in front of
T: Where is the ball? 板书句型并领读。
Ss: It’s in front of.. 拼读教学，并板书词汇。
自然拼读法教beside
T: Where is the ball?
Ss: It’s beside the dog.
拼读教学，并板书。
自然拼读法教between
T: Where is the ball?
Ss: It’s between the two dogs.（引导学生跟读）领读并板书。
自然拼读法教behind
学生根据教师已教识词方式简单的自学，教师辅助进行。
自然拼读法教above.
同样的方式进行教授即可。
【设计意图：呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。】
Ⅲ.练习
巩固
1. Listen to the tape.
听音正音。
【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】
2.Listen and follow.
听音跟读。
【设计意图：模仿读音。】
3.Read by yourself.
学生自由朗读。
【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。】
4.Read out.
检查学生的读音并纠正。
5. Let’s say.
念出英语单词，出现汉语说英语。
【设计意图：给出英语单词说英语，给出汉语说出对应的英语，给出字母组合成单词，对单词进行音形意的练习。】
Ⅳ.输出
运用
1. Find and say.
对话练习。
T: Make a dialogue and try to use the structure above. Where is …? It’s …（引导学生问）
T: Good job. Now please talk about with your partner.
学生展示
【设计意图：引导学生利用本课所学的核心词汇和句型进行询问，教师示范。然后在小组内讨论自己的朋友，将所学知识运用的实际当中。】
短文输出练习。
【设计意图：以语篇的形式去描述自己的老师，实现学生的语言知识的内化吸收以及综合运用。】
Ⅴ.检测提高
1. There are so many people in the world. We are different. However, East or west, home is best
2. Homework:
Share what you learn with your parents .
【设计意图：本课所学的知识父母交流，作业帮助学生对知识进行迁移运用。】
三、【板书设计】
Unit5 There is a big bed
Part B Let’s learn
Where is the ball？
It’s on/in/near/under __________
四、【教后反思】
Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论位置关系，来让学生学习单词：“front”，“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”等。教学设计适合与学生身边的实物相联系。我引导学生复习已学过的A部分词汇，再进一步学习本课新生词，从而达到描述不同位置关系的要求。除此之外，我还利用一些活动来巩固知识。我引导学生充分利用事先准备好的动物图片，进行结对或小组活动。
