五年级（上）第六单元第3课时学案
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
【学习目标】
1. 能够熟练掌握字母组合ou在单词中的发音/au/。
2. 能够正确认读单词house, mouse, sound, count等词。
3. 能够正确完成听音圈词和听录音补全句子。
【重点难点】
重点：学生能够归纳总结出字母组合ou在单词中的发音/au/，并熟练认读例词。
难点：学生能够通过学习字母组合ou在单词中的发音规律拼读单词。
【新知预习】
1. 你能读读下面的歌谣，找出那些单词里面含有字母组合ou吗？
Sh! Sh!
What’s that sound?
A little mouse is on the ground.
A little mouse is in my house.
Sh! Sh! Sh! Sh!
2. 你能把找出的含有ou字母组合的单词读一读吗？
【课堂探究】
探究1 将新知预习中发现的规律写下来。
字母组合ou在单词中发音为____。
探究2 根据你发现的规律，试着读出以下单词吧！
mouth south found out
【达标练习】
Ⅰ.判断下列单词中划线字母发音是 “T”否 “F”相同。
( ) 1. A.mouth B.mouse C. young
( ) 2. A.house B.would C.sound
( ) 3. A.you B.about C.around
( ) 4. A.our B.favourite C.cow
( ) 5. A.down B.how C.snow
II. 去掉一个字母，将正确的单词写下来。
abbout ___________
arounnd ___________
doown _____________
fllower _____________
housse _____________
woow ______________
soundd _____________
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
五年级（上）第六单元第3课时学案达标题答案
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
Ⅰ.判断下列单词中划线字母发音是 “T”否 “F”相同。
1. F 2. F 3. F 4. F 5. F
II. 读一读，根据提示将方框中的单词分类并写在横线上。
1.about 2.around 3.down 4.flower 5.house 6.wow 7.sound
五年级（上）第六单元第3课时当堂达标题
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
Ⅰ. 看一看，听一听，圈一圈。
house sound flower
wow count cow
down about around
Ⅱ. 看图片，补全单词。
c _ _ nt 2. s_ _ _d
h_ _s_ 4. m_ _s_
Ⅲ. 看一看，听一听，写一写。
1. I see a big _______.
2. Let’s _____ to ten.
3. There is a _____ in the _____.
五年级（上）第六单元第3课时当堂达标题答案
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
Ⅰ. 判断下列单词划线部分读音是(T)否(F)相同。
1. house 2. count 3. around
Ⅱ. 看图片，补全单词。
count 2. sound 3. house 4. mouse
Ⅲ. 看一看，听一听，写一写。
I see a big cow.
Let’s count to ten.
There is a mouse in the house.
Pep小学英语五年级上册第六单元第三课时
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s spell
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1. 学生能够感知并掌握ou在单词中的发音规则，并熟练读出所有例词。
2. 能够跟着录音说唱歌谣。
能力
目标
能够拼读符合ou发音规则的单词。
能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
情感
目标
通过在单线上完成规范抄写句子的活动，养成良好的书写习惯。
教学重点
能够熟练掌握ou发音并读出所有例词。
教学难点
能够通过ou的发音规则拼读词语。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
Let’s sing a song.
教师播放歌曲 At a nature park，学生跟唱。
2. 开火车拼单词
教师出示单词图片，如：flower, 请学生按照作为顺序拼读，即第一位学生拼 “f”,第二位拼 “l”,第三位拼 “o”, 第四位拼“w”, 第五位拼“e”, 第六位拼“r”。
小组中任何一位同学拼错字母，则整组不得分。
【设计意图：通过开火车拼单词的游戏，复习之前学过的字母组合ow在单词中发/au/音的情况，与本节课ou在单词中的发音一样，为本节课的学习热身。】
Ⅱ.新知
呈现
1. watch and answer.
T: Let’s watch a funny cartoon. After that, you can tell me, how many ou can you see?
播放歌谣动画，引导学生在观看动画的同时找出里面有多少个ou。
歌谣如下：
Sh! Sh!
What’s that sound?
A little mouse is on the ground.
A little mouse is in my house.
Sh! Sh! Sh! Sh!
PPT呈现词汇，学习ou在单词中的发音。
播放歌谣，导入学习内容。
PPT呈现歌谣内容，根据学生的回答呈现四个ou词语：sound, mouse, ground, house. 要求学生听录音，感知四个单词发音的相同之处。
学习ou在单词中发元音/au/。
PPT呈现四个单词并播放录音请同学体会总结单词发音的相同之处(ou发长音/au/), 呈现例词count并请同学试读。
教师再次播放例词录音，请同学认真听，并思考字母组合ou在单词中的发音。
③学生自读单词，并总结这些单词的发音规则。
拼读指导
教师按下列顺序指导学生拼读单词。
h-ou-se house m-ou-se mouse s-ou-n-d sound
c-ou-n-t count
【设计意图：通过观看歌谣动画完成任务的方式让学生进入到本节课主要内容的学习中来，有利于激发学生学习的兴趣。通过分组学习ou的发音并让学生自己体会总结规律，让学生充分参与到课堂学习中来，提高了学生在课堂中的参与度，关注到学生主体，教师变身为引导者。】
Ⅲ.练习
巩固
1. 听录音，纠正发音。
教师播放语音例词录音，学生跟读所有例词，整体感知ou在单词中的发音。
2. Listen, circle and say.
听录音，圈出你所听到的单词并读一读。
教师播放录音，请同学们认真听录音圈出听到的单词。然后请几位同学朗读这些单词。
Answers: 1. house 2. count 3. around
3. Look, listen and write.
看图，根据录音写出所缺单词。
教师播放录音，要求学生根据录音内容完成下列句子所缺的单词。利用投影仪将同学答案投影以供大家校核对。最后请同学们选择自己喜欢的一句话表达出来并书写在课本上并指导学生在单线上书写英语句子的规范格式，后请同学做例，请大家选出书写最为规范美观的一位同学，给予表扬。
Answers: cow; count; mouse, house.
【设计意图：通过完成练习题巩固本节课所学ou发音，并根据ou发音规律尝试拼写单词，提升学习层次。】
Ⅳ.实践应用
拼读擂台
教师出示一些没学过的单词，分小组PK，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又准确。
如：mouth; south; found; out
拼写擂台
让学生拿出事先准备好的字母卡片，教师根据本节课所学知识随机朗读单词，以小组为单位请同学们认真听单词并根据听到的单词用手中的字母卡片拼出单词，看哪个小组拼的又快又准确。
如：mountain; county; found; about
【设计意图】通过拼读擂台和拼写擂台两个小游戏，在熟练掌握本节课所学语音知识的基础上提升学生的学习难度层次，让学生尝试根据所学语音知识拼读及拼写生词，为五年级一些四会单词的默写指导方法的同时，也让学生通过小组比拼的模式更加积极地参与到课堂学习中来。
V.总结
反馈
1. 结合板书和课件，让学生总结所学字母组合ou在单词中的发音规律/au/。
2. 鼓励学生在日常应用学习中注意单词的发音，要发准音，多模仿。
Ⅵ.作业
布置
听录音，跟读Let’s spell部分的内容，熟练掌握字母组合ou的发音及例词。
利用平时所学或网络搜索，认识更多ou字母组合在单词中发/au/ 的单词。
三、【板书设计】
Unit6 In a nature park
Part A Let’s spell
house mouse sound count
四、【教后反思】
本节课的教学内容是字母组合ou在单词中发/au/的发音规律的学习，是一节语音课。随着新课改的深入，语音教学在小学阶段的作用也是越来越重要，如何上好一节语音课，让小学生能够通过更简单易学的方法认识学习到语音知识的奥妙并在未来的英语学习中利用起来，是每位英语老师应该深入思考的。
在本节课的学习中，我通过歌谣首先引入字母组合ou发音规律的学习，通过让同学们自己寻找含有ou字母组合的单词并尝试根据例词读音进行ou字母组合的发音学习，使学生通过自我感受体会理解ou在不同单词中的发音的区别。
