金黄的稻束 教案

课题序号
教学班级

教学课时
1
教学形式
新授
课 题
名 称
金黄的稻束
使用教具
多媒体
教学目的
1、从形象入手，联系诗歌的创作背景，抓住关键诗句，体会诗歌的形象的意象
2、理解诗歌内容，体会诗人的思想感情。
教学重点
1、体会诗歌的形象的意象，诗人的思想感情。
2、体会诗歌的形象的意象。
教学难点
体会诗歌的形象的意象。
更新、补充、
删节内容
无
课前准备
认真阅读诗歌，试划分诗歌节奏，体会诗歌主题。
课外作业
1、声情并茂地朗读全诗。
2、完成《学习指导用书》上本课的“阅读与思考”题。
板
书
设
计
诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？
从哪些关键性的诗句中看出？
表达诗人怎样的思想感情？
教
学
感
想
课堂教学安排
教学环节
主 要 教 学 内 容
教学手段与方式
导入新课
新课
分析
一、导入新课：
在中国现代新诗史上，《金黄的稻束》的出现带来了一种语言的突破，一种雕塑的质感，一种将“思”与“诗”融为一体的可喜的努力，今天我们学习《金黄的稻束》了解诗人郑敏是怎样将“诗”（诗的意向和语言的美）与“思”（对人类存在的思索）完美的融为一体的。
二、作者简介：
郑敏的早期作品《诗集》内容分抒情诗；对历史及社会的观察和思考；为一幅画、一尊雕塑、一首乐曲所写。
郑敏对中国的新诗有许多精辟、独到的见解，她主张诗要含蓄、朦胧；主张诗要有丰富的意向和多样、浓重的色彩；主张写诗切忌平铺直叙，诗要有高潮。作品有《九叶集》《八叶集》《寻觅集》《心象》。
三、朗诵课文
标记节奏和重音，教师范读，学生自由朗读，注意节奏、重音。 多种方法练习朗读，
1、齐读。
2、个别读。
3、小组配合读。
4、请学生谈谈读了此诗后的感受
导入新课
板书
提问
投影
课堂教学安排
教学环节
主 要 教 学 内 容
教学手段与方式
新课
分析
总结
课文
作业
布置
四、初步理解内容
诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？从哪些关键性的诗句中看出？表达诗人怎样的思想感情？
学生思考回答，教师总结：
金黄的稻束是母亲的形象，可从“我想起无数个疲倦的母亲”“黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸”这些诗句中看出。 诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的赞美。
五、研读诗歌
标出既让你喜欢有令你难懂的诗句，小组讨论，交流。
六、课堂总结
采用拟人手法来写稻束，割过的秋天的田提供了无限空阔的背景，它不是摆在那里，而是“站在”收割后的田野上。当大地空旷，这样一幅“静物写生”出现在秋后的田野上，它比一切更动人，更能调动诗人对历史和生命的感受和沉思。
七、布置作业
提问
讨论分析
归纳总结