五年级（上）第三单元第5课时学案
Unit 3 What would you like?
Part B Let’s learn
【学习目标】
1.能听、说、读、写fresh, healthy, delicious, hot, sweet等单词。
2.能够正确使用下列句型询问对方的饮食喜好并回答。
What’s your favourite food? _____. It’s/They’re_____.
【重点难点】
重点：能在情境中正确运用词汇和句型询问对方的饮食喜好并回答。
难点：能正确记忆单词的发音和拼写。
【新知预习】
根据汉语提示写出下列单词。
1. 新鲜的_____________ 2. 健康的_____________
3. 美味的_____________ 4. 辣的_____________
5. 甜的_______________
【课堂探究】
探究1选出汉语所对应的英文。
你想询问别人的饮食喜好，你应该说_______
What’s he/she like?
What’s your favourite food?
Who’s he/she?
探究2口头翻译下列句子。
1. 它是新鲜的。___________
2. 它是健康的。___________
3. 它是美味的。___________
4. 它是辣的。_____________
5. 它是甜的。_____________
结论： 当我们想描述一种食物的特点的时候，我们可以使用句型
_____________。
【针对练习】
根据单词的首字母及汉语提示补全单词.
1. I like tomatoes. They’re f_______.
2. She likes salad. It’s h__________.
3. Her favourite food is chichen. It’s d_______.
4. I don’t like chili(辣椒). It’s too h_______.
5.Oh! Ice-cream! It’s so s_______.
【达标练习】
Ⅰ. 单项填空。
（ ）1. I don’t like vinegar(醋). _____sour.
A. they are B. It’s C. They’re
( ) 2. Apples _____ my favorite fruit.
A. is B. are C. like
( ) 3. I’m hungry. _____ go to a restaurant.
A. Let B. Let’s C. Lets
( ) 4. Tomatoes and potatoes are_____.
A. meat B. vegetables C. fruit
( ) 5. Oops! These soup is ______hot.
A. to B. two C. too
( ) 6. It’s 7:00 p.m.. Let’s have_____.
A. breakfast B. lunch C. dinner
( ) 7. What’s _____ favourite food?
A. your B. you C. I
( ) 8. I’d like rice and meat _____lunch today.
A. for B. at C. on
( ) 9. Juice is healthy _____ me!
A. with B. for C. at
( ) 10. -I’m hungry, dad.
-Oh! I’m hungry, _____ .
A. to B. two C. too
Ⅱ. 连词成句。
your, what’s , favourite , food (?)
___________________________
what , to , you , would , like , eat (?)
__________________________????
3. sandwich, the, delicious , is (.)
__________________________
too, don’t, eat , much (!)
___________________________
5. noodles, I’d , some, like (.)
___________________________
【学习评价】
自我评价：
教师评价：
五年级（上）第三单元第5课时 学案达标题答案
Unit 3 What would you like?
Part B Let’s learn
【新知预习】
1. fresh 2. healthy 3. delicious 4. hot 5. sweet
【课堂探究】
1. B
2.It’s fresh.
It’s healthy.
It’s delicious.
It’s hot.
It’s sweet.
【针对练习】
fresh 2.healthy 3. delicious 4. hot 5. sweet
【达标练习】
Ⅰ.单项选择。
1.B
解析：考察指代关系，与前面保持一致。
2.B
解析：考察主谓一致。
3.B
解析：考察Let’s征求意见。
4.B
解析：西红柿和土豆都是蔬菜。
5.C
解析：副词修饰形容词，表程度。
6.C
解析：晚上七点吃正餐。
7.A
解析：考察形容词性物主代词。
8.A
解析：考察介词使用。
9.B
解析：be healthy for sb 固定搭配。
10.C
解析：too表示与上文相同。
Ⅱ.连词成句。
1. What’s your favourite food ?
2. What would you like to eat?
3. The sandwich is delicious.
4. Don’t eat too much.
5. I’d like some noodles.
解析：注意标点符号。
五年级（上）第三单元第5课时当堂达标题
Unit 3 What would you like?
Part B Let’s learn
Ⅰ. 根据要求完成句子。
1. Watermelon is _____ (I) favorite fruit.
2. I don’t like _____ (orange). They’re sour(酸).
3. We have some _____ (sandwich) and bread for lunch on Tuesdays.
4. The hamburger ______ (be) nice. It’s my favorite food.
5. Oops! The noodles are too _____ (health).
Ⅱ. 单项填空。
（ ）1. I don’t like grapes. _____sour.
A. they are B. It’s C. They’re
( ) 2. Bananas _____ my favorite fruit.
A. is B. are C. like
( ) 3. I’m hungry. _____ go to a restaurant.
A. Let B. Let’s C. Lets
( ) 4. Carrots and potatoes are_____.
A. meat B. vegetables C. fruit
( ) 5. Oops! These noodles are ______hot.
A. to B. two C. too
Ⅲ. 根据短文选择正确答案。
The Lion’s Dinner
Lion: Good afternoon, Mrs Rabbit. Let me eat you.
Rabbit: Don’t eat me, Mr Lion. I’m old. That mouse is younger than me.
Lion: Miss Mouse, Miss Mouse, let me eat you.
Mouse: Oh, no. Many birds are standing over there.
Lion: Birds, I will eat you. You are my dinner.
Birds: You are bad. We can fly, can you?
Lion: No, I can’t. But where is my dinner?
( )1.The lion is ______.
full B. hungry C. scared(受惊吓的) D. happy
( )2.The lion doesn’t eat the rabbit, because there is a ______ over there.
deer B. bird C. goat D. mouse
( )3.Can the birds fly ?______
No, they can. B. Yes, they can. C. No, they can’t. D. Yes, they can’t.
( )4.The lion can't fly. He ______ at last.
eat dinner B. eat the rabbit C. doesn’t have dinner D. eat the mouse
( )5.The lion doesn’t eat the mouse, because there are ______ over there.
birds B. rabbits C. goats D. deers
五年级（上）第三单元第5课时当堂达标题答案
Unit 3 What would you like?
Part B Let’s learn
Ⅰ. 根据要求完成句子。
my 2.oranges 3.sandwiches 4.is 5.healthy
Ⅱ. 单项填空。
C
解析：指代关系一致。
B
解析：主谓一致。
B 4.B 5.C
Ⅲ. 根据短文选择正确答案。
1.B 2.D 3.B 4.A
解析：文章阅读三步走，先读文章，再读问题读文章找答案，最后一遍读检查。
五年级英语(上)第3单元第5课时
Unit 1 What would you like?
Section B Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1、能听、说、读、写fresh, healthy, delicious, hot, sweet等单词。
2、能听、说、读What’s your favourite food? _____. It’s/They’re_____.
能力
目标
能够正确使用下列句型询问对方的饮食喜好并回答。
What’s your favourite food? _____. It’s/They’re_____.
情感
目标
通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.
教学重点
能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物的饮食喜好及食物特点。
教学难点
用英语准确询问并回答食物特点。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1. Sing a song. What would you like to eat today?
2. Review the words in A.(sharp eyes)
3.Free talk.
呈现人物Sarah
T: Look! Who are they? Ss: Sarah and Chen Jie
T: What are their favourite food?
【设计意图：歌曲可以唤醒学生学习热情，本首歌曲正是本单元核心内容的浓缩，可以有效地帮助学生快速进入状态。呈现本课主人Sarah和Chen Jie，引导学生复习旧知。】
Ⅱ.新知呈现
Look and answer.
T: Sarah and Chen Jie are talking about Sarah’s favourite food. What are they like?
【设计意图：看图回答，明确各种食物的特点。】
2. PPT呈现词汇和句型。
自然拼读法教fresh
T：What’s your favourite food? 板书句型并领读。
T: Look. Tomatoes. What are they like?
Ss: They’re fresh.. 拼读教学，并板书词汇。
自然拼读法教healthy
T: What about the second one？
Ss: Salad. It’s healthy.
T: Yes, It’s healthy. healthy. 拼读教学，并板书。
自然拼读法教delicious
T: any other ideas about the salad? Oh! GOOD!Delicious!
Ss: They are …（引导学生跟读）领读并板书。
自然拼读法教hot
学生根据教师已教识词方式简单的自学，教师辅助进行。
自然拼读法教sweet.
同样的方式进行注意ee发音的教授即可。
【设计意图：呈现核心句型与词汇，逐步引导学生利用核心句型进行问答，在讲解过程中渗透拼读教学。】
Ⅲ.练习
巩固
1. Listen to the tape.
听音正音。
【设计意图：训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。】
2.Listen and follow.
听音跟读。
【设计意图：模仿读音。】
3.Read by yourself.
学生自由朗读。
【设计意图：在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。】
4.Read out.
检查学生的读音并纠正。
5. Let’s say.
念出英语单词，出现汉语说英语。
【设计意图：给出英语单词说英语，给出汉语说出对应的英语，给出字母组合成单词，对单词进行音形意的练习。】
Ⅳ.输出
运用
1. Talk about your eating habits.
对话练习。
T: I like many kinds of food.
Ss: What do you …like? /What’s your favourite food?（引导学生问）
T: Good job. Now please talk about your eating habits with your partner.
学生展示
【设计意图：讨论教师的饮食习惯：引导学生利用本课所学的核心词汇和句型进行询问，教师示范。然后在小组内讨论自己的朋友，将所学知识运用的实际当中。】
短文输出练习。
T: I like many kinds of foods.
I like green apples. They’re very fresh.
I like vegetables. They’re very healthy.
I like chicken. They’re very delicious.
I like green pepper. They’re very hot.
I like cakes. They’re very sweet.
Talk about your eating habits in your group.
【设计意图：以语篇的形式去描述自己的老师，实现学生的语言知识的内化吸收以及综合运用。】
Ⅴ.检测提高
1. There are so many people in the world. We are different. Some like apples. Some like bananas. Some like oranges. That’s OK! I suggest an apple a day keeps the doctor away.
2. Homework: What’s your favourite food/drink/fruit?
Share them with your parents .
【设计意图：本课所学的知识可以用来描述饮料水果，作业帮助学生对知识进行迁移运用。】
三、【板书设计】
Unit 3 What would you like ?
Part B Let’s learn
What’s your favourite food？
It’s/They’re __________
四、【教后反思】
Let’s learn部分主要是通过情景会话，谈论饮食中最喜欢什么，来让学生学习单词：fresh, healthy, delicious, hot, sweet.等。教学设计适合与学生身边的人物相联系。我引导学生复习已学过的A部分词汇，再进一步学习本课新生词，从而达到描述不同食物的要求。除此之外，我还利用一些活动来巩固知识。我引导学生充分利用事先准备好的食物图片，进行结对或小组活动。
