五年级（上）第四单元第1课时学案
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s talk
【学习目标】
1. 能够理解对话大意。
2. 能够正确使用核心句型What can you do for …? I can….询问并回答某人能做什么事
【重点难点】
重点：能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答某人能做什么事情。
难点：情态动词can后面动词用原型。
【新知预习】
读对话，回答下列问题。
What can Zhang Peng do for the party?
What can John do for the party?
__________________________________________________________________________
【课堂探究】
探究1 What can you do?的问答
What can you do? I can…
What can he do? He can…
What can she do? She can…
What can they do? They can…
总结：问句中的主语若为第二人称you，答句中主语应为第_____人称I;问句中的主语为第三人称时，答句不变；问句中主语为人名时，答句可用对应性别的第_____人称，也可继续用人名。
探究2写出下列单词的缩写形式。
1. we will____________ 2. she is_____________
3. what is____________ 4. can not_____________
5. do not____________ 6.they are____________
【达标练习】
Ⅰ. 完成下列单词。
1.x, n, e, t _______________ 2. t, p, r, a, y __________________
3.o,w,d,r,l,f,n,e,u ______________
Ⅱ. 从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏句子的相应答语，将其序号填入题前括号里。
Ⅰ Ⅱ
（ ）1. What can you do for the party? A.Chen Jie can wash the clothes.
（ ）2. What can your sister do? B.I can sing English songs.
（ ）3. What can your brother do? C.She can dance.
（ ）4. What can the children do? D.They can play football.
（ ）5. Who can wash the clothes? E.He can draw balloons.
Ⅲ. 连词成句。
1．can, what, do, Li Ming ,the, for, party(?)
_________________________________________
2, do, she, can, some, kung fu (.)
_________________________________________
3. about, you, how(?)
__________________________________________
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
学案达标题答案
【新知预习】
He can sing English songs.
He can do some kung fu.
【课堂探究】
探究一：一，三 探究二：1.we’ll 2.she‘s 3.what’s 4.can’t 5.don’t 6.they’re
【达标练习】
Ⅰ. 完成下列单词。
1.next 2.party 3.wonderful
Ⅱ. 从Ⅱ栏中找出Ⅰ栏句子的相应答语，将其序号填入题前括号里。
1.B 2.C 3.E 4.D 5.A
Ⅲ. 连词成句。
What can Li Ming do for the party?
2. She can do some kung fu.
3. How about you?
五年级（上）第四单元第1课时当堂达标题
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s talk
Ⅰ. 根据图片内容判断句子正（T）误（F）。
1. ( ) I can dance.
2. ( ) I can draw pictures
3. ( )I can do kung fu.
4. ( )I can sing English songs.
5. ( )I can play the pipa.
Ⅱ. 根据情选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。
1. ( )当你想问对方会做什么时，应说：
A. What can you do ?
B. What can you do for the party?
C. What can he do?
2. ( )当你想告诉对方你会唱中文歌时，应说：
A. I can sing English songs.
B. I can play the pipa.
C. I can sing Chinese songs.
Ⅲ. 给下列句子排序。
I can dance. What can John do?
What can you do, Sarah?
I can sing. How about you, Chen Jie?
He can draw pictures. What can Amy do?
She can draw pictures.
1.________ 2._____C___ 3._________ 4.________ 5._________
IV.阅读短文，根据短文内容完成句子。
We’ll have a party this Friday. The children are helpful. Tom and John can clean the classroom. Lucy can sing English songs. Lily can dance. Kate can draw cartoons. Jimmy can do some kung fu.
What can Tom and John do for the party.
They can________________________________________________.
What can Lucy do?
She can___________________________________________________.
What can Lily do?
She can___________________________________________________.
What can Kate do?
She can___________________________________________________.
What can Jimmy do?
He can___________________________________________________.
五年级（上）第四单元第1课时当堂达标题答案
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s talk
Ⅰ. 根据图片内容判断句子正（T）误（F）。
1. F 2.T 3.T 4. F 5. T
Ⅱ. 根据情选择正确的答案，将其序号填入题前括号内。
A 2.C
Ⅲ. 给下列句子排序。
B C A D E
IV. 阅读短文，根据短文内容完成句子。
clean the classroom
sing Chinese songs
dance
draw pictures
do some kung fu
Pep小学英语五年级上册第四单元第一课时
Unit 4 What can you do?
Part A Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够理解对话大意。
2.能够正确使用核心句型What can you do for …? I can….询问并回答某人能做什么事情
能力
目标
能在情境中运用核心句型What can you do? I can….询问并回答某人能做什么事情；能够按照正确的语音语调及意群朗读对话并进行角色扮演。
情感
目标
积极参与各类文娱活动，做一些自己力所能及的家务，关爱身边的亲人朋友。
教学重点
能在情境中正确运用词汇和句型询问并回答某人能做什么事情。
教学难点
情态动词can后面动词用原型。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
复习已学关于活动的词汇和句型。
1. Game“Cutting game”.
wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa, dance.
2. Talk about “What can you do? I can…”.
呈现活动图片，这些图片可帮助学生思考并回答自己能做的事情
T:Look at the pictures, can you tell me “What can you do?”
Ss: I can….
【设计意图：利用切水果游戏复习所学过的表活动的单词和句型，为下一步操练主句型What can you do? I can…做好词汇铺垫】
Ⅱ.新知
呈现
Let’s say.
T: We’ll have an English party next Tuesday! What can you do for the party, children?
【设计意图：引出并讲解新词we’ll, party，next; 导入Let’s try: What can Mike do?】
Let’s chant.
Dog, dog , what can you do?
I can run. I can run.
Panda, panda , what can you do?
I can eat. I can eat.
…
Mike：I can, I can, what can I do???
【设计意图：复习What can you do? 的问答， 导入Let’s try: What can Mike do?】
3. Listen and find.
T：Mike can draw pictures, what can John do? Let’s listen and find out the answer.
Ss (听完回答): He can do some kung fu..
【设计意图：培养学生听的能力】
Read and answer.
T: Now read the dialogue and answer:” What can Zhang Peng do?”.
Ss (读完回答): He can sing English songs.
【设计意图：培养学生默读并从文中获取信息的能力】
Watch and listen.
【设计意图：呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。】
Ⅲ.练习
巩固
1. Listen and repeat.
T: During your listening, please pay attention to the pronunciation and intonation, and try to imitate .
听音正音。
【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】
T:Read by yourself then read in roles and try to recite it
【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出；分角色朗读既可以让学生感知真实的语境也可以互相纠音正音。】
2. Show time
T: Who can challenge yourself ?
【设计意图：训练学生快速记忆的能力，帮助学生更好地理解对话。】
Ⅳ.输出
运用
1. Group work.
T: Introduce Teacher’s Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father’s Day, then ask the students: What can you do for…?
Ss: I can…
T: Good job. Now please ask and answer in pairs.
【设计意图：引导学生利用所学的词汇和句型进行提问并回答。复习以下词汇cook，dance，wash clothes，do the dishes，draw cartoons，do some kung fu，clean the bedroom，clean the classroom，sing English/Chinese songs】
2. Writing：What can I do?.
_________________is coming. I can _________________for_________.
I also can __________________ and ____________________. I love my_________.
【设计意图：以语篇的形式鼓励学生积极参与各类文娱活动，做一些自己力所能及的家务，关爱身边的亲人朋友。】
Ⅴ.检测
提高
情感升华：Do what we can for the ones we love.
【设计意图：鼓励学生做一些自己力所能及的家务，关爱身边的亲人朋友，培养学生拥有感恩的心。】
2. Homework: 1）.Read the dialogue again and again and try to recite it.
2）.Do one thing for the ones you love.
【设计意图：帮助学生熟知对话；让学生把关爱亲人朋友的心在现实生活中用实际行动表达出来。】
三、【板书设计】
Unit 4 What can you do ?
Part A Let’s talk
What can you do?
I can…
四、【教后反思】
本课主要要求学生学习掌握并会运用句型“What can you do? I can sing English songs/...”询问并回答某人做的事情，并学习短语“sing English songs, do kung fu”。我认为本课主要有以下几个特点：1.本课的课堂设计体现新课程的基本理念。本课注重课堂语言实践，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。本课创设接近实际生活的多种情景，符合学生的认知水平和生活经验，有利于帮助学生理解和掌握目标语言的真实意义。2.教学重难点的有效位移，降低了课堂教学难度。本课通过Let’s chant导入本课重点Let’s try引入本课难点What can you do?在实际情境中的运用。这样的分散位移方式，有利于降低课堂教学难度，提升课堂教学实率。3.重视发挥了学生的课堂主体作用和小组合作学习。以学生为主体的适当的生生互动能有效地提高课堂教学中信息的交流效率。本课堂以学生为主体进行了多种形式、多内容的互动交流，学生的听、说、读、写、译等语言技能在生生互动中得到了进一步的发展；小组合作学习的有效达成不仅有利于激发学生参与的热情，培养学生的创新思维，而且能够充分展示学生的个性风采。4.重视课堂评价。
