五年级（上）第四单元第4课时学案
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s talk
【学习目标】
1. .能够听、说、读懂对话内容，并能在图片的帮助下理解对话大意。
2.能够听、说、读、写重要句型
A: What can you do? B: I can play basketball/sing English songs/….
A: Can you do any kung fu? /Can you play basketball?
B: Yes, I can. /No, can’t.
3.能够熟练运用以上句型进行日常生活的交流。
4. 学生学会与人沟通与交流，培养乐于助人的优秀品质。。
【重点难点】
重点：对重点句型A: What can you do? B: I can play basketball/sing English songs/….
A: Can you do any kung fu? /Can you play basketball?
B: Yes, I can. /No, can’t.的掌握以及在真实情景中的运用。
难点：如何运用正确的短语，诸如，do some kung fu, do any kung fu等及句型A: What can you do? B: I can play basketball/sing English songs/….
A: Can you do any kung fu? /Can you play basketball?
B: Yes, I can. /No, can’t.来进行熟练正确地与人交流。
【新知预习】
根据汉语提示完成英语单词或短语。
跳舞 _____________
练武术________ ___ __
唱英文歌曲______________
打篮球 _____________
【课堂探究】
探究1 What can you do?与Can you……?的回答要点应该包含怎样的内容。
归纳: What can you do?的回答是I can…….省略号代表的是技能，比如 speak Chinese, do some kung fu等。
Can you……?的回答是 Yes, I can. /No, I can’t.
探究2 观察下面句型中some和any的位置并总结规律。
I can do some kung fu.
I can’t do any kung fu.
Can you do any kung fu?
结论：Some & any “一些”。
some 常用在肯定中，而any 则常用在否定句和疑问句中 。
.
【针对练习】
1. What can you do?
A. I can wash my clothes. B. I often watch TV.
2. Can you play football ?
A. Yes, I can. B. No, I don’t.
【达标练习】
一、单项填空。
1. I can do ____________(一些) kung fu.
2. I can’t do ____________(一些)? cleaning.
3.? Can you do____________(一些) washing?
二、试着将下面的句子翻译成英语。
1. 你能够做什么？
2. 你能唱一些英文歌吗？
3. 我不会练武术。
【学习评价】
自我评价：☆ ☆ ☆
教师评价：☆ ☆ ☆
五年级（上）第四单元第4课时学案答案
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s talk
【新知预习】
根据汉语提示完成英语单词。
dance
do some kung fu
sing English songs
play basketball
【针对练习】 1. A 答案解析：问句的关键词‘can’, 意味“能够，可以”，问句的意思是“你能够做什么？”问的是一种技能，而不是单纯的娱乐活动。所以，我们选答案A. I can wash my clothes.既有can,又包含了某种技能。
2. A 答案解析：Can you play football? 这是一个以Can引导的一般疑问句，所以回答只能是，Yes, …can. 或者是No，… can’t. 因此答案选择 A. Yes, I can.
【达标练习】
一、单项填空。
1.?some 答案解析：肯定句中的“一些”用“some”.
2. any 答案解析：否定句中的“一些”用“any”.
3. any 答案解析：疑问句中的“一些”也用“any”
二、试着将下面的句子翻译成英语。
What can you do?
Can you sing any English songs?
I can’t do any kung fu.
五年级（上）第四单元第4课时当堂达标题
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s talk
一、单项选择。
What can you do?
A. I often watch TV. B. I can speak Chinese and English.
2. Can you play football?
A. Yes, I can. B. No, I do.
3. What can he do?
A. He can speak Chinese. B. He has Chinese.
4. Can Amy play the pipa?
A. Yes, she can. B. No, she doesn’t.
二、单项填空。
1.I can do ____________(一些) kung fu.
2.I can’t do ____________(一些)? cleaning.
3.?Can you do____________(一些) washing?
三、试着将下面的句子翻译成英语。
你能够做什么？
你能唱一些英文歌吗？
我不会练武术。
Mike 会打篮球吗？
五年级（上）第四单元第4课时当堂达标题答案
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s talk
一、单项选择
1. B 答案解析：问句的关键词‘can’, 意味“能够，可以”，问句的意思是“你能够做什么？”问的是一种技能，而不是单纯的娱乐活动。所以，我们选答案B. I can speak Chinese and English.既有can,又包含了某种技能。
2. A 答案解析：Can you play football? 这是一个以Can引导的一般疑问句，所以回答只能是，Yes, …can. 或者是No，… can’t. 因此答案选择 A. Yes, I can.
3. A 答案解析：问句的关键词‘can’, 意味“能够，可以”，问句的意思是“他能够做什么？”问的是一种技能，而不是B选项中的“上语文课”。所以，我们选答案A. He can speak Chinese. 既有can,又包含了某种技能。
4. A 答案解析：Can Amy play the pipa? 这是一个以Can引导的一般疑问句，所以回答只能是，Yes, …can. 或者是No，… can’t. 因此答案选择 A. Yes, she can.
二、单项填空。
1.?some 答案解析：肯定句中的“一些”用“some”.
2. any 答案解析：否定句中的“一些”用“any”.
3. any 答案解析：疑问句中的“一些”也用“any”.
三、试着将下面的句子翻译成英语。
1. What can you do?
2. Can you sing any English songs?
3. I can’t do any kung fu.
4. Can Mike play basketball?
五年级英语(上)第4单元第4课时
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够听、说、读懂对话内容，并能在图片的帮助下理解对话大意。
2.能够听、说、读、写重要句型
A: What can you do? B: I can play basketball/sing English songs/….
A: Can you do any kung fu? /Can you play basketball?
B: Yes, I can. /No, can’t.
能力
目标
学生能够熟练运用以上句型进行日常生活的交流。
情感
目标
学生学会与人沟通与交流，培养乐于助人的优秀品质。
教学重点
学生对重点句型A: What can you do? B: I can play basketball/sing English songs/….
A: Can you do any kung fu? /Can you play basketball?
B: Yes, I can. /No, can’t.的掌握以及在真实情景中的运用。
教学难点
学生如何运用正确的短语，诸如，do some kung fu, do any kung fu等及句型A: What can you do? B: I can play basketball/sing English songs/….
A: Can you do any kung fu? /Can you play basketball?
B: Yes, I can. /No, can’t.来进行熟练正确地与人交流。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
通过图片复习短语play basketball, speak English等，唤醒学生的旧知。
师生交流 What can you do?
I can……(设计意图：激活学生原有旧知，调动他们参与新课堂的积极性)
II.新知
呈现
1.由English party引出What can you do?让学生结合真实情景来进行有针对性的回答。
2．Let’s chant引出Mike, Amy, John等人所能做的活动，这之中包含do some kung fu.
Mike, Mike, what can you do?
I can clean the classroom.
Amy, Amy, what can you do?
I can sing and dance in the school.
John, John, what can you do?
I can do some kung fu.
Robin, Robin, what can you do?
I can draw cartoons on the shoe!
Oh, no!
3.Ask and answer 活动，锻炼学生的短时记忆与组织语言的能力。
What can Mike do? He can clean the classroom.
What can Amy do? She can sing and dance in the school
What can John do? He can do some kung fu.
What can Robin do? He can draw cartoons on the shoe!
4.针对文本内容，引出Can Mike do any kung fu?，引导学生回答。
5. Some & any “一些”，这两个单词的简单讲解与处理。
some 常用在肯定中，而any 则常用在否定句和疑问句中 。
肯定句：I can do some kung fu.
否定句：I can’t do any kung fu.
疑问句：Can you do any kung fu?
6. 读对话，回答问题。
1. Who is the PE teacher?
Mr Ma.
2. What’s he like?
He is tall, strong, kind……
3. Who can do any kung fu?
John.
（设计意图：涉及到文本内容，检测学生读对于文本内容理解的程度，根据检测反馈的结果，教师会有侧重点的对文本内容进行讲解同时，锻炼学生要有技巧的找到答案的突破口，比如找到John以及Oliver的说话内容等）
Ⅲ.巩固
练习
Listen to the conversation carefully.
Listen and follow the tape carefully. Try to imitate the pronunciation , intonation, stress and stop.
Read the conversation freely or in partner.
Ⅳ.输出
应用
1.To role-play the conversation.
2.Listen again and fill in the blanks.
Mr Ma: Good afternoon, children. Today
_________________.
Children: Cool!
Mr Ma: ______________, John?
John: Yes, I can.
Mr Ma: _________!
Mr Ma: Can you do any kung fu, Oliver?
Oliver: _________.
Mr Ma: No problem. I can help you
3.Make a new conversation.
S1：Can you... ...?
S2:Yes.I can./No,I can’t.
(设计意图： 让学生在文本结构的基础上，通过变换不同的活动短语来进行新的对话内容，以此加深对对话文本结构的印象，同时充分调动学生的新知短语)
4.Make a survey. Ask and answer.
设置将要到来的圣诞节的场景，让学生调查班级内的同学都会哪些才艺。学生会用，比如： What can you do for Christmas?
I can sing English songs……
Can you dance/sing/…..?
Yes, I can./ No, I can’t.来进行交流。以此来得出哪个同学会进行哪些活动展示。
Make a survey
How many students ?
A: What can you do for Christmas?
B: I can……
A: Can you…?
B: Yes, I can.(No, I can’t.)
A: Wonderful!/Great! (No problem, I can help you.)
（设计意图：小调查是对本课时重点句型的练习与运用，一方面让学生掌握这两种基本句型，另一方面，让学生在交流的过程中增加他们之间的相互了解）
Ⅴ.提升
发展
1. 结合板书和课件，让学生盘点所学短语以及句型。
Do some kung fu, do any kung fu
Can you……?
Yes, I can. /No, I can’t.
2. 结合板书和课件，让学生盘点本课时短语及句型的拓展会有哪些，并进行交流。
do some cleaning
do some washing
do some listening
Can you do any cleaning?
Can you do any washing?
Can you do any listening?
I can’t do any cleaning.
I can’t do any washing.
I can’t do any listening.
Ⅵ.作业
布置
Listen to the tape and read “Let’s talk” for your parents.
Write “Let’s talk” for 3 times and translate(翻译) it.
三、【板书设计】
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s talk
What can you do?
sing songs.
dance.
I can play basketball.
do some kung fu.
draw cartoons.
sing songs?
dance?
Can you play basketball?
do any kung fu?
draw cartoons?
Yes, I can./No, I can’t.
四、【教后反思】
本单元的换话题是有关学生所擅长的才艺活动。A部分的教学内容会以What can you do ? I can do some kung fu/sing/…..在A部分的基础上，我们学习B部分的内容，主要以询问学生能否进行某种活动或者技能为主，比如 Can you play basketball/do any kung fu/……? Yes, I can./No, I can’t.由此可见，这两部分的句型有相关联的地方。
然而，B部分又多了一个以情态动词Can 引导的一般疑问句： Can you ……?这是一个难点，学生可能不理解它的构成，所以，我们的方法是加强学生们对此句型的感知.另外，对于单词some和any的不同用法，在这节课中也有一定的讲解。
当然在拓展提升环节，我个人认为拓展的不够合理，可能在很大程度上超出了学生们的课接受的范围，所以，如何做好本堂课的拓展提升是我的一个疑问与难题。
