五年级（上）第四单元第5课时学案
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s learn
【学习目标】
1.能听、说、读、写五个有关课余文化活动的单词或词组：
swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong
2.能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。并能表达自己具备哪些技能。
Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
I can …
3. 能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
【重点难点】
重点：五个词组的听说读写，以及能在情境中正确运用词汇和句型询问某人是否具备某种技能并作答。
难点：“basketball”一词的拼写；能灵活运用所学句型与人在真实情境询问是否具备某种技能并作答；以及“play”一词的用法。
【新知预习】
根据提示写出下列单词或汉语。
1. 打乒乓球_______________ 2. swim ____________
3. 说英语 _______________ 4. cook _______________
5. play basketball ______________
【课堂探究】
词组搭配, 选出正确的选项。
1. play ________ A. the pipa B. pipa
2. play_________ A. basketball B. the basketball
3. play_________ A. football B. the football
【针对练习】
选词填空。
I can play_________( pipa / the pipa).
I can play_________(basketball/the basketball).
I can play_________(ping-pong/the ping-pong).
I can play_________(football/the football).
I can play_________(erhu/the erhu).
Notice: play 一词与文体活动名称搭配时：球类活动前不加the ，乐器前面需加the。
【达标练习】
根据句意填空。
I can __________English and Chinese. I can sing English ___________. I can dance. I can swim. I can play___________(弹琵琶). I can play_________(打篮球). I can play _____(打乒乓球).I can play_______(踢足球).
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
五年级（上）第四单元第5课时 学案达标题答案
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s learn
【新知预习】
根据提示写出下列单词或汉语。
1. play ping-pong 2. 游泳
3. speak English 4. 做饭
5. 打篮球
解析：注意单词的正确拼写以及大小写。例如：ping-pong ;English
【课堂探究】
词组搭配, 选出正确的选项。
1. A
2. A
3. A
解析：play一词与球类活动搭配时，球类活动前不加the;乐器前面需加the。
【针对练习】
选词填空。
the pipa
basketball
ping-pong
football
解析：play 一词与文体活动名称搭配时：球类活动前不加the ，乐器前面需加the。
【达标练习】
根据句意填空。
speak, songs, the pipa, basketball, ping-pong, football
解析：我能讲英语和汉语。我会唱英语歌。我会跳舞。我会游泳。我能弹琵琶。我能打篮球。我能打乒乓球。我会踢足球。
五年级（上）第四单元第5课时当堂达标题
Unit4 What can you do?
Part B Let’s learn
Ⅰ. 英汉互译。
1. 打乒乓球_______________
2. swim ____________
3. 说英语 _______________
4. cook _______________
5. play basketball ______________
Ⅱ. 单项选择。
( ) 1. — ________ you swim?
—No, I can’t.
A. Does B. Can C. Do
( ) 2. My brother can play _________basketball.
A. B. the C. a
( ) 3. — Can you sing English songs?
— _____________
A.Yes, I am. B. Yes, I can. C. Yes, I do.
( ) 4. —Can you play the piano?
—___________
A. No, I don’t. B. No, I’m not. C. No, I can’t.
Ⅲ.读一读，根据句意和首字母填空。
—What can you do?
—I can play p________.
2. —Can you play b_____________?
—Yes, I can.
—Who can s_____ English?
—Miss White.
4. I’m helpful at home. I can c____ dinner.
5. —Can you sing English s_______?
—No, I can’t.
五年级（上）第四单元第5课时当堂达标题答案
Unit4 What can you do?
Part B Let’s learn
Ⅰ. 英汉互译。
1. play ping-pong
2. 游泳
3. speak English
4. 做饭
5. 打篮球
解析：注意单词的正确拼写以及大小写。例如：ping-pong ;English
Ⅱ. 单项选择。
1. B
解析：答语为No, I can’t. “can’t ”一词为can的否定形式。所以确定空缺的疑问词为can。
2. A
解析：play basketball这一短语中，play与球类搭配时，球类前面不加the或a。
3. B
解析：考察了句型：Can you…？Yes, I can./No, I can’t.
4. C
解析：考察了句型：Can you…？Yes, I can./No, I can’t.
Ⅲ.读一读，根据句意和首字母填空。
ping-pong.
解析： play 后面没有the,考虑play一词与球类进行搭配。
2. basketball
解析： play 后面没有the,考虑play一词与球类进行搭配。
3. speak
解析： 谁会讲英语？怀特小姐。
4.cook
解析： 我在家能帮助做事情。我能做晚饭。
5. songs
解析： 考察短语固定搭配：sing English songs，注意songs 这里为复数。
Pep小学英语五年级上册第四单元第五课时
Unit4 What can you do?
Part B Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能听、说、读、写下列词组。
swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.
2.能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。并能表达自己具备哪些技能。
Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
I can …
能力
目标
能在情境中正确运用词汇和句型询问某人是否具备某种技能，并能在表达自己具备某种技能这一话题的情境中正确运用单词和句型。
情感
目标
能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
教学重点
五个词组的听说读写，以及能在情境中正确运用词汇和句型询问某人是否具备某种技能这一话题。
教学难点
“basketball”一词的拼写；能灵活运用所学句型与人在真实情境询问是否具备某种技能并作答；以及“play”一词的用法。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
渲染英语课堂氛围，复习旧知。
Sing the song:
吟唱英语歌曲，复习本单元A部分中的句型和相关词组，如：sing English songs, do kung fu, dance, draw cartoons.
T: Let’s sing the song together. S: …
【设计意图：通过唱英语歌曲，不仅能营造轻松愉悦的课堂氛围，还能复习旧知。】
Free talk.
师生自由对话。复习前面所学知识，也可加入本单元即将学习的知识。
T: Boys and girls, I can do many things. Such as: I can play the pipa. What about you? What can you do?
S2: I can do kung fu.
S2: I can.
S3: I can…….
T: Can you play the pipa, too?
S: Yes, I can.
【设计意图：通过自由对话，引出本课话题，不仅唤起了以前的知识，也是对学习新课的一种自然过渡。】
Ⅱ.感知
体验
1.引入文本情境。.
T: Zip and Zoom are taking about the abilities.
【设计意图：引入文本情境和词汇话题。】
2. PPT呈现词汇和句型。
swim
由Zip says he can swim引出单词swim.
T: Here comes Zip. He asks: What can you do?
S: I can…
T: Now let’s have a look what he can do.
T&S: He can swim. 引出单词swim，板书并领读。结合自然拼读法强调sw和i的发音和拼写，并强调swim一词在四线三格当中的书写
T: Can you swim?
引导生用Yes, I can./No, I can’t. 来回答。板书句型。
出示Zip 和Zoom 对话的情境，引出对话文本。
speak English
文本三个人物分别表述会说何种语言，引出speak English.
此领读并板书。
cook
Now look at the girls. What are they doing now?
通过have a guess猜测被遮盖活动的图片引出活动cook.
⑤play basketball
通过对话引出词组。
T: What can Oliver do?
S: He can…
T: Can you play basketball?
S: Yes, I can. /No, I can’t.
⑥play ping-pong
设置Zip和Sarah的对话，通过猜测和TPR来引出活动。
Zip: You are tall/strong. Can you play basketball?
Sarah: No, I can’t.
【设计意图：在情境中呈现核心句型与词汇，循序渐进的逐步引导学生利用核心句型进行问答，在单词呈现过程中渗透拼读教学，帮助学生加深立即和记忆。】
Ⅲ.练习
巩固
1. Listen and repeat.
听完整文本，然后再跟读。
【设计意图：学生有安静听文本的时间，才能更好的感受纯正地道的英语。】
2. Let’s read.
学生自由朗读。
【设计意图：学生只有在朗读的过程中，才能产生学习。】
Read out.
【设计意图：对学生及时评价，确保学生学到正确的发音。】
4. Game
Game 1: Guess what can I do
Game 2: 大转盘
【设计意图：通过两个小游戏及时让学生巩固所学新知。】
5.Pair work
同桌利用图片和句型做对话练习。
【设计意图：将文本情境转为学生自己的生活语境，为下一输出环节 做准备。】
Ⅳ.输出
运用
1. Write and say.
完成文本当中的环节，将语篇中can 和can’t 两部分能区别开来并能正确的书写到表格中。并能自己组织语言说出自己能做和不能做的事情。【设计意图：通过本环节，学生可以自由组织语言，在给出的语言框架基础上创编对话，可以灵活运用本节课主要句型、词组以及以往与本节课有关的知识。 旨在通过本环节，学生能够将本节课知识与以往知识进行整合。】
2. Let’s write.
【设计意图：以语篇的形式帮助学生在情境中自由使用新知，并强调了四会词的“写”。】
Ⅴ.检测
提高
1.情感教育： Skills can enrich our life, let’s enjoy everyday!
2. Homework:
设置两级作业，基础的同学完成A项任务，对能力较高，愿意尝试的同学设置B作业，用语篇的形式输出今天的词汇和句型，既可以锻炼口语表达又可以为英语写作打下基础。
【设计意图：分层设置作业可以满足不同层次同学的要求。保证程度较高的学生可以有机会提高自己的整体语言素养。】
三、【板书设计】
Unit 4 What can you do?
Part B Let’s learn
Can you …? swim
Yes, I can. / No, I can’t. speak English
I can … cook
I can’t… play basketball
play ping-pong
四、【教后反思】
本课重点呈现的有五个词汇和两种句型，疑问句型以及陈述形式。学生们通过本课可以很好的完成对何种能力是否具备的提问方式以及作答方式。并能用陈述语句正确表达自己会做什么和不会做什么。本节课中旨在通过不断的设置各种活动以旧带新：导入环节，知识呈现环节，练习环节，输出环节。通过设置生活化的语言环境，将五个词汇和句型滚动使用。在教学活动中，在引导学生进行单词、句型的训练时，开展各种有趣的游戏。如：接力说句子，我来做你来猜,大转盘，让学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。
